【摘 要】
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在教育教学中，由于受家庭、社会环境、遗传、教师的教学和学生已有的学习方式等许多因素的影响，学生在教学活动中表现千差万别，有的行为敏捷，一点就通；有的却反应迟钝，一窍不通。在
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在教育教学中，由于受家庭、社会环境、遗传、教师的教学和学生已有的学习方式等许多因素的影响，学生在教学活动中表现千差万别，有的行为敏捷，一点就通；有的却反应迟钝，一窍不通。在教学中我们将后者类型的学生称为“潜能待开发生”，怎样转化“潜能待开发生”，如何促进学生潜能的开发，提高学生的学业成绩，是教师们一个永恒的话题。那么，在教学当中应当如何关注他们的学习呢，下面就谈谈我个人的一些粗浅看法：
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作为初中体育教师，要放眼全局，努力构建立体化的教学模式，拓展课堂教学空间，优化教学过程，促进教学成效的提升。笔者多年从事初中体育教学研究工作，针对当前部分初中体育教师“重课内、轻课外”的现状，开展了分析研究，并取得了初步成效，本文将作简要论述。 一、立足学生身心发展，开展教学补充活动 在初中体育教学活动中，教师不仅要着眼于学生体育知识与技能的目标完成，还要为学生的健康成长创设良好的环境，促
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