论文部分内容阅读
摘要：初中生物与其他学科相比，更具有实践性、思维逻辑性等特点，所以其教学难度相对较高，也是初中生最怕学习的学科之一，因此提高初中生物教学质量一直备受初中生物老师及学生们的重视。教学语言直接关系到教学质量，新课程理念下不断优化教学语言或者创新教育语言艺术，不仅能够增加初中生物教学内容趣味性，激发学生生物学习兴趣及积极性，还能够提升初中生物教学有效性，促进初中生物教学发展。
关键词：新课程理念;初中生物;教学语言艺术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-099
“教学语言艺术”就是一种用于课堂教学的语言艺术，不仅具有引导性特点，还具有简单化、幽默性、灵活性、创造性等特点。将之应用于初中生物教学，不仅能够简单化复杂且难度高的知识点，还能够展现初中生物的魅力，使学生喜欢上生物，从而积极主动的学习生物，最终提高了初中生物教学质量及效率，所以在初中生物教学中合理应用各种教学语言艺术是非常必要和重要的。对此，作者根据相关教育教学经验，分析了新课程理念下初中生物教学语言艺术，希望对实际的初中生物教学工作起到积极作用。
1.初中生物教学中应用教学语言艺术的重要性及必要性
1.1能够促进生物教学顺利开展，提高生物教学质量
首先，很多学生都是第一次接触生物，尤其是初一学生，所以直接按部就班地讲解课本上的知识是很难让学生接受，但如何使用简单明了且幽默的教学语言艺术进行讲解，则能够简单化、具体化和直观化知识内容，从而降低学习难度，提高生物教学质量。其次，高效的生物课堂需要老师先用优秀的教学语言进行归纳总结基础，然后在课堂上引导学生使用最简单的方法学习生物，使得生物教学得到顺利开展[1]。最后，新课程理念下要求老师不断完善自己的语言技巧及教学方法，以找到最佳的教育语言艺术形式，从而增加生物课堂趣味性，激发学生生物学习积极性，最终打造高效生物课堂。
1.2能够提高学生的综合素质及能力
教学语言艺术能够体现思维逻辑，优秀的教学语言能够引导学生树立正确的学习观及价值观，使学生积极主动的在实践教学中强化自己的思维逻辑能力，进而促进学生全面发展。另外，优秀的教学语言还能够完善老师的思维方式，使得老师的教学有效性得到提升，进而提升学生的综合素质及能力。
2.教学语言艺术应用于初中生物教学中的有效措施
2.1注重教学语言艺术的幽默诙谐
首先，初中生物老师必须不断完善自己的生物专业知识，为优化教学语言奠定良好基础，使得自己的教学语言及专业知识都得到丰富，增加自己的教学魅力，使学生喜欢上生物;其次，除了完善自己的专业知识体系及语言以外，还需要不断提升自己的语言幽默感，让幽默的语言增加生物教学内容趣味性，使得生物知識更加形象、直观和生动地展现在学生面前，从而激发了学生的生物学习兴趣;再次，要创新自己的语言表达形式及教学方法，如故事性语言形式、游戏性语言形式及情景教学模式等，以此为学生营造出轻松愉快的学习环境，并促进老师与学生、学生与学生之间的交流，最终提高学生生物学习质量及效率[1-2]。
2.2不断优化和完善生物知识结构
首先，老师要积极参与学校组织的各种专业培训活动中，诸如生物专业知识教育、生物实验研究等活动中，以拓展自己的知识视野和积累更多的教学语言资源;其次，老师要自主学习新的生物知识，并完善自己的生物教学方法，以及时发现和解决教学过程中语言表达上的错误，从而提高生物教学有效性;再次，要学习和储备生物知识以外的相关学科知识，诸如化学、物理和数学等，以提高教学综合能力;最后，应用教学语言艺术时要尽可能将生物知识与生活实例联系起来，这样不仅丰富了教学语言，还提升了学生的生物实践能力及综合能力。同时还需要重视继续教育，不断提升自己的教学语言表达能力[2]。
例如，关于“羟”少部分初中生物老师会读错这个字，热力学温度单位（K）也是读错频率较高的生物知识内容，这些都是生物老师专业知识结构不完善及教学语言艺术没有得到优化的表现。所以为减少语言上的错误，必须实时反思自己的教学语言是否出错，从而不断优化自己的教学语言艺术。
2.3养成良好的教学语言习惯
首先，老师要重视教学语言艺术，并了解养成良好语言习惯的重要性，然后进行有针对性的教学语言习惯培养;其次，要不断完善自己的语言表达形式，尽量让自己的教学语言更加清晰和有趣;最后，要控制好教学语言的语速，以保证学生能够及时跟上老师的教学进度，从而保证教学有效性。
结束语
每门学科都有自己的教学语言艺术，趣味性足且非常幽默的教学语言，能够使教学内容更加丰富、有趣和生动，从而激发学生学习兴趣及积极性。在初中生物教学中使用有趣和幽默的教学语言，能够趣味化生物教学内容，提升学生生物学习主动性，由此可见教学语言艺术对初中生物教学的重要性。作为一名初中生物老师，不仅要提高对教学语言艺术应用的重视度，还需要不断创新自己的教学方法和完善知识结构，以提升初中生物教学质量及初中生科学知识水平。
参考文献
[1]戴秀芹.新课程理念下初中生物教学语言艺术的研究[J].学周刊，2018（21）：30-31.
[2]海热古丽.新课程理念下初中生物教学语言艺术的研究[J].读与写（教育教学刊），2015，12（08）：173+243.
关键词：新课程理念;初中生物;教学语言艺术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-099
“教学语言艺术”就是一种用于课堂教学的语言艺术，不仅具有引导性特点，还具有简单化、幽默性、灵活性、创造性等特点。将之应用于初中生物教学，不仅能够简单化复杂且难度高的知识点，还能够展现初中生物的魅力，使学生喜欢上生物，从而积极主动的学习生物，最终提高了初中生物教学质量及效率，所以在初中生物教学中合理应用各种教学语言艺术是非常必要和重要的。对此，作者根据相关教育教学经验，分析了新课程理念下初中生物教学语言艺术，希望对实际的初中生物教学工作起到积极作用。
1.初中生物教学中应用教学语言艺术的重要性及必要性
1.1能够促进生物教学顺利开展，提高生物教学质量
首先，很多学生都是第一次接触生物，尤其是初一学生，所以直接按部就班地讲解课本上的知识是很难让学生接受，但如何使用简单明了且幽默的教学语言艺术进行讲解，则能够简单化、具体化和直观化知识内容，从而降低学习难度，提高生物教学质量。其次，高效的生物课堂需要老师先用优秀的教学语言进行归纳总结基础，然后在课堂上引导学生使用最简单的方法学习生物，使得生物教学得到顺利开展[1]。最后，新课程理念下要求老师不断完善自己的语言技巧及教学方法，以找到最佳的教育语言艺术形式，从而增加生物课堂趣味性，激发学生生物学习积极性，最终打造高效生物课堂。
1.2能够提高学生的综合素质及能力
教学语言艺术能够体现思维逻辑，优秀的教学语言能够引导学生树立正确的学习观及价值观，使学生积极主动的在实践教学中强化自己的思维逻辑能力，进而促进学生全面发展。另外，优秀的教学语言还能够完善老师的思维方式，使得老师的教学有效性得到提升，进而提升学生的综合素质及能力。
2.教学语言艺术应用于初中生物教学中的有效措施
2.1注重教学语言艺术的幽默诙谐
首先，初中生物老师必须不断完善自己的生物专业知识，为优化教学语言奠定良好基础，使得自己的教学语言及专业知识都得到丰富，增加自己的教学魅力，使学生喜欢上生物;其次，除了完善自己的专业知识体系及语言以外，还需要不断提升自己的语言幽默感，让幽默的语言增加生物教学内容趣味性，使得生物知識更加形象、直观和生动地展现在学生面前，从而激发了学生的生物学习兴趣;再次，要创新自己的语言表达形式及教学方法，如故事性语言形式、游戏性语言形式及情景教学模式等，以此为学生营造出轻松愉快的学习环境，并促进老师与学生、学生与学生之间的交流，最终提高学生生物学习质量及效率[1-2]。
2.2不断优化和完善生物知识结构
首先，老师要积极参与学校组织的各种专业培训活动中，诸如生物专业知识教育、生物实验研究等活动中，以拓展自己的知识视野和积累更多的教学语言资源;其次，老师要自主学习新的生物知识，并完善自己的生物教学方法，以及时发现和解决教学过程中语言表达上的错误，从而提高生物教学有效性;再次，要学习和储备生物知识以外的相关学科知识，诸如化学、物理和数学等，以提高教学综合能力;最后，应用教学语言艺术时要尽可能将生物知识与生活实例联系起来，这样不仅丰富了教学语言，还提升了学生的生物实践能力及综合能力。同时还需要重视继续教育，不断提升自己的教学语言表达能力[2]。
例如，关于“羟”少部分初中生物老师会读错这个字，热力学温度单位（K）也是读错频率较高的生物知识内容，这些都是生物老师专业知识结构不完善及教学语言艺术没有得到优化的表现。所以为减少语言上的错误，必须实时反思自己的教学语言是否出错，从而不断优化自己的教学语言艺术。
2.3养成良好的教学语言习惯
首先，老师要重视教学语言艺术，并了解养成良好语言习惯的重要性，然后进行有针对性的教学语言习惯培养;其次，要不断完善自己的语言表达形式，尽量让自己的教学语言更加清晰和有趣;最后，要控制好教学语言的语速，以保证学生能够及时跟上老师的教学进度，从而保证教学有效性。
结束语
每门学科都有自己的教学语言艺术，趣味性足且非常幽默的教学语言，能够使教学内容更加丰富、有趣和生动，从而激发学生学习兴趣及积极性。在初中生物教学中使用有趣和幽默的教学语言，能够趣味化生物教学内容，提升学生生物学习主动性，由此可见教学语言艺术对初中生物教学的重要性。作为一名初中生物老师，不仅要提高对教学语言艺术应用的重视度，还需要不断创新自己的教学方法和完善知识结构，以提升初中生物教学质量及初中生科学知识水平。
参考文献
[1]戴秀芹.新课程理念下初中生物教学语言艺术的研究[J].学周刊，2018（21）：30-31.
[2]海热古丽.新课程理念下初中生物教学语言艺术的研究[J].读与写（教育教学刊），2015，12（08）：173+243.