【摘 要】
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对照新旧版《语文课程标准》，阅读教学建议都明确指出“阅读是学生的个性化行为”。因此，教师不可忽视学生个性化的体验、发展，忽略语文课程的基本特点——“致力于培养学生的语言文字运用能力”。教学时，我在研读文本的基础上，依照语文自身的特点，抓住语文元素，从语文的角度寻找引导点，在引导学生悟文品字、情感受到熏陶的同时，使其收获自己的独特感悟，获得个性的发展。 一、在识字学词中触摸个体感受 学生进行文本
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对照新旧版《语文课程标准》，阅读教学建议都明确指出“阅读是学生的个性化行为”。因此，教师不可忽视学生个性化的体验、发展，忽略语文课程的基本特点——“致力于培养学生的语言文字运用能力”。教学时，我在研读文本的基础上，依照语文自身的特点，抓住语文元素，从语文的角度寻找引导点，在引导学生悟文品字、情感受到熏陶的同时，使其收获自己的独特感悟，获得个性的发展。
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