【摘要】每个孩子都是独一无二的，教师的爱心是幼儿渴求的，善于关注、细心观察、敏感领悟每一位孩子的需要，能给予他们感受到母爱情结的延伸。
　　【关键字】特别的爱 特别的你
　　【中图分类号】G613
　　【文献标识码】A
　　【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-186-01
　　一、同样的游戏，不一样的呵护
　　户外自主活动开始了，洋洋和几个男孩子组队，拿来一堆水管在商量着，一会把口大一些的水管放在前面，一会儿把口小一点的水管接后面，但几次尝试均未成功，大小水管的拼接一次一次都会漏出水来。我问：你们用水管可以把水接到沙池吗？其他的同伴都说不行，都觉得水会流走，可是你仍然坚持你记得想法，认为水管是可以连接起来，并在我的提问后拉住你的同伴又嘀嘀咕咕了一番，似乎在给他们做思想工作，我没有对你们做任何的阻拦或者提出任何建议，而是耐心等待地观察。你们把细的水管全部拆走，搬来了一堆大小一样的水管，忙乎了一会儿，终于接好了，开水试验吧，大家满心期待着，结果，还是终点没有水流出来，这是为什么呢？水管接水龙头处是高位，因为水压的原因，所以一直往上涌，尝到二次失败，你的小伙伴都气馁走掉玩其他东西了，我建议你可以试试用其他辅助材料帮助连接，可是你好像没有听见似的继续研究你的创作。过来一会儿，你用一个T型接口和两个L型接口将水管的接口位置做出调整，这次能成功吗？开水1 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……你一边数数，一边盯住出水口，终于！水流出来了，你的脸上露出了开心的笑，小伙伴们看到你的成功都为鼓掌。
　　你是个有主见的孩子，只要认为自己是对的，你就会坚持到底。在这一次的接水管游戏中，你自始至终都坚持自己的观点，没有受到同伴或老师的行动、言语影响。是的，孩子对于某些事情或者游戏会特别感兴趣，并且经常重复参与，这是需要教师在日常中花时间去观察、了解幼儿的行为，要保护孩子这种与众不同的个性品质的意识，允许幼儿个性的存在。
　　二、同样的孩子，不一样的关注
　　璇璇在幼儿园非常“低调”，安安静静地玩游戏，轻声细语地说话，没有一点出众的地方，玩游戏《找朋友》时小伙伴们都争着拉老师的手，你总是躲得远远的。曾经以为，你性格就是如此淡淡的，直到有一天，你惊喜到我了！
　　这是围圈传递的游戏，恰巧你就坐在我的旁边，当我把“爱”传给你，就是把你揽在怀里，我发现你的脸蛋变得红润起来，眼里闪烁着喜悦的光芒。在那一刹那，我惊觉，好可爱的小孩子呀！是以前忽略你了吗？还是你太害羞隐藏了自己？从那以后，我每次都会搜素你的小眼睛，悄悄为你加油打气。日常对你多了关心，经常表扬你的点滴进步，一直给予鼓励你勇敢、大胆，一有机会就主动和你说几句悄悄话。慢慢，你也会主动和我分享你的开心事，告诉我你周末去哪里玩，新交了一个朋友，你的生日愿望…，，看到你参加活动更加积极、活跃了！
　　通过持续的、连贯的观察，和孩子交流，面对面谈话，老师才能全面深入去了解孩子身上的特点，这样才能用最适当、有效的方式引导孩子全面发展，这也是个性化教育的基础。
　　三、同样的孩子，不一样的帮助
　　她是莹，喜欢自己单独活动，自己玩，对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，周圍发生什么事似乎都与你无关，你的目光经常变化，不易停留在别人要求你注意的事情上面，似乎生活在自己的小天地里。在两岁时，爸爸妈妈曾带你入院检查，医生评估为具有自闭倾向，因为未满三周岁，无法确诊。到了幼儿园，因为你的情况，爸爸妈妈分开了，面对这种情况，我下定决心要给予你一个正常的成长环境，除了更耐心的给予你关怀与帮助，让你充满安全感，也运用各种感官方式帮助你明白一些常规生活习惯，让你熟悉幼儿园的生活学习规律，休息时间，我特意去向融合教育中心的专家老师请教，了解、学习这类孩子的特性和教育手段，也向医生请教需要注意的事项，为你提供和孩子均等发展的机会。
　　经过小班到中班下学期，你基本适应了幼儿园生活，自理能力也有了很大的提升，而且，你特别会关心别人，每天回到幼儿园，你总是会热情地跑过来拥抱老师;老师不在课室，你会一直询问：去哪里了？小朋友哭泣，你会过去给予拥抱，还会说：不要哭，要勇敢。小伙伴们最喜欢你的关心。对于你的进步，一点一滴都记在大家的眼里。同时这也是小伙伴的收获，帮助你，我们更能理解他人，对人更宽容，更富有同情心，这是给予我们一笔特殊的财富。
　　个性化教育和集体教育是可以并行的，老师要做到因人而异，要善于发现每一个孩子的闪光点，一个温暖的眼神、一次深切的爱抚、一句体贴的话都会让孩子得到满足。每个人都是独特的，没有绝对的优劣，像不一样的花，各自绽放，所以老师要允许孩子发展自己的兴趣、发扬自身优势，也要学会观察。注意观察分析问题，及时调整策略，有针对性引导和帮助孩子全面均衡发展。
　　幼儿园是孩子的第二家园，这也是幼儿成长过程中所必须经历的教育阶段。老师要蹲下身，用平视的目光凝望孩子的双眸，去了解他们的内心，倾听他们的声音。幼儿园不仅重视智力的开发，更重要的是素质培养与道德建设，现阶段的幼儿可塑性最大，而教师则是幼儿最直接，最重要的引路人，在幼儿眼中，我们教师就是学习、效仿的榜样， “教师是人类灵魂的工程师”，正是要我们首先育人，其次教书，所以身为灵魂工程师的我们要树立树人，用以人为本的思想、热爱幼儿、言传身教，为人师表，以高尚的情操引导幼儿全面发展，让爱滋润着每一个孩子的心田。