【摘 要】
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笔者长期在农村中学执教初中语文，由于受多种因素的制约，例如教材教具与图书影像等资料的不足，语文教师往往把教材视为唯一的课程资源，而忽略了老师与学生自身丰富的“人力资源”
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笔者长期在农村中学执教初中语文，由于受多种因素的制约，例如教材教具与图书影像等资料的不足，语文教师往往把教材视为唯一的课程资源，而忽略了老师与学生自身丰富的“人力资源”，以致语文课程枯燥乏味，学生学习兴趣下降，甚至产生厌学情绪，极不利于师生语文素质的发展。怎样才能提高农村初中学生的语文素质呢？一、借助师生的亲身体验。提高师生的语文素养笔者执教七年级下册第二单元课文“童年趣事”时，
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