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摘要：高等院校少数民族传统体育是我国民族文化历史的主要组成部分，是在人类不断发展与进步的历史中逐渐累积下的重要文化瑰宝，而且和人类的生活与生产均存在十分紧密的联系。伴随社会经济的迅速发展和进步，多样性文化历史背景下的高等院校少数民族传统体育教育受到极大冲击，传统少数民族文化角色定位以及个性不明确，并且对我国文化的安全和中华民族的复兴，均形成巨大影响。
关键词：高校;少数民族;传统体育;課程资源;开发;利用
一、高校少数民族传统体育课程教学中面临的问题
（一）重视现代竞技类体育项目，忽略少数民族传统体育项目
伴随全球经济化的迅速发展，西方体育文化渐渐进入我国，并且具有强势扩大趋势，大大影响了中国少数民族传统体育文化事业的持续发展与进步，甚至造成少数民族传统体育文化事业的成长与发展堕入到颓丧时期。在目前的状况下，高等院校体育教育教学过程中，需要积极接纳西方外来文化，并且将西方文化加入到我国体育教育教学实践中，在用于接收的前提下发扬少数民族传统体育，而并非盲目的抵触。这不但是我国人们的巨大财富，亦是全世界人们的共有财富。但是，在实践过程中并不是这样，由于在目前中国高等院校体育教育教学实践过程中，仍然将西方竞技体育类教育内容作为主导，现代大学生群体的课外体育活动类别亦基本聚集在国外现代竞技类体育活动中，由此导致我国少数民族传统体育教育存在十分尴尬的局面。但随着新课改的持续深入，这种现象逐渐开始严重，在高等院校体育教育进程中转变以往的必选课形式，运用将选修课作为主导的体育教育形式，无法确保大学生对我国少数民族传统体育项目存有一定思想上的偏差，导致少数民族传统体育项目被忽略。
（二）高校少数民族传统体育课程设置缺少合理性
根据对高等院校少数民族传统体育教育相关资料的全面分析得知，每一项教育内容与课程存在较大的比例差距，例如体育武术类权重教育课程开设，本身即呈现出很大的差异性，根据开设课程多少排序划分为太极拳、长拳以及初级剑等，其他剩余武术项目极少能够见到。比如传统武术中的螳螂拳和八卦掌等，未能涉及到这部分少数民族传统武术项目。出现这种现象的主要因素是由于近些年各大高等院校在武术教育教学过程中，所推广并宣传的主要武术项目就是初级剑和棍等，长时间来没有形成根本的变化，并且内容时代感较弱。针对其他体育项目来讲，即便少数民族体育类项目数量极多，但是设置这部分体育项目的高等院校数量却很少。根本原因既是由于高等院校少数民族传统体育教育和考核过程中，武术类体育项目在其中占据重点位置，其他少数民族体育项目甚至未在考核范围内。
二、高校少数民族传统体育课程资源开发与利用策略
（一）增大师资力量培训力度
教学质量与教学成效是高等院校维持生存发展的关键基石，而体育教师是少数民族传统体育课程资源的重要开发者，是担负教育任务的主要实行者，体育教师教育水平的优劣直接影响到课堂教学成效与高素养体育人才的培育。首先，高等院校需要将体育教师培训学习计划加入到日常工作流程中，积极推荐体育教师到其他少数民族传统体育教育和科研能力极强的著名体育学校实行短期学习，学校在培育资金与人事管理等层面积极创造良好条件并且予以特殊照应。其次，高校应定期聘请少数民族体育著名专家、学者以及民间优秀艺人对高等院校体育教师教学技能实行专业培训，专家与学者不但需要教授相关理论知识，还应提出宝贵建议。故而，体育教师在不仅需要掌握体育基础动作技能，还需要具有浓厚的专业理论知识底蕴，理论与实践有机结合是检验体育教育成效与教育质量的重要标准，从而才可培育出具备精湛业务能力以及创新创造能力的高素养体育教师团队。
（二）扩展融资路径并提升拨款利用率
少数民族传统体育物质文化资源是大力推动高等院校精神文明创建的重要保障，其主要囊括实行少数民族传统体育教育教学所必需的场地、体育器材、体育教材等多种课程资源。首先，高校应增强体育资金监管有效机制的运行，深入加强对相关财政拨款的利用率，在体育专项资金中筹集一些资金用于创建特色传统体育场地基础设施建设，均需要以少数民族经费实际状况作为出发点，立足于高校长远发展，科学合理规划，完善资源配置，真正实现资源共享。其次，高等院校少数民族特色传统体育练练场地器材除去高校相关财政拨款之外，学校可向社会多方途径筹集体育资金，比如，在高等院校体育场开展一些面向全社会的体育竞赛，根据门票、饮食、住宿与广告等多方面直接获取利益，打造高校特有体育品牌形象以及提升高校体育知名度，在体育竞赛中找寻市场商机，如此即对主办方、承办方与投资方均可带来相应经济效益。
（三）增大高校少数民族体育活动教育宣传力度
在高校少数民族体育运动教育实践当中，应积极参考其他地区教育成功经验，并以此为依托发展中华民族体育事业。根据有关研究表明，全球各高校均立足于本民族传统体育运动研究，并且为此投入大量时间精力。例如，韩国高校把本土民族体育运动融入各年级学生体育学科必修课中，亦将其作为运动会和新生入学军训期间的必修项目，由此获得传统体育运动的有效传承与普及。鉴于此，我国高校体育教育工作者不可将少数民族体育运动局限在传统教育教学层面，应将其视作民族文化和民族精神，提高宣传和普及力度。具体而言，学校可定期组织少数民族体育项目竞赛、少数民族民间体育文化演讲比赛等实践活动，还可利用校园宣传栏传播少数民族体育文化，唯有如此，才能实现少数民族体育运动项目的重生和复苏，为其灌输全新活力与新鲜血液。
三、结语
少数民族传统体育进入到高校是时代的必然选择，其面对社会、学校与大众是日后发展的必要趋势，科学开发对发扬与传承优秀文化、弘扬民族精神、推动人类综合协调发展等多方面均具有无法估量的意义和作用。
参考文献
关键词：高校;少数民族;传统体育;課程资源;开发;利用
一、高校少数民族传统体育课程教学中面临的问题
（一）重视现代竞技类体育项目，忽略少数民族传统体育项目
伴随全球经济化的迅速发展，西方体育文化渐渐进入我国，并且具有强势扩大趋势，大大影响了中国少数民族传统体育文化事业的持续发展与进步，甚至造成少数民族传统体育文化事业的成长与发展堕入到颓丧时期。在目前的状况下，高等院校体育教育教学过程中，需要积极接纳西方外来文化，并且将西方文化加入到我国体育教育教学实践中，在用于接收的前提下发扬少数民族传统体育，而并非盲目的抵触。这不但是我国人们的巨大财富，亦是全世界人们的共有财富。但是，在实践过程中并不是这样，由于在目前中国高等院校体育教育教学实践过程中，仍然将西方竞技体育类教育内容作为主导，现代大学生群体的课外体育活动类别亦基本聚集在国外现代竞技类体育活动中，由此导致我国少数民族传统体育教育存在十分尴尬的局面。但随着新课改的持续深入，这种现象逐渐开始严重，在高等院校体育教育进程中转变以往的必选课形式，运用将选修课作为主导的体育教育形式，无法确保大学生对我国少数民族传统体育项目存有一定思想上的偏差，导致少数民族传统体育项目被忽略。
（二）高校少数民族传统体育课程设置缺少合理性
根据对高等院校少数民族传统体育教育相关资料的全面分析得知，每一项教育内容与课程存在较大的比例差距，例如体育武术类权重教育课程开设，本身即呈现出很大的差异性，根据开设课程多少排序划分为太极拳、长拳以及初级剑等，其他剩余武术项目极少能够见到。比如传统武术中的螳螂拳和八卦掌等，未能涉及到这部分少数民族传统武术项目。出现这种现象的主要因素是由于近些年各大高等院校在武术教育教学过程中，所推广并宣传的主要武术项目就是初级剑和棍等，长时间来没有形成根本的变化，并且内容时代感较弱。针对其他体育项目来讲，即便少数民族体育类项目数量极多，但是设置这部分体育项目的高等院校数量却很少。根本原因既是由于高等院校少数民族传统体育教育和考核过程中，武术类体育项目在其中占据重点位置，其他少数民族体育项目甚至未在考核范围内。
二、高校少数民族传统体育课程资源开发与利用策略
（一）增大师资力量培训力度
教学质量与教学成效是高等院校维持生存发展的关键基石，而体育教师是少数民族传统体育课程资源的重要开发者，是担负教育任务的主要实行者，体育教师教育水平的优劣直接影响到课堂教学成效与高素养体育人才的培育。首先，高等院校需要将体育教师培训学习计划加入到日常工作流程中，积极推荐体育教师到其他少数民族传统体育教育和科研能力极强的著名体育学校实行短期学习，学校在培育资金与人事管理等层面积极创造良好条件并且予以特殊照应。其次，高校应定期聘请少数民族体育著名专家、学者以及民间优秀艺人对高等院校体育教师教学技能实行专业培训，专家与学者不但需要教授相关理论知识，还应提出宝贵建议。故而，体育教师在不仅需要掌握体育基础动作技能，还需要具有浓厚的专业理论知识底蕴，理论与实践有机结合是检验体育教育成效与教育质量的重要标准，从而才可培育出具备精湛业务能力以及创新创造能力的高素养体育教师团队。
（二）扩展融资路径并提升拨款利用率
少数民族传统体育物质文化资源是大力推动高等院校精神文明创建的重要保障，其主要囊括实行少数民族传统体育教育教学所必需的场地、体育器材、体育教材等多种课程资源。首先，高校应增强体育资金监管有效机制的运行，深入加强对相关财政拨款的利用率，在体育专项资金中筹集一些资金用于创建特色传统体育场地基础设施建设，均需要以少数民族经费实际状况作为出发点，立足于高校长远发展，科学合理规划，完善资源配置，真正实现资源共享。其次，高等院校少数民族特色传统体育练练场地器材除去高校相关财政拨款之外，学校可向社会多方途径筹集体育资金，比如，在高等院校体育场开展一些面向全社会的体育竞赛，根据门票、饮食、住宿与广告等多方面直接获取利益，打造高校特有体育品牌形象以及提升高校体育知名度，在体育竞赛中找寻市场商机，如此即对主办方、承办方与投资方均可带来相应经济效益。
（三）增大高校少数民族体育活动教育宣传力度
在高校少数民族体育运动教育实践当中，应积极参考其他地区教育成功经验，并以此为依托发展中华民族体育事业。根据有关研究表明，全球各高校均立足于本民族传统体育运动研究，并且为此投入大量时间精力。例如，韩国高校把本土民族体育运动融入各年级学生体育学科必修课中，亦将其作为运动会和新生入学军训期间的必修项目，由此获得传统体育运动的有效传承与普及。鉴于此，我国高校体育教育工作者不可将少数民族体育运动局限在传统教育教学层面，应将其视作民族文化和民族精神，提高宣传和普及力度。具体而言，学校可定期组织少数民族体育项目竞赛、少数民族民间体育文化演讲比赛等实践活动，还可利用校园宣传栏传播少数民族体育文化，唯有如此，才能实现少数民族体育运动项目的重生和复苏，为其灌输全新活力与新鲜血液。
三、结语
少数民族传统体育进入到高校是时代的必然选择，其面对社会、学校与大众是日后发展的必要趋势，科学开发对发扬与传承优秀文化、弘扬民族精神、推动人类综合协调发展等多方面均具有无法估量的意义和作用。
参考文献
[1]刘波.少数民族传统体育课程资源开发与利用研究[D].成都体育学院，2013.
[2]贾建伟.非物质文化遗产保护视野下的渝东南地区民族传统体育课程资源开发与利用[D].西南大学，2010.
作者简介：关硕（1977年7月22日），男，满族，辽宁省沈阳人，博士研究生，副教授，北京体育大学，民族传统体育学专业，研究方向：民族传统体育教学、训练理论与实践，沈阳体育学院武术与舞蹈学院.
基金项目：本文系辽宁省教育科学“十三五”规划2018年度课题“辽宁省高校少数民族传统体育课程资源开发与利用研究” （JG18DB464） .