农村小学教育存在的弊端如下：
　　一、农村学校仍在片面追求升学率
　　虽说素质教育的旗帜已经高挂在教育界很多年了，但各教育部门仍会学生的考试成绩作为衡量一切的标准。嘴上高调说着不排名次，但明里、暗里都把名次放在心上。最后就排到了教师和学生头上。不论教师、学生思想品德如何，曾有过多少的付出和努力，只要成绩在前面，你就是优秀教师、带头教师、骨干教师。还有，农村教师为了评职称，各方面条件都比不上市里的老师。只有什么都走在前面才有机会，如果学生条件不好，自然会成为他们成功路上的绊脚石。
　　二、教师素养不够
　　1农村教师中，中老年教师大部分是民办教师。这些民办教师多是子承父业。好一些的也只有高中水平。他们的文化水平、素养很难跟上如今教育的要求。他们中绝大多数的人就生活在本地，面对的学生也都是他们身边的熟人。由于对学生家庭很了解，他们往往会带着固定的思想来判断学生。教育训斥起学生也毫无顾忌。
　　2现今农村小学校难以留住大学生。近些年来，农村小学校新上岗了一些大学毕业的青年教师，他们比较有思想、独立性强。对于农村小学教育事业来说，他们无疑是一股新鲜的血液。但他们很难适应这种已经墨守成规的乡村教育。有时还会被当成异类而很难融入到农村小学教育的环境中。这样，他们宁愿选择考研、考公务员走人，也不愿在农村寂寞寒冷度春秋。
　　3业务培训流于形式。组织业务培训本是为让农村教师在某些方面有所受益。但农村条件有限，设备不齐全。就拿“国培”来说吧，很多农村学校没有几台计算机，多数老师也根本不会操控计算机。其实参加“国培”学习的人都清楚。尽管近几年国家对于农村小学不断加大投入力度，但很多设备形同虚设。
　　三、家庭环境影响颇深
　　1农村中智商比较好的学生已经大部分转到城里就读。如今的农村已经快速地走向城市，一些有知识、有教养、有远见的农村父母，看到自己的孩子成绩比较好，为了孩子有好的教育环境，不惜花血本，到城里买房子，让孩子到城里就读。而留下来的继续在农村就读的孩子，大部分是父母文化水平不高，个人修养不够，根本不懂得如何教育自己的孩子，只会一味的溺爱。遇到问题不是一味求老师帮忙，把责任完全推给老师、学校头上。
　　2家庭中几代同堂不利于孩子教育。现在的农村家庭中，多数是三代同堂，在教育孩子上，老少观念存在严重分歧；祖父母多数会对孩子溺爱，有的父亲和母亲有时也会存在意见不统一，这对孩子的教育极为不利。
　　3留守儿童家庭教育问题更大。随着现代社会经济的极速发展，越来越多的农村青壮年选择到城市打工，把年幼的孩子留给年迈的双亲，这种教育的特点是把孩子的安全放在第一位，而教育则排在了第二位。其实，就算排在第一位，恐怕他们本身的学识和能力也是难以企及的。在这种教育环境中，祖辈对孙辈过于顺从，缺少交流与沟通，而这些孩子的行为习惯的养成、精神上和心理上的需求又有谁会来关注呢？
　　4父母离异，子女成为牺牲品。父母受各方面影响把婚姻当儿戏，离婚率飙升。离异家庭的子女成了父母婚姻的牺牲品。他们从小就缺少父爱和母爱。有的父母甚至会把婚姻的失败与不满发泄到孩子身上，让他们从小心里就产生不健康的情绪，性格孤僻内向，人格不健全，很容易走向另一个极端。
　　四、盲目跟随社会环境
　　在农村，很多孩子从幼儿园一直到初中，学习、生活都经常在一起。如果有一个孩子因为有某种原因辍学或走下坡路，其他学生也会相继效仿。而且，还会影响上、下年级的学生，造成恶性循环。
　　农村孩子娱乐生活较少，主要是看电视、打扑克、去网吧打游戏，甚至拉帮结伙、打架斗殴。能体现文明文化生活的甚少。“愚、穷、弱、松”在学生身上得到充分体现。他们不懂得怎样尊重人、原谅人。甚至所谓的集体意识也是一帮哄、盲目跟随。这样往往是一好都好、一孬都孬。在这样情况下学校教育往往被动了。