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摘要：科学技术，以独特的形式，迈入到不同学科的课堂教学实践中，成为一名教育者，不断前行的强大动力，也在无形之中指导学习者深度的探索和学习未知的世界。作为小学语文教师，需要巧妙的运用现代化技术，适应新课程标准的要求，搜集和整理多元化的课程内容，形成高效的教学体系，制作和播放精彩的画面，丰富拓展学生学习语文的视野，引发学生对语文课程的高度关注，把课堂教学的重点，提高学生的自主意识，从而全面培养学生的语文素养和意识。
关键词：小学语文;课堂;信息技术;运用 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-282
伴随着我国课堂教学改革的深入，现代化的教育教学模式，得以初步的形成，科学技术与课堂教学的融合越来越密切，选择学生感兴趣的话题，促使教育者自主地进行探索和分析，成为信息技术运用的突出特色。由于受应试教育的影响，小学语文作为基础性的科目，其教学优势并没有得到真正的体现，信息技术的运用流于形式，无法突出学生的个性化特征，也有引起学生对语文课程的关注，最终影响学生自主探索能力和水平的提高。在这样的状况下，小学语文教师更应该积极的改进教学环境，适当的引入现代化的教学方法，运用信息技术的独特之处，充分展现学生在课堂中的主体地位，让课堂教学真正动起来，为学生营造一个自由宽松的学习氛围，从而对课堂教学改革产生强大的推动作用。下面结合小学语文课堂教学，就运用信息技术的优势以及有效策略进行深入的分析。
一、小学语文课堂教学中信息技术的教学优势和魅力
深度的挖掘课程的优势，促使课堂教学绽放出靓丽的色彩。对于二十一世纪的各学科教学来说，信息技术的运用，能够突出学科教学的特点，与学生的学习实际进行有机的统一，丰富课堂教学的形式和结构，不再局限于一定的范围内，而是通过行之有效的教学方法，加深学生对课程的认知，获取丰富的资源，帮助学生从各个层面理解和掌握课程内容，拓展学生的学习视野，产生巨大的影响力。因为信息技术是信息加工手段，培养学生在大量信息资源中，进行有效的分类和提取最有价值的信息。通过信息技术的平台，大胆的创新教学，让学生主动的处理分析信息和交流获取的信息资源，努力做到开拓教学思路，“得法于课内，得益于课外”。语感是小学语文教学中重要内容，适当的运用现代信息技术，使抽象的事物形象化，使课文中单调的文字，声画并茂起来，让学生产生一系列的联想，感受内容的深处意蕴。信息技术能为语文教学提供演示工具，教师能够使用现有的教辅软件和多媒体工具来把原有的文字课件变成动静结合、声色相融的多媒体教材，使学生对语文教学内容产生很高的积极性，丰富多彩的展示教材中的情境，使学生主动思考、消化。
二、小学语文课堂教学中信息技术运用的具体方法
（一）创设优美意境，丰富情感资源，增强学生的感知意识
随着我国教学体系的完善，现代化的信息技术，彻底打破依靠黑板，灌输知识的模式，课堂教学的意境更为优美，让学生的学习范畴得以全面的拓展，而学生与学科知识之间的情感，也越来越深厚。作为小学语文教师，需使用的应用信息技术，综合性的考察课程内容，逐渐构建出学生喜欢的教学意境，开阔学生学习语文的视野，全方位整理教材中的知识点，以确保学生感知意识的不断增强。例如在学习人教版小学二年级《绝句》这一首诗时，教师可以利用多媒体技术将这首诗的简介和社会背景进行介绍，然后根据这首诗中的意境进行视频制作，包括黄鹂、翠柳、白鹭等景致，这首诗情景交融，意境深远，可以形成独特的教学情境，让学生可以身临其境的感受诗人的情感和思想，促进学生对这首诗的理解，感受到作者闲适的心情及开阔的胸怀。
（二）以学生为本，延伸课程内容，提高学生的理解能力
新课程标准下，更加注重学生为本的教学理念的渗透和融合，而现代化信息技术的运用，能够为学生创造更多的表达意境，尊重学生的话语权，从为学生理解所学知识做好铺垫。作为小学语文教师，要深入而全面的贯彻以学生为本的教学思想，适当的进行课程内容的延伸，放宽课堂教学的范围，能够让学生自主的进行课程的研究，敢于提出自己的观点和看法，为学生理解语文知识，创造高效的保证。比如，在教《丁香结》一课时，为了让学生对描写丁香的语句展开想象，深入理解文章内容，并在脑海中再现丁香之美，感悟丁香之美，启发学生对人生的思考，理解其中蕴含的道理。我在教学过程中借助网络查询有关“丁香”的资料图片，并制作出精美的CAI课件，以便帮助学生深入理解本中的知识点。同时，我基于文本，精心设计了教学环节，并提出问题：“丁香花像什么呢？”“给你什么感觉？”“‘淡淡的优雅的甜香’是怎样一种香呢？”学生根据问题，进行自主探究与合作学习。但是，很多学生比较胆怯，不好意思举手回答问题，有的甚至惧怕回答问题。为激发学生的探究欲，鼓励学生表达自己的观点，我在教学过程中利用多媒体播放有关图片，吸引学生的眼球，调动学生的积极性，使学生逐渐愿意表达自己的观点，这就突出了学生学习的主位地位，达到了教学目的。
总的说来，信息技术的教学优势，在新课程改革的实施过程中，越来越明显，课堂教学有效性的提高成为其必然趋势。作为小学语文教师，要意识到信息技术与课堂教学融合的必要性，建立完善的教学机制，科学化的进行课程内容的整合，呈现丰富多彩的教学内容，为学生提供更优质的服务，认真的思考教学过程，互相进行教学经验的总结和借鉴，开展多样化的教学活动，促使学生真正感受到语文学习的魅力，自主的进行知识的体验，最大化的满足学生的求知欲，从而构建出高效的小学语文课堂。
參考文献
[1] 刘美琼.信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2020（08）：44-45
[2]陈霞.整合信息技术和小学语文实现教学效果最优化[J].读与写（教育教学刊），2019（10）.
关键词：小学语文;课堂;信息技术;运用 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-282
伴随着我国课堂教学改革的深入，现代化的教育教学模式，得以初步的形成，科学技术与课堂教学的融合越来越密切，选择学生感兴趣的话题，促使教育者自主地进行探索和分析，成为信息技术运用的突出特色。由于受应试教育的影响，小学语文作为基础性的科目，其教学优势并没有得到真正的体现，信息技术的运用流于形式，无法突出学生的个性化特征，也有引起学生对语文课程的关注，最终影响学生自主探索能力和水平的提高。在这样的状况下，小学语文教师更应该积极的改进教学环境，适当的引入现代化的教学方法，运用信息技术的独特之处，充分展现学生在课堂中的主体地位，让课堂教学真正动起来，为学生营造一个自由宽松的学习氛围，从而对课堂教学改革产生强大的推动作用。下面结合小学语文课堂教学，就运用信息技术的优势以及有效策略进行深入的分析。
一、小学语文课堂教学中信息技术的教学优势和魅力
深度的挖掘课程的优势，促使课堂教学绽放出靓丽的色彩。对于二十一世纪的各学科教学来说，信息技术的运用，能够突出学科教学的特点，与学生的学习实际进行有机的统一，丰富课堂教学的形式和结构，不再局限于一定的范围内，而是通过行之有效的教学方法，加深学生对课程的认知，获取丰富的资源，帮助学生从各个层面理解和掌握课程内容，拓展学生的学习视野，产生巨大的影响力。因为信息技术是信息加工手段，培养学生在大量信息资源中，进行有效的分类和提取最有价值的信息。通过信息技术的平台，大胆的创新教学，让学生主动的处理分析信息和交流获取的信息资源，努力做到开拓教学思路，“得法于课内，得益于课外”。语感是小学语文教学中重要内容，适当的运用现代信息技术，使抽象的事物形象化，使课文中单调的文字，声画并茂起来，让学生产生一系列的联想，感受内容的深处意蕴。信息技术能为语文教学提供演示工具，教师能够使用现有的教辅软件和多媒体工具来把原有的文字课件变成动静结合、声色相融的多媒体教材，使学生对语文教学内容产生很高的积极性，丰富多彩的展示教材中的情境，使学生主动思考、消化。
二、小学语文课堂教学中信息技术运用的具体方法
（一）创设优美意境，丰富情感资源，增强学生的感知意识
随着我国教学体系的完善，现代化的信息技术，彻底打破依靠黑板，灌输知识的模式，课堂教学的意境更为优美，让学生的学习范畴得以全面的拓展，而学生与学科知识之间的情感，也越来越深厚。作为小学语文教师，需使用的应用信息技术，综合性的考察课程内容，逐渐构建出学生喜欢的教学意境，开阔学生学习语文的视野，全方位整理教材中的知识点，以确保学生感知意识的不断增强。例如在学习人教版小学二年级《绝句》这一首诗时，教师可以利用多媒体技术将这首诗的简介和社会背景进行介绍，然后根据这首诗中的意境进行视频制作，包括黄鹂、翠柳、白鹭等景致，这首诗情景交融，意境深远，可以形成独特的教学情境，让学生可以身临其境的感受诗人的情感和思想，促进学生对这首诗的理解，感受到作者闲适的心情及开阔的胸怀。
（二）以学生为本，延伸课程内容，提高学生的理解能力
新课程标准下，更加注重学生为本的教学理念的渗透和融合，而现代化信息技术的运用，能够为学生创造更多的表达意境，尊重学生的话语权，从为学生理解所学知识做好铺垫。作为小学语文教师，要深入而全面的贯彻以学生为本的教学思想，适当的进行课程内容的延伸，放宽课堂教学的范围，能够让学生自主的进行课程的研究，敢于提出自己的观点和看法，为学生理解语文知识，创造高效的保证。比如，在教《丁香结》一课时，为了让学生对描写丁香的语句展开想象，深入理解文章内容，并在脑海中再现丁香之美，感悟丁香之美，启发学生对人生的思考，理解其中蕴含的道理。我在教学过程中借助网络查询有关“丁香”的资料图片，并制作出精美的CAI课件，以便帮助学生深入理解本中的知识点。同时，我基于文本，精心设计了教学环节，并提出问题：“丁香花像什么呢？”“给你什么感觉？”“‘淡淡的优雅的甜香’是怎样一种香呢？”学生根据问题，进行自主探究与合作学习。但是，很多学生比较胆怯，不好意思举手回答问题，有的甚至惧怕回答问题。为激发学生的探究欲，鼓励学生表达自己的观点，我在教学过程中利用多媒体播放有关图片，吸引学生的眼球，调动学生的积极性，使学生逐渐愿意表达自己的观点，这就突出了学生学习的主位地位，达到了教学目的。
总的说来，信息技术的教学优势，在新课程改革的实施过程中，越来越明显，课堂教学有效性的提高成为其必然趋势。作为小学语文教师，要意识到信息技术与课堂教学融合的必要性，建立完善的教学机制，科学化的进行课程内容的整合，呈现丰富多彩的教学内容，为学生提供更优质的服务，认真的思考教学过程，互相进行教学经验的总结和借鉴，开展多样化的教学活动，促使学生真正感受到语文学习的魅力，自主的进行知识的体验，最大化的满足学生的求知欲，从而构建出高效的小学语文课堂。
參考文献
[1] 刘美琼.信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2020（08）：44-45
[2]陈霞.整合信息技术和小学语文实现教学效果最优化[J].读与写（教育教学刊），2019（10）.