论文部分内容阅读
摘要：色彩是美术学习的基础和关键，因此，小学美术教育中就要教导学生认识、填充色彩的方法，通过色彩教学对学生的审美能力和色彩辨识能力进行提升，从而对美术教学成效进行增强。
关键词：小学美术;色彩教学;应用
引言
小学生的心智还没有发育完全，再加上自控能力不足，因此对一些新鲜有趣的事物有着强烈的好奇心和探索欲望。男女生可能对色彩的喜好有着一定区别，但是都十分喜爱鲜艳的色彩。基于此，小学美术教师开展课堂教学时可以将色彩教学适当的融入进来，从而让学生更好的感受到美术的魅力，进而对美术学习产生浓厚的兴趣。
一、小学美术教学中色彩教学实施意义
（一）有助于对学生的色彩认知能力进行提升
在小学美术教学中融入色彩教育可以帮助学生更好的了解和认识色彩，从而让学生的色彩认知能力得到提升。教师可以通过引导学生对生活中的事物进行想象的方式帮助学生了解色彩，如，让学生通过想象苹果的方式了解红色;让学生通过想象树叶的方式了解绿色;让学生通过想象蓝天的方式了解蓝色等等。
（二）有助于对学生的色彩观察能力进行提升
我们生活在一个色彩缤纷的世界，我们的生活中充斥着各种色彩的事物，绿色的树木、红色的果实、白色的云朵等。小学美术教师开展色彩教学时可以让学生对生活中事物的颜色进行观察，在观察过程中学生的色彩观察能力自然就会受到锻炼，慢慢的就会变得越来越高，对于以后的美术学习也能起到促进作用。
（三）有助于对学生的审美能力进行提升
在小学阶段开展色彩教学的重要目的就是为了让学生的审美能力朝着更好的方向发展。小学生都喜欢探索新奇的事物，为此，美术教师可以利用小学生的这种心理特点来培养学生识别色彩的能力，并对学生的审美能力和审美观念进行培育，帮助学生感受什么是美，美都有哪些表现，最终可以实现创造美的目的。
二、小学美术教学中色彩教学的实施措施
（一）采用多元的教学手段来激发学生的色彩学习兴趣
只有对某项事物感兴趣，才会主动投入到该项事物的研究中，学习也是同样的道理，只有让学生对某个学科感兴趣，学生才会积极主动的学习这个学科，所以，小学美术教师就要先增强学生学习色彩的兴趣。为此，教师可以采用多种形式的教学手段来将学生的注意力集中到课堂教学中，并让学生感受到色彩学习的重要性和意义，从而对色彩学习产生兴趣。小学生的天性决定了他们对游戏的喜爱，为此，教师可以以游戏的方式开展色彩教学，以此来调动学生的参与和探索积极性，而且还可以将课堂氛围变得更具生机和活力，学生掌握色彩知识的成效也会更加理想。需要注意的是，教师组织的游戏活动必须符合学生的兴趣爱好，而且没有超出学生能力范围，将这样的游戏和教学结合起来，实行游戏化多元教学才能取得理想的成效。例如，学习“动物的花衣裳”这部分内容时，教师就可以先画出动物的轮廓，然后让学生充分发挥想象力给动物涂上各种色彩，学生涂上的颜色不一定就是动物的本来颜色，还可以在色彩方面进行创新，同时还要将自己为什么要涂这个色彩讲述出来。这种游戏教学具有多元化特点，而且能够对学生的参与积极性进行最大程度激发，在涂色过程中学生的色彩搭配也会变得更加合理，对色彩的感知也会更加敏锐。
（二）引导学生观察色彩变化特征
小学生对于色彩的认知还存在很多问题，为此，美术教师开展色彩教学时需要先对学生的学习能力进行充分了解，在此基础上按照从易到难、从简单到复杂的顺序开展教学。具体教学过程中，教师可以先让学生掌握观察色彩的技巧，然后再进行比较深层次的教学。教师可以先让学生观察物品色彩在不同环境、不同光照下有什么变化，让学生对色彩的整体表现进行了解，并让学生采用对比分析的方式对色彩变化基本特征进行了解。如，教师可以让学生认真观察处于不同环境下的红色物品有什么变化，这些变化存在什么特征，從而让学生掌握色彩的变化规律。
（三）将生活元素融入色彩教学中
色彩和我们的日常生活有着紧密联系。所以，小学美术教师开展色彩教学时也要尽可能和学生的日常生活进行联系，通过在课堂教学中运用日常生活中的色彩，可以让学生认识到色彩和日常生活的关系，还可以让学生感受到色彩存在于我们生活的每处地方。例如，学习“分类垃圾桶”时，教师就可以利用多媒体向学生展示当地垃圾桶的图片，并要求学生说出各个垃圾桶的不同颜色，各个颜色代表什么意思。这种形式的教学不仅可以让美术教学更具生活化，还可以利用学生对日常生活的熟悉感让学生对色彩教学产生共鸣，并对色彩进行更全面的认识和感受，色彩教学也会因此变得更具有效性。
结语
总而言之，在美术教学中必须要引导学生认识色彩，让学生感受到色彩的涵义，所以就要开设色彩教学，而且色彩教学对于学生的未来发展也能起到积极影响。为此，作为小学美术教师就要更加重视色彩教学，通过采用多元的教学手段、引导学生观察色彩变化特征以及将生活元素融入色彩教学中等，来推动色彩教学朝着更高质量的方向发展，并为美术教学发展创造有利条件。
参考文献
[1]纪树刚.色彩教学在小学美术教育中的探究[J].美术教育研究，2020（21）：148-149.
[2]王晓仪.色彩教学在小学美术教育中的实施策略探析[J].新智慧，2020（26）：27-28.
关键词：小学美术;色彩教学;应用
引言
小学生的心智还没有发育完全，再加上自控能力不足，因此对一些新鲜有趣的事物有着强烈的好奇心和探索欲望。男女生可能对色彩的喜好有着一定区别，但是都十分喜爱鲜艳的色彩。基于此，小学美术教师开展课堂教学时可以将色彩教学适当的融入进来，从而让学生更好的感受到美术的魅力，进而对美术学习产生浓厚的兴趣。
一、小学美术教学中色彩教学实施意义
（一）有助于对学生的色彩认知能力进行提升
在小学美术教学中融入色彩教育可以帮助学生更好的了解和认识色彩，从而让学生的色彩认知能力得到提升。教师可以通过引导学生对生活中的事物进行想象的方式帮助学生了解色彩，如，让学生通过想象苹果的方式了解红色;让学生通过想象树叶的方式了解绿色;让学生通过想象蓝天的方式了解蓝色等等。
（二）有助于对学生的色彩观察能力进行提升
我们生活在一个色彩缤纷的世界，我们的生活中充斥着各种色彩的事物，绿色的树木、红色的果实、白色的云朵等。小学美术教师开展色彩教学时可以让学生对生活中事物的颜色进行观察，在观察过程中学生的色彩观察能力自然就会受到锻炼，慢慢的就会变得越来越高，对于以后的美术学习也能起到促进作用。
（三）有助于对学生的审美能力进行提升
在小学阶段开展色彩教学的重要目的就是为了让学生的审美能力朝着更好的方向发展。小学生都喜欢探索新奇的事物，为此，美术教师可以利用小学生的这种心理特点来培养学生识别色彩的能力，并对学生的审美能力和审美观念进行培育，帮助学生感受什么是美，美都有哪些表现，最终可以实现创造美的目的。
二、小学美术教学中色彩教学的实施措施
（一）采用多元的教学手段来激发学生的色彩学习兴趣
只有对某项事物感兴趣，才会主动投入到该项事物的研究中，学习也是同样的道理，只有让学生对某个学科感兴趣，学生才会积极主动的学习这个学科，所以，小学美术教师就要先增强学生学习色彩的兴趣。为此，教师可以采用多种形式的教学手段来将学生的注意力集中到课堂教学中，并让学生感受到色彩学习的重要性和意义，从而对色彩学习产生兴趣。小学生的天性决定了他们对游戏的喜爱，为此，教师可以以游戏的方式开展色彩教学，以此来调动学生的参与和探索积极性，而且还可以将课堂氛围变得更具生机和活力，学生掌握色彩知识的成效也会更加理想。需要注意的是，教师组织的游戏活动必须符合学生的兴趣爱好，而且没有超出学生能力范围，将这样的游戏和教学结合起来，实行游戏化多元教学才能取得理想的成效。例如，学习“动物的花衣裳”这部分内容时，教师就可以先画出动物的轮廓，然后让学生充分发挥想象力给动物涂上各种色彩，学生涂上的颜色不一定就是动物的本来颜色，还可以在色彩方面进行创新，同时还要将自己为什么要涂这个色彩讲述出来。这种游戏教学具有多元化特点，而且能够对学生的参与积极性进行最大程度激发，在涂色过程中学生的色彩搭配也会变得更加合理，对色彩的感知也会更加敏锐。
（二）引导学生观察色彩变化特征
小学生对于色彩的认知还存在很多问题，为此，美术教师开展色彩教学时需要先对学生的学习能力进行充分了解，在此基础上按照从易到难、从简单到复杂的顺序开展教学。具体教学过程中，教师可以先让学生掌握观察色彩的技巧，然后再进行比较深层次的教学。教师可以先让学生观察物品色彩在不同环境、不同光照下有什么变化，让学生对色彩的整体表现进行了解，并让学生采用对比分析的方式对色彩变化基本特征进行了解。如，教师可以让学生认真观察处于不同环境下的红色物品有什么变化，这些变化存在什么特征，從而让学生掌握色彩的变化规律。
（三）将生活元素融入色彩教学中
色彩和我们的日常生活有着紧密联系。所以，小学美术教师开展色彩教学时也要尽可能和学生的日常生活进行联系，通过在课堂教学中运用日常生活中的色彩，可以让学生认识到色彩和日常生活的关系，还可以让学生感受到色彩存在于我们生活的每处地方。例如，学习“分类垃圾桶”时，教师就可以利用多媒体向学生展示当地垃圾桶的图片，并要求学生说出各个垃圾桶的不同颜色，各个颜色代表什么意思。这种形式的教学不仅可以让美术教学更具生活化，还可以利用学生对日常生活的熟悉感让学生对色彩教学产生共鸣，并对色彩进行更全面的认识和感受，色彩教学也会因此变得更具有效性。
结语
总而言之，在美术教学中必须要引导学生认识色彩，让学生感受到色彩的涵义，所以就要开设色彩教学，而且色彩教学对于学生的未来发展也能起到积极影响。为此，作为小学美术教师就要更加重视色彩教学，通过采用多元的教学手段、引导学生观察色彩变化特征以及将生活元素融入色彩教学中等，来推动色彩教学朝着更高质量的方向发展，并为美术教学发展创造有利条件。
参考文献
[1]纪树刚.色彩教学在小学美术教育中的探究[J].美术教育研究，2020（21）：148-149.
[2]王晓仪.色彩教学在小学美术教育中的实施策略探析[J].新智慧，2020（26）：27-28.