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摘 要：在新时期的教学工作当中，信息技术已经成为了最主要的教学工具之一，其具有直觀性、趣味性等特点，深受教师及学生群体的喜爱。基于护理药理教学工作的难度较大，知识点当中有许多晦涩难懂的内容。因此，各个院校都在积极研究构建网络课程平台，创新护理药理学教学方法的可行措施。目的是提高教学工作水平和效率，达到教学工作的基本目标。
关键词：网络课程平台;护理药理学;教学实践
基于护理药理行业的不断发展进步，在实际教学过程中，相关教学知识点内容也在不断更新和优化。基于此，传统教学方式的弊端逐渐凸显出来。想要推动教学工作的顺利开展，院校必须要意识到信息技术的应用优势。
一、护理药理学网络课程平台的基本构建要点
院校在改革护理药理学教学方式的过程中，想要构建网络课程平台，还有一些基本原则需要遵守，具体包括以下几个方面。
1、基础设施建设
网络课程平台指的是一种利用信息技术完成互动交流的教学新模式，学生通过登录院校设置的统一平台可以查看教学视频，并在网络上完成作业。还可以与其他学生探讨习题的解答过程，同时，教师可以登录后台管理学生的学习状态。这是减轻教学管理工作压力，提高教学效果的关键环节。在具体建设这种先进的教学平台时，院校必须要加大资金技术投入，引进计算机基础设备，并安排技术人员进行平台的安全运行管理，以此来保证网络教学工作的顺利开展。
2、教学结构设置
在构建网络课程平台时，必须要保证教师具备专业的护理药理学教学能力，能够结合新时期教材资料的具体内容，优化教学结构体系。及时准确的找到各个知识点之间的关联性，并应当设置知识的拓展环节，比如，药理学的发展历程、药物的发现历史以及药物研究的新进展等。拓宽学生的知识视野，真正发挥出信息技术在教学工作中的应用价值。这就要求各个院校对教师团队展开培训教育工作，注重于提高教师的教学水平和整体素质。
二、应用网络课程平台开展护理药理学教学的具体过程
在应用信息技术开展护理药理学教学实践时，教师还应当结合新时期护理药理学专业的用人需求制定科学的教学工作方案，优化教学流程。
1、制作趣味教学视频
想要在教学环节中应用信息技术手段，首先需要吸引学生的学习注意力。教师可以利用微视频技术将护理药理学教学工作的重点及难点内容制作成趣味视频，方便学生理解。在这个环节当中，教师应当充分结合新时期的护理药理专业工作实例进行分析，制作教学案例。同时，教师也可以将与学生共同完成的实践操作环节制作成微视频，并将视频上传到网络平台当中，方便学生巩固相关基础知识和操作步骤。然后，在网络课程平台的建设初期，教师需要布置教学任务，要求学生在课下通过观看视频的方式来达到预习或复习的目的，以此来逐渐培养学生养成良好的自主学习习惯。这是充分发挥网络课程平台应用价值的关键步骤，需要院校及教师引起高度重视。
2、教师在线答疑机制
有些学生自身的学习能力比较弱，在网络课程的学习过程中会遇到一些疑问无法得到及时的解答。基于此，院校在设置平台管理机制时，应当设置师生互动交流的渠道。为教师团队进行分工设置，轮流在线为学生解答疑惑，帮助学生解决实际遇到的难题，这是目前比较科学的一种平台建设模式，符合学生的个性化发展需求，可以达到提高学生护理药理学成绩的最终目的。教师还可以利用这个机制结合学生的日常课堂表现与学生进行在线的沟通，分析学生实际存在的学习问题，开展思想教育工作。引导学生制定个人发展的目标，从而显著提高学生学习护理药理学课程的积极性，以此来推动教学工作的顺利开展。
3、设置网络考核模式
为了提高学生对网络课程教学模式重要性的认识，院校应当优化考评模式。以往的网络课程考试内容相对较为简单，且经常设置成开卷的模式。无法考察出学生的实际学习情况，基于此，院校必须要优化网络考核模式。结合新时期的护理药理学专业发展情况及学生的个人发展需求，明确教学工作的重点目标和方向。然后，将网络课程平台记录下来的学生日常学习情况折合成一定的学分，并设置网络试卷的在线考试模式和护理药理学实践操作的考试环节，更加全面的考察出学生的学习优势及不足。
4、与课堂教学相结合
教师还可以将信息技术融入到日常护理药理学课堂教学环节中，将平台上的PPT、视频文件放到课堂上播放，与授课内容结合起来。比如，提供一些短小的临床疾病的动画或视频。让学生讨论护理操作中的错误行为，并分析正确的操作方法。设置小组互动讨论的课堂教学模式，还能利用这种方式来活跃课堂学习氛围，增强同学之间的情感交流，启发学生的护理药理学习思维。
结论
在护理药理学教学工作中应用网络课程平台，必须要保证教师能够掌握科学的教学方法，注重于利用信息技术手段为学生制作有趣的教学视频。让知识点更加简单易懂，同时，院校为了提高教学效率，应当设置教师在线答疑的机制，帮助学生解决自学过程中遇到的实际问题，促进学生的个人发展进步。最后，应当优化网络课程的考核模式，提高学生对网络课程重要性的认识，规范学生的学习行为。
参考文献
[1]刘晓颖，苏湲淇，黄先云，蒋红艳，邓庆华，夏瀛.《药理学》网络资源平台的设计与构建[J].重庆医学，2013（26）
[2]陈洲.网络课程平台在护理药理学教学中的应用探索基础[J].医学教育，2016（09）
[3]罗世英，周乐，吕小华，崔燎，吴铁，刘钰瑜.基于网络平台在药理学教学中开展研讨式教学的研究[J].卫生职业教育，2016（3）
[4]任小宇.应用泛雅网络教学平台对护理专业本科生进行药理学教学的效果探讨[J].当代医药论丛，2019（8）
[5]罗世英，周乐，吕小华，崔燎，吴铁，刘钰瑜.基于网络平台在药理学教学中开展研讨式教学的研究[J].卫生职业教育，2016（3）
[6]白露，李宇航，陆莉.药理学网络课程建设的探索与实践[J].基础医学教育，2017（5）
关键词：网络课程平台;护理药理学;教学实践
基于护理药理行业的不断发展进步，在实际教学过程中，相关教学知识点内容也在不断更新和优化。基于此，传统教学方式的弊端逐渐凸显出来。想要推动教学工作的顺利开展，院校必须要意识到信息技术的应用优势。
一、护理药理学网络课程平台的基本构建要点
院校在改革护理药理学教学方式的过程中，想要构建网络课程平台，还有一些基本原则需要遵守，具体包括以下几个方面。
1、基础设施建设
网络课程平台指的是一种利用信息技术完成互动交流的教学新模式，学生通过登录院校设置的统一平台可以查看教学视频，并在网络上完成作业。还可以与其他学生探讨习题的解答过程，同时，教师可以登录后台管理学生的学习状态。这是减轻教学管理工作压力，提高教学效果的关键环节。在具体建设这种先进的教学平台时，院校必须要加大资金技术投入，引进计算机基础设备，并安排技术人员进行平台的安全运行管理，以此来保证网络教学工作的顺利开展。
2、教学结构设置
在构建网络课程平台时，必须要保证教师具备专业的护理药理学教学能力，能够结合新时期教材资料的具体内容，优化教学结构体系。及时准确的找到各个知识点之间的关联性，并应当设置知识的拓展环节，比如，药理学的发展历程、药物的发现历史以及药物研究的新进展等。拓宽学生的知识视野，真正发挥出信息技术在教学工作中的应用价值。这就要求各个院校对教师团队展开培训教育工作，注重于提高教师的教学水平和整体素质。
二、应用网络课程平台开展护理药理学教学的具体过程
在应用信息技术开展护理药理学教学实践时，教师还应当结合新时期护理药理学专业的用人需求制定科学的教学工作方案，优化教学流程。
1、制作趣味教学视频
想要在教学环节中应用信息技术手段，首先需要吸引学生的学习注意力。教师可以利用微视频技术将护理药理学教学工作的重点及难点内容制作成趣味视频，方便学生理解。在这个环节当中，教师应当充分结合新时期的护理药理专业工作实例进行分析，制作教学案例。同时，教师也可以将与学生共同完成的实践操作环节制作成微视频，并将视频上传到网络平台当中，方便学生巩固相关基础知识和操作步骤。然后，在网络课程平台的建设初期，教师需要布置教学任务，要求学生在课下通过观看视频的方式来达到预习或复习的目的，以此来逐渐培养学生养成良好的自主学习习惯。这是充分发挥网络课程平台应用价值的关键步骤，需要院校及教师引起高度重视。
2、教师在线答疑机制
有些学生自身的学习能力比较弱，在网络课程的学习过程中会遇到一些疑问无法得到及时的解答。基于此，院校在设置平台管理机制时，应当设置师生互动交流的渠道。为教师团队进行分工设置，轮流在线为学生解答疑惑，帮助学生解决实际遇到的难题，这是目前比较科学的一种平台建设模式，符合学生的个性化发展需求，可以达到提高学生护理药理学成绩的最终目的。教师还可以利用这个机制结合学生的日常课堂表现与学生进行在线的沟通，分析学生实际存在的学习问题，开展思想教育工作。引导学生制定个人发展的目标，从而显著提高学生学习护理药理学课程的积极性，以此来推动教学工作的顺利开展。
3、设置网络考核模式
为了提高学生对网络课程教学模式重要性的认识，院校应当优化考评模式。以往的网络课程考试内容相对较为简单，且经常设置成开卷的模式。无法考察出学生的实际学习情况，基于此，院校必须要优化网络考核模式。结合新时期的护理药理学专业发展情况及学生的个人发展需求，明确教学工作的重点目标和方向。然后，将网络课程平台记录下来的学生日常学习情况折合成一定的学分，并设置网络试卷的在线考试模式和护理药理学实践操作的考试环节，更加全面的考察出学生的学习优势及不足。
4、与课堂教学相结合
教师还可以将信息技术融入到日常护理药理学课堂教学环节中，将平台上的PPT、视频文件放到课堂上播放，与授课内容结合起来。比如，提供一些短小的临床疾病的动画或视频。让学生讨论护理操作中的错误行为，并分析正确的操作方法。设置小组互动讨论的课堂教学模式，还能利用这种方式来活跃课堂学习氛围，增强同学之间的情感交流，启发学生的护理药理学习思维。
结论
在护理药理学教学工作中应用网络课程平台，必须要保证教师能够掌握科学的教学方法，注重于利用信息技术手段为学生制作有趣的教学视频。让知识点更加简单易懂，同时，院校为了提高教学效率，应当设置教师在线答疑的机制，帮助学生解决自学过程中遇到的实际问题，促进学生的个人发展进步。最后，应当优化网络课程的考核模式，提高学生对网络课程重要性的认识，规范学生的学习行为。
参考文献
[1]刘晓颖，苏湲淇，黄先云，蒋红艳，邓庆华，夏瀛.《药理学》网络资源平台的设计与构建[J].重庆医学，2013（26）
[2]陈洲.网络课程平台在护理药理学教学中的应用探索基础[J].医学教育，2016（09）
[3]罗世英，周乐，吕小华，崔燎，吴铁，刘钰瑜.基于网络平台在药理学教学中开展研讨式教学的研究[J].卫生职业教育，2016（3）
[4]任小宇.应用泛雅网络教学平台对护理专业本科生进行药理学教学的效果探讨[J].当代医药论丛，2019（8）
[5]罗世英，周乐，吕小华，崔燎，吴铁，刘钰瑜.基于网络平台在药理学教学中开展研讨式教学的研究[J].卫生职业教育，2016（3）
[6]白露，李宇航，陆莉.药理学网络课程建设的探索与实践[J].基础医学教育，2017（5）