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案例简介：
咨询人：乔小轩妈妈
初次咨询时间：2020年2月26日
乔小轩（匿名），男，8岁，许昌市毓秀路小学二年级学生，成绩中下等，在“疫情背景下，停课不停学”居家网络学习期间，上课时坐不住，注意力不集中，爱搞小动作，随便说与上课无关的话，无心学习，作业不认真完成。每天都需要妈妈盯着他上课。做作业，也需要妈妈在身边陪着，现在已经形成了习惯，如果妈妈不陪，就不会好好做作业。为此，妈妈经常批评小轩，但是时间长了，批评也起不了什么作用了，而且孩子越来越会顶撞妈妈了，妈妈的脾气也越来越暴躁。
案例分析：
新冠病毒肺炎引发的疫情，作为重大公共卫生事件，给我们的工作、学习和生活带来了巨大的影响。为响应国家的号召，配合国家的防控需求，学生们开启了居家环境下的网络学习。然而网络学习本质上是一种需要个体自主学习的行为。但是一二年级的小学生，由于神经系统的发育尚未完善，大脑皮层的兴奋和抑制还不平衡，因而他们学习的目的性、自觉性和自我控制能力都比较差，注意力不稳定，很难长时间地集中，还容易产生疲劳。
小轩的妈妈对于小轩表现出的不认真学习的行为采取的是简单粗暴的教育方法，使孩子越来越对学习感到厌烦，并对妈妈产生逆反心理。
小轩写作业基本上一直是由妈妈陪着，自主学习能力很差，妈妈在辅导作业时，耐心不足，经常严厉批评小轩，这无形中增加了孩子的心理压力。妈妈在，他就在那里装装样子，妈妈不在，就开始玩或者想其他事情。
妈妈脾气躁，看到小轩做错事或者不听话，一生气，就喜歡大骂一通，有时候小轩就呆呆的站在一旁让妈妈骂，但有时候不免要顶上几句。在这样的环境下，孩子并没有认识自己的错误，更没有什么悔改之心。
辅导方法：
1.个别交谈。与小轩作个别交谈，以全面了解其心理状况和问题行为产生的心理原因。在交流中了解到，其实浩轩也想好好上课，好好完成作业，只是因为管不住自己。妈妈经常为一件小事就批评唠叨个没完，导致他经常闷闷不乐或怒气冲天。
2.与家长沟通与协调。
（1）指导家庭教育，改变不良的教育方式。通过电话沟通和微信、钉钉聊天，与小轩妈妈交流，共同商量解决孩子的不良学习行为的方法。建议家长多采取鼓励的教育方式，对孩子表现出的好的行为给予肯定、表扬，让家长明白厉声呵斥只会让其与孩子之间的争执越来越严重，当孩子不接受批评的时候，家长应持平和的态度，同时降低声调，这样不仅能使孩子情绪稳定，也容易使自己变得理智。当孩子犯了一些比较明显的错误的时候，家长不妨采取冷处理的方法，保持沉默，如果家长不批评，孩子反而会自我反省。
（2）指导家长在培养孩子的学习兴趣上下功夫。疫情背景下，孩子们开启了居家网络学习，没有了校园的教学环境，没有了直接的面对面的教学活动，更没有了与同学们在一起的学习氛围，孩子难免会产生迷茫、放纵、焦躁心理。建议家长对孩子的学习给予适当地督促，但一定不要给很大的压力。家长可以每天固定半个小时时间和孩子一起大声读书。让孩子自己挑选自己喜欢的文章。文章不要太长，十分钟左右就可以，时间长了，孩子会烦。每次朗读完之后，要和孩子有一个互动过程，比方说，问孩子为什么喜欢这篇文章等。读书的过程实际上就是培养孩子对读书的兴趣，同时还可以培养孩子的口头表达能力。通过朗读，也能强化记忆。
（3）指导家庭对策。指导家长和孩子一起讨论制定每天任务清单，要让孩子参与进来，这样会让孩子感觉到这是自己的事情，而不仅仅是大人的事情。每天醒来第一件事，就是列出“待完成”清单，分出任务事件的轻重缓急。对于重要且紧急的事情比如每天要学习的新知识、每天要交的作业要认真毫不犹豫地去完成;对于一些不重要且不紧急的事情比如看电视、吃零食、玩网络游戏等不能沉迷或尽量不做。每天晚上睡觉前，拿出自己的任务清单，完成的打“?”，没有完成的打“?”。如果连续几天都完成了，可以给孩子一个奖励。如果不能完成，可以在规则里约定适当的惩罚，比如要多做5道算术题等。假如孩子第二天比第一天少错一道题，都是孩子的进步，家长要提出表扬，或给予恰当的奖励。这时候，孩子会觉得学习是一件很有意思的事情，做作业有点像做游戏。孩子对学习慢慢产生兴趣，习惯也就逐渐养成了。
3.创造良好家庭环境。推荐几款亲子游戏给孩子和家长，比如《爱的叠加》、《袋鼠跳》、《谁是卧底》等。宅在家中的日子里，在孩子的课余时间，家人可以通过一起玩亲子游戏创造很多乐趣，通过玩游戏，让孩子和家人一起感受彼此依靠的快乐与温暖，拉近彼此的距离，收获好心情。
4.给予鼓励，重建自信心。与班上其他任课老师沟通，在其用钉钉上网络直播课的时候，适当多与小轩连麦，提问一些难度较低的问题让小轩回答，并给予鼓励，让他获得成功的体验，提高学习积极性。
辅导启示：
经过一段时间的跟踪辅导和家长的积极配合，小轩的学习态度较以往认真，逐渐能自觉按时完成老师布置的作业了，家庭气氛也比之前融洽了很多。对小学阶段的孩子来说，压力过大会影响他们学习的内在动力。孩子学习的兴趣和动力来自家长的理解、鼓励和支持以及合理的目标要求。一个人把自己的人生之路走成什么样，很大程度上和童年时家长给的教育、生活环境有关。愿每位家长都能和孩子一起成长！愿我国新冠肺炎疫情阻击战早日取得胜利！
（作者单位：许昌市毓秀路小学）
咨询人：乔小轩妈妈
初次咨询时间：2020年2月26日
乔小轩（匿名），男，8岁，许昌市毓秀路小学二年级学生，成绩中下等，在“疫情背景下，停课不停学”居家网络学习期间，上课时坐不住，注意力不集中，爱搞小动作，随便说与上课无关的话，无心学习，作业不认真完成。每天都需要妈妈盯着他上课。做作业，也需要妈妈在身边陪着，现在已经形成了习惯，如果妈妈不陪，就不会好好做作业。为此，妈妈经常批评小轩，但是时间长了，批评也起不了什么作用了，而且孩子越来越会顶撞妈妈了，妈妈的脾气也越来越暴躁。
案例分析：
新冠病毒肺炎引发的疫情，作为重大公共卫生事件，给我们的工作、学习和生活带来了巨大的影响。为响应国家的号召，配合国家的防控需求，学生们开启了居家环境下的网络学习。然而网络学习本质上是一种需要个体自主学习的行为。但是一二年级的小学生，由于神经系统的发育尚未完善，大脑皮层的兴奋和抑制还不平衡，因而他们学习的目的性、自觉性和自我控制能力都比较差，注意力不稳定，很难长时间地集中，还容易产生疲劳。
小轩的妈妈对于小轩表现出的不认真学习的行为采取的是简单粗暴的教育方法，使孩子越来越对学习感到厌烦，并对妈妈产生逆反心理。
小轩写作业基本上一直是由妈妈陪着，自主学习能力很差，妈妈在辅导作业时，耐心不足，经常严厉批评小轩，这无形中增加了孩子的心理压力。妈妈在，他就在那里装装样子，妈妈不在，就开始玩或者想其他事情。
妈妈脾气躁，看到小轩做错事或者不听话，一生气，就喜歡大骂一通，有时候小轩就呆呆的站在一旁让妈妈骂，但有时候不免要顶上几句。在这样的环境下，孩子并没有认识自己的错误，更没有什么悔改之心。
辅导方法：
1.个别交谈。与小轩作个别交谈，以全面了解其心理状况和问题行为产生的心理原因。在交流中了解到，其实浩轩也想好好上课，好好完成作业，只是因为管不住自己。妈妈经常为一件小事就批评唠叨个没完，导致他经常闷闷不乐或怒气冲天。
2.与家长沟通与协调。
（1）指导家庭教育，改变不良的教育方式。通过电话沟通和微信、钉钉聊天，与小轩妈妈交流，共同商量解决孩子的不良学习行为的方法。建议家长多采取鼓励的教育方式，对孩子表现出的好的行为给予肯定、表扬，让家长明白厉声呵斥只会让其与孩子之间的争执越来越严重，当孩子不接受批评的时候，家长应持平和的态度，同时降低声调，这样不仅能使孩子情绪稳定，也容易使自己变得理智。当孩子犯了一些比较明显的错误的时候，家长不妨采取冷处理的方法，保持沉默，如果家长不批评，孩子反而会自我反省。
（2）指导家长在培养孩子的学习兴趣上下功夫。疫情背景下，孩子们开启了居家网络学习，没有了校园的教学环境，没有了直接的面对面的教学活动，更没有了与同学们在一起的学习氛围，孩子难免会产生迷茫、放纵、焦躁心理。建议家长对孩子的学习给予适当地督促，但一定不要给很大的压力。家长可以每天固定半个小时时间和孩子一起大声读书。让孩子自己挑选自己喜欢的文章。文章不要太长，十分钟左右就可以，时间长了，孩子会烦。每次朗读完之后，要和孩子有一个互动过程，比方说，问孩子为什么喜欢这篇文章等。读书的过程实际上就是培养孩子对读书的兴趣，同时还可以培养孩子的口头表达能力。通过朗读，也能强化记忆。
（3）指导家庭对策。指导家长和孩子一起讨论制定每天任务清单，要让孩子参与进来，这样会让孩子感觉到这是自己的事情，而不仅仅是大人的事情。每天醒来第一件事，就是列出“待完成”清单，分出任务事件的轻重缓急。对于重要且紧急的事情比如每天要学习的新知识、每天要交的作业要认真毫不犹豫地去完成;对于一些不重要且不紧急的事情比如看电视、吃零食、玩网络游戏等不能沉迷或尽量不做。每天晚上睡觉前，拿出自己的任务清单，完成的打“?”，没有完成的打“?”。如果连续几天都完成了，可以给孩子一个奖励。如果不能完成，可以在规则里约定适当的惩罚，比如要多做5道算术题等。假如孩子第二天比第一天少错一道题，都是孩子的进步，家长要提出表扬，或给予恰当的奖励。这时候，孩子会觉得学习是一件很有意思的事情，做作业有点像做游戏。孩子对学习慢慢产生兴趣，习惯也就逐渐养成了。
3.创造良好家庭环境。推荐几款亲子游戏给孩子和家长，比如《爱的叠加》、《袋鼠跳》、《谁是卧底》等。宅在家中的日子里，在孩子的课余时间，家人可以通过一起玩亲子游戏创造很多乐趣，通过玩游戏，让孩子和家人一起感受彼此依靠的快乐与温暖，拉近彼此的距离，收获好心情。
4.给予鼓励，重建自信心。与班上其他任课老师沟通，在其用钉钉上网络直播课的时候，适当多与小轩连麦，提问一些难度较低的问题让小轩回答，并给予鼓励，让他获得成功的体验，提高学习积极性。
辅导启示：
经过一段时间的跟踪辅导和家长的积极配合，小轩的学习态度较以往认真，逐渐能自觉按时完成老师布置的作业了，家庭气氛也比之前融洽了很多。对小学阶段的孩子来说，压力过大会影响他们学习的内在动力。孩子学习的兴趣和动力来自家长的理解、鼓励和支持以及合理的目标要求。一个人把自己的人生之路走成什么样，很大程度上和童年时家长给的教育、生活环境有关。愿每位家长都能和孩子一起成长！愿我国新冠肺炎疫情阻击战早日取得胜利！
（作者单位：许昌市毓秀路小学）