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摘 要：现如今，我国互联网行业的不断创新与发展，伴随“互联网+”战略的提出，关于互联网与教育的结合发展是大势所趋。市场营销作为企业管理中的重要组成部分，为企业的经营管理做出重要贡献。本文将通过分析市场调研的发哦只市场营销专业需求，分析现有高职市场人才培养模式存在的问题，探究如何互联网思维下的市场营销转型。
关键词：互联网时代 高职市场营销专业 改革探索
引言：互联网时代下的专制市场营销专业改革是大势所趋，改革的深化也必将对学生个人的多元化发展造成一定的影响，使学生更好地追溯自身的价值，将自身所学专业与互联网结合，从而满足社会需要。在此背景下，高校如何深化自身教育体制改革尤为关键。
一、“互联网+”概述
“互联网+”是一种新的经济形态，即充分发挥互联刚在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会的各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更为广泛的以互联网为基础设施的经济发展形态。“互联网+”重点将大数据、云计算、物联网为代表的新一代信息技术集合在一起，发展壮大新兴业态，创造新的产业模式，增强经济动力，促进国民经济的转化升级。通俗来讲，“互联网+”就是互联网统一各行各业，凭借其自身优势抢占市场，将信息技术与传统行业相融合，创造崭新的发展生态。同时，“互联网+”具备跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切以及法治经济等七大优点，目前在我国的金融、交通、医疗以及教育等方面得到广泛应用。
二、市场人才需求分析
据市场调研结果分析，企业的各个岗位中，销售岗位所占的比重较大， 销售方面的人才也有所欠缺，其次是客户服务类、渠道管理类人才。在调研过程中，企业着重强调市场对于应用型人才需求的迫切程度，部分企业直接指出，大学毕业生不具备相适应的社会能力，创新思维以及实践方面有所欠缺，不符合企业的需求。此外，为迎合时代的发展，部分企业推出网络营销，及利用微博、微信等公众平台对企业进行宣传，因此未来的市场营销人才培养也应注重培养学生的思维敏感度，能够对现有的市场进行调研，通过运营微博亦或是公众号对企业进行一定的推广。再者，据企业的相关管理人员透露，企业目前需要的人才不仅应该具备较高的工作能力，个人素养方面也有待提升，相关工作人员应该具备良好的沟通能力以及独立分析、思考的能力，从而更好地应对工作中的各种突发情况，更好满足企业的需求，为企业的发展创造条件。
三、高职市场营销人才培养模式存在的问题
（一）专业定位不准确
在部分高职院校中，学校注重培养营销方面的专职人才，对于学生本身的其他能力的培养不到位，市场需要的是应用能力较强的综合性人才。由于学校自身的人才培养计划定位不准确，导致学生与社会脱节，无法适应市场需求，就业较为困难。
（二）课程设置老旧
目前，众多高职院校的市场营销教材体系仍采用普通高校的教材，没有进行相应的自主创新，教师的教学理念也较为陈旧，这样的教学体系，虽然在一定程度上满足了学生自身的理论知识的架构，但是落后于时代，与现在社会产业发展相冲突。
（三）实践教学力度不够
市场营销作为一门实践性教学科目，教师在教学中却单一进行课堂上的教学，学生对于实践操作方面的知识较为匮乏，甚至部分学生不明确自身的培养目标，在寻求实习时，无法准确定位，最终无法提升自身的内在素养。基于此，部分高校应寻求当地企业，实现校企合作，一方面为学生的实践做好充足准备，另一方面为企业的人才储备做出一定的贡献。
四、市场营销专业改革探究
（一）深入校企合作
互联网 +”下的高职院校校企合作也应该顺应时代潮流，以现有的校企合作工作积淀为基础，以大数据为支撑，将人才培养计划与企业所需人才数据相对接，将市场营销教学活动与企业生产活动相匹配。高职院校应该积极与互联网型企业加强深度合作，通过现代学徒制、订单培养制等方式进行人才培养。
（二）注重课堂翻转
随着教育改革的不断深入，互联网 + 环境下利用信息技术促进学生主动习、自主学习、有效学习已经得到广泛认可。高职市场营销专业课程可以结合 MOOC课与翻转课堂，调动学生学习的主动性与积极性，让学生通过互联网获取更多更广泛的优质教育资源。
（三）培养营销岗位人才
互联网 +”环境下的市场营销专业人才培养可以以互联网零售行业为背景，以 020 营销模式下营销类岗位为就业方向，逐渐向网络营销职业领域聚焦。市场营销专业应该根据行业、企业实际需要开设对应的营销相关课程，如线上销售、O2O营销、网络营销、团队建设与人际沟通等课程。市场营销专业应该重点培养掌握 PS、办公软件、产品摄影 3 项技术，具备文案、演讲与表达、人际沟通与合作、创意创新共 4 种素质，掌握网络营销推广、网络销售、营销策划、销售、市场调研等 5 种专业技能的从事 O2O 模式下营销类岗位的高级技术技能型人才。
结束语
面对“互联网+”的浪潮，高职市场营销专业应该培养学生新型互联网思维，注重培养学生的实践能力，确保学生在毕业之后能够适应时代发展需求，创造自己的相关价值。在众多的创业项目中，互联网行业逐步地踏进市场，学校也可以通过指导学生相关创新创业项目，让学生在自身的实践中获利，从而更好地开拓自身的创新思维，适应时代需要。
参考文献
[1]杨珩.“互联网+”时代背景下的高职市场营销专业改革探索[J].商业经济，2017，06：64-66.
[2]李怀堤.校企合作视角下高职市场营销专业教学[J].绍兴文理学院学报（教育版），2017，3702：61-65.
[3]卢珍宏.“互联网+”时代背景下的高职市场营销专业改革探索[J].中国市场，2017，33：212-213.
[4]刘晶·智慧物流背景下高职物流管理专业实践教学改革探索[J].武漢职业技术学院学报，2018，1705：34-38.
[5]严莎.“互联网+”背景下市场营销课程教学改革探索[J].产业与科技论坛，2018，1722：181-182.
关键词：互联网时代 高职市场营销专业 改革探索
引言：互联网时代下的专制市场营销专业改革是大势所趋，改革的深化也必将对学生个人的多元化发展造成一定的影响，使学生更好地追溯自身的价值，将自身所学专业与互联网结合，从而满足社会需要。在此背景下，高校如何深化自身教育体制改革尤为关键。
一、“互联网+”概述
“互联网+”是一种新的经济形态，即充分发挥互联刚在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会的各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更为广泛的以互联网为基础设施的经济发展形态。“互联网+”重点将大数据、云计算、物联网为代表的新一代信息技术集合在一起，发展壮大新兴业态，创造新的产业模式，增强经济动力，促进国民经济的转化升级。通俗来讲，“互联网+”就是互联网统一各行各业，凭借其自身优势抢占市场，将信息技术与传统行业相融合，创造崭新的发展生态。同时，“互联网+”具备跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切以及法治经济等七大优点，目前在我国的金融、交通、医疗以及教育等方面得到广泛应用。
二、市场人才需求分析
据市场调研结果分析，企业的各个岗位中，销售岗位所占的比重较大， 销售方面的人才也有所欠缺，其次是客户服务类、渠道管理类人才。在调研过程中，企业着重强调市场对于应用型人才需求的迫切程度，部分企业直接指出，大学毕业生不具备相适应的社会能力，创新思维以及实践方面有所欠缺，不符合企业的需求。此外，为迎合时代的发展，部分企业推出网络营销，及利用微博、微信等公众平台对企业进行宣传，因此未来的市场营销人才培养也应注重培养学生的思维敏感度，能够对现有的市场进行调研，通过运营微博亦或是公众号对企业进行一定的推广。再者，据企业的相关管理人员透露，企业目前需要的人才不仅应该具备较高的工作能力，个人素养方面也有待提升，相关工作人员应该具备良好的沟通能力以及独立分析、思考的能力，从而更好地应对工作中的各种突发情况，更好满足企业的需求，为企业的发展创造条件。
三、高职市场营销人才培养模式存在的问题
（一）专业定位不准确
在部分高职院校中，学校注重培养营销方面的专职人才，对于学生本身的其他能力的培养不到位，市场需要的是应用能力较强的综合性人才。由于学校自身的人才培养计划定位不准确，导致学生与社会脱节，无法适应市场需求，就业较为困难。
（二）课程设置老旧
目前，众多高职院校的市场营销教材体系仍采用普通高校的教材，没有进行相应的自主创新，教师的教学理念也较为陈旧，这样的教学体系，虽然在一定程度上满足了学生自身的理论知识的架构，但是落后于时代，与现在社会产业发展相冲突。
（三）实践教学力度不够
市场营销作为一门实践性教学科目，教师在教学中却单一进行课堂上的教学，学生对于实践操作方面的知识较为匮乏，甚至部分学生不明确自身的培养目标，在寻求实习时，无法准确定位，最终无法提升自身的内在素养。基于此，部分高校应寻求当地企业，实现校企合作，一方面为学生的实践做好充足准备，另一方面为企业的人才储备做出一定的贡献。
四、市场营销专业改革探究
（一）深入校企合作
互联网 +”下的高职院校校企合作也应该顺应时代潮流，以现有的校企合作工作积淀为基础，以大数据为支撑，将人才培养计划与企业所需人才数据相对接，将市场营销教学活动与企业生产活动相匹配。高职院校应该积极与互联网型企业加强深度合作，通过现代学徒制、订单培养制等方式进行人才培养。
（二）注重课堂翻转
随着教育改革的不断深入，互联网 + 环境下利用信息技术促进学生主动习、自主学习、有效学习已经得到广泛认可。高职市场营销专业课程可以结合 MOOC课与翻转课堂，调动学生学习的主动性与积极性，让学生通过互联网获取更多更广泛的优质教育资源。
（三）培养营销岗位人才
互联网 +”环境下的市场营销专业人才培养可以以互联网零售行业为背景，以 020 营销模式下营销类岗位为就业方向，逐渐向网络营销职业领域聚焦。市场营销专业应该根据行业、企业实际需要开设对应的营销相关课程，如线上销售、O2O营销、网络营销、团队建设与人际沟通等课程。市场营销专业应该重点培养掌握 PS、办公软件、产品摄影 3 项技术，具备文案、演讲与表达、人际沟通与合作、创意创新共 4 种素质，掌握网络营销推广、网络销售、营销策划、销售、市场调研等 5 种专业技能的从事 O2O 模式下营销类岗位的高级技术技能型人才。
结束语
面对“互联网+”的浪潮，高职市场营销专业应该培养学生新型互联网思维，注重培养学生的实践能力，确保学生在毕业之后能够适应时代发展需求，创造自己的相关价值。在众多的创业项目中，互联网行业逐步地踏进市场，学校也可以通过指导学生相关创新创业项目，让学生在自身的实践中获利，从而更好地开拓自身的创新思维，适应时代需要。
参考文献
[1]杨珩.“互联网+”时代背景下的高职市场营销专业改革探索[J].商业经济，2017，06：64-66.
[2]李怀堤.校企合作视角下高职市场营销专业教学[J].绍兴文理学院学报（教育版），2017，3702：61-65.
[3]卢珍宏.“互联网+”时代背景下的高职市场营销专业改革探索[J].中国市场，2017，33：212-213.
[4]刘晶·智慧物流背景下高职物流管理专业实践教学改革探索[J].武漢职业技术学院学报，2018，1705：34-38.
[5]严莎.“互联网+”背景下市场营销课程教学改革探索[J].产业与科技论坛，2018，1722：181-182.