初中化学总复习是一项系统工程，它通过复习将已学过的知识条理化、系统化、网络化，提高综合、分析、探究、创新能力。因此科学地有计划地设计安排总复习工作是非常重要的。现就新课程背景下的初中化学总复习策略谈谈自己的几点浅见，供大家参考。
　　
　　一、依据《新课程标准》，制定切实可行的目标和计划
　　
　　学生是教学活动的主体，教师要消除“题海战”的复习模式，必须制定最优化的复习方案。(1)依据《课标》紧扣考纲，明确中考考试范围和复习目标，理解每一个知识点应解决的问题和所要达到的层次，不要随意加深和拓展内容。把注意力放在抓重点、热点、难点和关键点上。(2)研究学生，了解学生的薄弱环节，以便在复习中给予弥补和加强，排除复习中的盲目性，做到有的方矢。
　　
　　二、紧扣课本，构建知识体系
　　
　　在复习中，以课本为“本”，打破章节限制，对基础知识加以整理和提炼，构建出系统化知识体系。复习中要突出“全”“联”二字，“全”就是复习时要细致准确，知识点覆盖面要全。“联”就是加强知识的前后联系，分散的要联到一起，形成知识网络。如上册课本中的铁、合金和下册课本的化学材料联到一起。
　　
　　三、重视实验，增加动手能力
　　
　　近几年中考加大了实验考查的力度，特别是开放性实验题目占了主导地位。开放性实验题具有实验过程的不明确性，实验思维的发散性。要解决好此类试题，就应要求学生认真对待每一个实验(学生实验、演示实验)，注重实验细节，勤思多问，通过多角度多层次的分析、探究，逐步学会装置的选择与组合、实验现象的观察与表述、结论的归纳与总结、实验的设计与评价。这样才能提高独立分析、解决问题的能力。
　　
　　四、关注社会化学、探索知识规律
　　
　　社会化学是近几年中考试题的热点，复习时要抓住中考的热点问题进行思考，探讨热点问题形成的规律，要充分体现“从生活走向化学，从化学走向社会”这一课程理念，从而提高对热点问题的解决能力，如“神七”飞天、禽流感、纳米技术、可燃冰、毒气泄漏、三聚氰胺等都可以引导学生从化学角度认识分析，培养和提高他们收集处理信息的能力。复习中还要注意知识的应用，善于将化学知识的复习置于实际情景中，不能死抠书本，死记硬背，机械训练，而是要注意课本知识与实际问题的有机联系和结合，将提炼出来的书本知识还原到实际生活中，学会用所学的知识和技能去解释社会和周围发生的事件。
　　
　　五、做好备考工作。提高应试能力
　　
　　1、加强审题训练
　　不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。通过审题训练，提高分析、判断、推理联想的能力。特别是一些分步解决的问题，必须依次作答，才可取得较好的成绩。审题是解好题的前奏，“磨道不误砍柴工”
　　
　　2、提高表达能力
　　不少学生知道解题思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三落四。要改变这些不良习惯，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写工整，语言简练、准确、严密：计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。
　　
　　3、发掘学生的非智力因素
　　学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大影响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥，减少由非智力因素引起的失误。
　　总之，复习过程中要以《新课程标准》为导向，以基础知识为依据，以探究实验为重点、以创新思维为为核心、以能力培养为宗旨，并依据教材和考试说明，灵活运用所学知识，发挥创造性思维，建立正确的解题思路，严格进行专项或专题训练，逐步提高综合能力，唯有如此，才能达到短时高效的目的。