在初中物理教学中应启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用，现对怎样激发学生学物理的兴趣浅谈如下。
　　一、尊重学生，保护学生，充分信任学生
　　作为一名教师，要达到更好地教育学生的目的，就必须尊重和信任学生，教师尊重信任学生，可以使学生体会人和人之间是平等的，心灵上是沟通的，自己的存在对别人，对集体是有意义的，进而对自己充满信心和希望，这样，学生就会逐渐懂得自尊、自爱、自强，从而产生向上的驱动力。教师尊重和信任学生，可使学生感到自己的教师是一位可亲可敬的朋友，这样，教师的要求才能引起学生的共鸣，容易被学生接受，才能调动学生接受教育的积极性。
　　二、用专业知识保障教学兴趣
　　作为一名教师，要教人求真，首先要教己求真。求真的知识，真的本领真的道德。俗话说：“活到老学到老”因为现代社会科学技术日新月异，新科学、新理论、新技术不断涌现，对承担传播人类文明使命的教师知识更新的要求越来越强，只有教师不断发展，学生才有不断发展的力量。
　　三、多做实验激发兴趣，提高教学效果
　　兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更有趣！物理是一门以实验为基础的学科，因此尽量多做实验。在教学中能重视分组实验和演示实验的教学，书中的实验不仅全做，而且能把有些演示实验改为分组实验，增加实验效果。还增加了许多书中没有的实验，并能动脑改进书中的分组实验和演示实验。比如：光的直线传播、光的折射，利用蚊香来制造烟雾，效果很好。在讲浮力时我利用乒乓球进行引入新课，让学生将乒乓球压入水中，问学生有什么感觉，学生很容易答出水对乒乓球有一个向上的力的作用，引入浮力课题，对浮力方向的研究，我将乒乓球与石头用线连在一起，放入水中，学生发现拉气球的细线竖直在水中，球在上方拉着细线，学生很惊讶，我又将桌面倾斜发现拉球的细线仍是竖直方向。在将物体的浮沉条件时，我利用鸡蛋在水中下沉，启发学生要想让鸡蛋上浮怎么办，学生回答加盐，使鸡蛋实现悬浮和上浮，结合实验现象对鸡蛋进行受力分析，得出浮沉条件。这样既完成了教学任务，又加深了同学们的印象、和对物理学习的兴趣。
　　四、让学生善于观察生活中的物理现象
　　首先，我上课时尽量多做演示实验，让同学们仔细的观察。并积极的思考总结实验结论。对错误的结论，并不是马上指出，而是引导学生自己去发现问题，解决问题。但是课堂上的演示实验，毕竟是有限的，而生活中的物理现象却是很多的。所以，在教学的过程中，多联系生活中的物理现象，并表扬那些善于观察，对生活中的物理现象仔细观察过的学生，让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣。
　　五、多在研究教法上下功夫
　　在平时的教学中，我特别重视课堂教学的每一分钟，向课堂要质量，随着新课改的实施，在新课程理念的指导下，我积极地投入到新课堂教学改革的浪潮中，改变的核心是改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识，能动性和创造性不断发展，培养学生的创新意识和实践能力，在课堂上学生自主探究合作学习，经过一番的实践，学生的学习成绩得到提高。能力得到发展。我课堂教学的特点，学生能会的让学生做，学生能讲的让学生讲，在教学中我把课堂当做学生交往互动的主阵地，对需要掌握知识，学生到黑板上讲，在座位中前后左右的互讲，及下地找同学的讲都可以，一个人会了教一组，一个组会了教全班。正是这种核裂变使学生学习的变多了，有兴趣的也变多了，教师的这种教而不教使学生讲课的能力提高了，挖掘的知识有深度了。通过实施进一步探索适应课改要求的新思路，打破旧思想观念，让学生在学中做，在做中学。培养学生善于动脑，动手的能力，把时间还给学生，让学生变为主动参与者，教师讲得少了，不等于不讲，也不等于放手不管，要恰到好处的管，恰到好处地讲。使用奖励机制更合理更有效地调动学生的积极性和主动性对学生学习不感兴趣的要分层教学多给鼓励，多给帮助。学校的改革成功了，我的课堂教学有路了，学生动脑的机会多了，当小老师的机会多了。从而，提高了学生学习物理兴趣，提高了学生学习的效率。