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随着“群文阅读”“主题阅读”等阅读理念的提出,“文本拓展”在课堂教学中屡见不鲜。根据教学需要拓展文本,有助于学生从众多的语言材料中吸收语言营养,提升其言语能力。然而,理论理解的偏颇也会带来实践操作的偏颇,不少教师文本拓展剑走偏锋:课文阅读时反宾为主,内容拓展面广量大,文本拓展过度。
文本拓展要适切
【摘 要】
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随着“群文阅读”“主题阅读”等阅读理念的提出,“文本拓展”在课堂教学中屡见不鲜。根据教学需要拓展文本,有助于学生从众多的语言材料中吸收语言营养,提升其言语能力。然
【机 构】
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江苏省泰兴市襟江小学教育集团
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2019年89期
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