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摘要：伴随科技的发展与进步，教学设备也在不断更新。而多媒体的出现，更像是一把双刃剑，既给课堂带来了直观新颖，表现力丰富，课容量大等诸多优点的同时，又有易分散学生的注意力，减少了师生互动，易降低老师的在课堂中诱导作用等不利因素。就多媒体在教学中的使用，提出几点看法，供广大师生和同仁参考评论。
关键词：多媒体；教学模式；信息资源
一、多媒体教学的定义
多媒体教学是一种在教学中把超文本，图形，图像，声音等运载信息的媒体结合在一起，在课堂上用计算机进行综合处理和控制的一种教学模式。能给学生留下一种更加强烈视觉与听觉艺术效果。进而更加丰富的为学生们提供大量的信息资源。
二、多媒体教学是中国教学改革的一道里程碑
使传统的教学模式面临前所未有的挑战，也给传统教学模式带来了巨大的冲击，与革新的力量。我们要最大程度上把他们的优势在教学中发挥出来。
1.为学生提供更丰富的信息资源，满足不同层次学生的需求。传统教学中，老师们很难把握教学内容的深浅。不易符合每一个学生的学习程度和能力的要求，而多媒体的出现将会改变这种现状，教师可以在同一节课中，由易到难，深入浅出的展现想要表达的所有内容。吸引学生的注意力，提高每个学生学习的主动性和积极性。
2.更易激发学生的对知识的渴望与记忆。多媒体教学通过声，光，电，形，色等媒介把知识信息表达出来，在教学中，不知不觉就把学生的注意力给转移过来了。比起传统的教学模式，更能激发学习的动力与刺激学生的思考。让他们彻底摆脱枯燥无味的课堂教学。有了这些技术的进步，学生们能更加明了的感受到知识，科技带给人类的魅力，有效的诱导他们更加努力的发愤图强。让学生们的学习更有动力。
3.能让学生更加直接，具体而又丰富的接受知识内容。特别是在讲解抽象的事物时，老师们可以用一种形象化的方式表达出来。例如，英语老师们讲解枯燥单词的时候，加上一些图片与声音，再通过动画把汉语意义联系在一起。这样不仅对于学生记忆单词大有裨益，进而能更快地记住这个单词。比起传统的单纯讲授的教学法要效果好的多。既增强了学习的趣味性，又有益课堂的效率。
4.为学生提供最新的信息来源，知识的更新速度日新月异。而作为老师的传授者，更应紧跟时代的步伐。应用好这一时代的产物。传统教学手写，口述，引导与分析。一节课的时间极其有限，学生也容易分散注意力。就拿板书来说，讲解也极耗时间。但有了多媒体设备，课容量解放的同时。效率和教学的思路都有了变革性的转变。特别是课后的作业任务，让学生自己去搜索相关的理论知识，更易引导他们举一反三，发散思维。
三、多媒体教学的应用是响应时代的号召，是社会进步需求的产物，给传统教学带来冲击的同时，也面临着诸多的挑战
1.以教师主导与学生主体的关系失调。当动感时尚的多媒体信息展现在学生面前的时候，老师的主导作用则在某种程度上在减弱了，在教学中以学生为主体的地位也在动摇。因为师生的注意力都向多媒体转移了。所以在备课时一定要慎重考虑，还要充分结合所讲内容，前后分析总结出一套满足现代教学课堂需求的教学模式。
2.容易失去教师的鲜明个性色彩。在大多数的教学环境中，学生们都是先喜欢上老师，再喜欢上这门课程。而多媒体要替代老师们的这一鲜明个性，还需要一段时间的沉淀与淘汰革新。一节出彩的课，一个具有魅力的老师。也许多媒体能表达出想要表现的结果，然而接受和喜好的过程并不一定会比传统的表达方式会更好。
3.多媒体教学要充分满足现代课堂教学的要求。多媒体信息的选择，要满足本节课的教学重点与难点要求。要考虑学生的接受能力。在教学的过程之中，也要留出充足的时间供学生去理解与接受知识的时间，同时与学生的互动交流时间也不可少。所以教师们对课堂的动态把握能力，驾驭能力。课堂节奏的把握都要备课的过程中理顺好思路。多数情况下，由于多媒体能提高更加丰富的选择性。老师们如果在备课时不下一定功夫的前提下，选择的信息很容易跑题，或者表达不出精确的当堂课的重点所在。另一方面，诸多信息和讲课的思路都按一定的顺序排列好了。上课的时候就很容易模式化，失去传统教学中优势。所以在某种程度上对教师们的素质和能力提出了更高的要求。
4.多媒体教学的时机要选好，教学内容要恰当。多种教学模式相互融合，多媒体的教学资源丰富，自然就会分散其注意力，这就要求要在恰当的时候与学生交流互动。从教学内容的一方面想另一方面转换。教师们对教学工具的转变要把握好时机。切不可把多媒体当成万能的。而对教学内容，在教学方法和教学手段上要取长补短。继承和发扬优良的方式。让学生们能用最简易的时间和方法接受知识。
总之，在多媒体教学中，我们对多媒体的使用要扬长避短，做出符合中国国情的好课件，好课堂，好的教学法。让我们广大师生同仁们一起探索和研究，为我们中国的教育事业的蓬勃发展，贡献我们每一个人的光和热。
参考文献：
[1]丁俊.多媒体技术在计算机教学中的应用[J].福建电脑， 2006 （5）.
[2]邓重一.计算机多媒体教学方式的利与弊[J].电气电子教学学报，2006（1）.
（作者单位：河南交通职业技术学院）
关键词：多媒体；教学模式；信息资源
一、多媒体教学的定义
多媒体教学是一种在教学中把超文本，图形，图像，声音等运载信息的媒体结合在一起，在课堂上用计算机进行综合处理和控制的一种教学模式。能给学生留下一种更加强烈视觉与听觉艺术效果。进而更加丰富的为学生们提供大量的信息资源。
二、多媒体教学是中国教学改革的一道里程碑
使传统的教学模式面临前所未有的挑战，也给传统教学模式带来了巨大的冲击，与革新的力量。我们要最大程度上把他们的优势在教学中发挥出来。
1.为学生提供更丰富的信息资源，满足不同层次学生的需求。传统教学中，老师们很难把握教学内容的深浅。不易符合每一个学生的学习程度和能力的要求，而多媒体的出现将会改变这种现状，教师可以在同一节课中，由易到难，深入浅出的展现想要表达的所有内容。吸引学生的注意力，提高每个学生学习的主动性和积极性。
2.更易激发学生的对知识的渴望与记忆。多媒体教学通过声，光，电，形，色等媒介把知识信息表达出来，在教学中，不知不觉就把学生的注意力给转移过来了。比起传统的教学模式，更能激发学习的动力与刺激学生的思考。让他们彻底摆脱枯燥无味的课堂教学。有了这些技术的进步，学生们能更加明了的感受到知识，科技带给人类的魅力，有效的诱导他们更加努力的发愤图强。让学生们的学习更有动力。
3.能让学生更加直接，具体而又丰富的接受知识内容。特别是在讲解抽象的事物时，老师们可以用一种形象化的方式表达出来。例如，英语老师们讲解枯燥单词的时候，加上一些图片与声音，再通过动画把汉语意义联系在一起。这样不仅对于学生记忆单词大有裨益，进而能更快地记住这个单词。比起传统的单纯讲授的教学法要效果好的多。既增强了学习的趣味性，又有益课堂的效率。
4.为学生提供最新的信息来源，知识的更新速度日新月异。而作为老师的传授者，更应紧跟时代的步伐。应用好这一时代的产物。传统教学手写，口述，引导与分析。一节课的时间极其有限，学生也容易分散注意力。就拿板书来说，讲解也极耗时间。但有了多媒体设备，课容量解放的同时。效率和教学的思路都有了变革性的转变。特别是课后的作业任务，让学生自己去搜索相关的理论知识，更易引导他们举一反三，发散思维。
三、多媒体教学的应用是响应时代的号召，是社会进步需求的产物，给传统教学带来冲击的同时，也面临着诸多的挑战
1.以教师主导与学生主体的关系失调。当动感时尚的多媒体信息展现在学生面前的时候，老师的主导作用则在某种程度上在减弱了，在教学中以学生为主体的地位也在动摇。因为师生的注意力都向多媒体转移了。所以在备课时一定要慎重考虑，还要充分结合所讲内容，前后分析总结出一套满足现代教学课堂需求的教学模式。
2.容易失去教师的鲜明个性色彩。在大多数的教学环境中，学生们都是先喜欢上老师，再喜欢上这门课程。而多媒体要替代老师们的这一鲜明个性，还需要一段时间的沉淀与淘汰革新。一节出彩的课，一个具有魅力的老师。也许多媒体能表达出想要表现的结果，然而接受和喜好的过程并不一定会比传统的表达方式会更好。
3.多媒体教学要充分满足现代课堂教学的要求。多媒体信息的选择，要满足本节课的教学重点与难点要求。要考虑学生的接受能力。在教学的过程之中，也要留出充足的时间供学生去理解与接受知识的时间，同时与学生的互动交流时间也不可少。所以教师们对课堂的动态把握能力，驾驭能力。课堂节奏的把握都要备课的过程中理顺好思路。多数情况下，由于多媒体能提高更加丰富的选择性。老师们如果在备课时不下一定功夫的前提下，选择的信息很容易跑题，或者表达不出精确的当堂课的重点所在。另一方面，诸多信息和讲课的思路都按一定的顺序排列好了。上课的时候就很容易模式化，失去传统教学中优势。所以在某种程度上对教师们的素质和能力提出了更高的要求。
4.多媒体教学的时机要选好，教学内容要恰当。多种教学模式相互融合，多媒体的教学资源丰富，自然就会分散其注意力，这就要求要在恰当的时候与学生交流互动。从教学内容的一方面想另一方面转换。教师们对教学工具的转变要把握好时机。切不可把多媒体当成万能的。而对教学内容，在教学方法和教学手段上要取长补短。继承和发扬优良的方式。让学生们能用最简易的时间和方法接受知识。
总之，在多媒体教学中，我们对多媒体的使用要扬长避短，做出符合中国国情的好课件，好课堂，好的教学法。让我们广大师生同仁们一起探索和研究，为我们中国的教育事业的蓬勃发展，贡献我们每一个人的光和热。
参考文献：
[1]丁俊.多媒体技术在计算机教学中的应用[J].福建电脑， 2006 （5）.
[2]邓重一.计算机多媒体教学方式的利与弊[J].电气电子教学学报，2006（1）.
（作者单位：河南交通职业技术学院）