论文部分内容阅读
【摘 要】不管是处于哪一阶段的学生，体育都是一门必修课，对于高中阶段的学生而言，体育不仅仅是一门课程，还是他们放松的时候，所以老师要充分利用课堂时间，让学生能够在体育课上更好地放松自己，同时可以学习一些有益于自己的体育知识，让他们能够更加全面的发展自己。
【关键词】高中体育 游戏化教学 实施策略
中图分類号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.190
很多老师觉得体育并不是一门非常重要的科目，而且对于学生而言，体育是一门完全不需要学习的科目，自己只要在体育课玩乐就可以，并不需要在课堂上学习体育知识。正是因为如此，学生的体育知识并不丰富，甚至有一些学生几乎没有体育知识，这对于他们而言有着很大的坏处，所以老师需要改变自己的教学策略，同时要改变自己和学生的想法，让体育课堂能够充分发挥其作用。在高中体育课堂上实施游戏化教学，可以有效地提升学生对于体育知识的学习兴趣，让学生能够在学习的同时放松自己，以此来达到高中体育的教学目的。
一、体育游戏化教学的特点
1.目的性。在体育课堂上开展游戏化教学具有很强的目的性，老师让这些游戏有目的地向体育知识靠拢，让学生在玩游戏的同时学习体育知识，这样可以改变学生对于这门课的看法，让他们觉得体育课并不是浪费时间，而是能够真正学习到对自己有意义的知识，以此来提升学生学习体育知识的积极性，而且可以让他们更加积极主动地参与到游戏中去。
2.教育性。体育知识往往是学生最不愿意学习的内容，这部分知识非常枯燥而且繁杂，而且有一些内容是学生基本不会接触到的，很多学生并不想在体育课上浪费太多的时间来学习这些内容。如果将体育知识和游戏相结合，体现游戏教学的教育性，让学生在玩游戏的同时掌握一些比较重要的体育知识，这样可以很大程度提升学生的积极性，让学生能够学习到更多有益于自己身心发展的知识，进而能够更加全面的发展自己。
3.趣味性。游戏对于学生的吸引力非常足，而且本身学生就非常喜欢玩游戏，但是由于学业的压力，他们不得不放弃自己喜爱的事情，让自己能够全身心地投入到知识的学习中。在体育课堂上运用游戏教学，可以让学生在学习的时候接触到自己喜欢的游戏，这样不仅可以提升体育课堂的趣味性，还可以提升学生的积极性，让学生能够乐于学习体育知识。最重要的是，可以改变学生对于体育知识的看法，让学生能够真正的将体育知识与自己的生活紧密相连。
二、在高中体育课堂上进行游戏化教学的作用
（一）提升学生的身体素质
虽然学生的学业非常重要，但是如果学生没有强壮的身体，他们很容易在高压的环境下出现身体问题，一旦发生这种问题，对于学生的学习和生活都有极大的危害。在之前的体育课上，虽然学生会积极主动的进行体育课，但是这并不代表学生会在体育课上进行一些活动，大多数学生都会在这一节课上找一个安静的地方和同学聊天或者放松自己，这样根本没有起到体育课的作用，学生的身体也不会得到锻炼。在高中体育课堂上进行游戏化教学可以有效的提升学生的身体素质，让学生在进行游戏的同时强身健体，以此来达到体育课的目的，让学生能够拥有更好的身体素质。
（二）提升学生学习的积极性
长期处于高压的学习环境下，学生会逐渐对学习感到厌烦，学习的积极性自然而然会有所下降，甚至会有一些学生因为压力太大而出现身体问题，这对于他们而言都有极大的坏处。在体育课堂上进行游戏化教学可以有效的改善这一问题，学生在进行体育游戏的时候可以放松自己的身心，让自己能够舒缓一下学习的压力，进而提升他们学习体育知识的积极性。不仅如此，学生在玩游戏的时候可以培养一些品质，能够具备活泼的性格，这样他们在学习其他科目的时候也会更加积极。
三、在高中体育课堂上实施游戏化教学的策略
（一）选择合适的游戏
游戏化教学最重要的就是游戏的选择，老师选择合适的游戏可以有效的体现游戏化教学的作用，让学生能够真正的在游戏中学到知识，但是如果老师选择的游戏不适合学生学习，就会很容易让学生对这种教学方式失去信心，甚至会有一些学生觉得自己根本不能够在这种方式中学习到知识，渐渐地也不愿意进行这些游戏。因此，老师需要结合学生的实际情况选择真正适合学生的游戏，而且老师也要多了解一下学生最近感兴趣的一些游戏，或者是现在比较主流的游戏，以此来真正的发挥游戏教学的作用。
（二）结合学生自身发展特点
新课程改革既然要求学生在课堂中作为主体，那老师在进行游戏化教学的时候也要结合学生自身发展特点，让学生能够在课堂中充分发挥自己的作用。在课堂中，老师也要时刻观察学生的表现，尽可能地让游戏化教学能够渗透到每一个学生中，让所有学生都能够积极主动地参与进去，而且可以在游戏中发挥自己独特的作用。在进行游戏的时候，老师要结合学生的状况进行适当的调整，尽可能地让每名学生都可以真正理解这一游戏的作用。当然，老师也要结合学生的身体素质，进行差异化教学，让学生能够在这游戏中发挥自身的作用，同时也可以起到锻炼学生身体的作用，让学生能够以更加强健的身体学习其他科目。
（三）加强师生之间的交流
如果老师一直按照自己的想法进行游戏化教学，很容易会出现学生不能够真正理解老师做法的现象，再加上老师和学生的想法可能会有所不同，使得游戏化教学无法真正地体现其作用，甚至会有一些学生会觉得游戏化教学对自己没有太大的作用，进而使得他们逐渐地的放弃这些游戏。所以老师要在课下多与学生交流，和学生建立比较融洽的师生关系，多了解一下学生对于这种教学方法的看法，同时也要让学生发表一下自己的意见，将学生的意见融合到游戏化教学中，而且也要让学生真正地感受到自己对于这一课程的作用，这样可以有效地激发学生的主动性，让学生能够感受到老师对于自己的重视程度，以此来更好的帮助学生，让学生能够在进行游戏的同时学习到更多体育知识。
总而言之，游戏化教学对于高中体育这门课程而言所起的作用非常大，而且它可以真正体现素质教育，所以老师需要真正有效地进行游戏化教学，让学生能够在游戏化教学中学习到有益于自己的体育知识，同时也可以提高学生的身体素质，让学生能够以更加饱满的精神状态应对高考。
参考文献
[1]倪晓丁.初中体育课堂游戏化教学策略探析[J].赤子：中上旬，20lj（24）：263.
[2]陈显江.高中体育游戏化教学探析[J].读与写：上、下旬，2016，13（11）.
【关键词】高中体育 游戏化教学 实施策略
中图分類号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.190
很多老师觉得体育并不是一门非常重要的科目，而且对于学生而言，体育是一门完全不需要学习的科目，自己只要在体育课玩乐就可以，并不需要在课堂上学习体育知识。正是因为如此，学生的体育知识并不丰富，甚至有一些学生几乎没有体育知识，这对于他们而言有着很大的坏处，所以老师需要改变自己的教学策略，同时要改变自己和学生的想法，让体育课堂能够充分发挥其作用。在高中体育课堂上实施游戏化教学，可以有效地提升学生对于体育知识的学习兴趣，让学生能够在学习的同时放松自己，以此来达到高中体育的教学目的。
一、体育游戏化教学的特点
1.目的性。在体育课堂上开展游戏化教学具有很强的目的性，老师让这些游戏有目的地向体育知识靠拢，让学生在玩游戏的同时学习体育知识，这样可以改变学生对于这门课的看法，让他们觉得体育课并不是浪费时间，而是能够真正学习到对自己有意义的知识，以此来提升学生学习体育知识的积极性，而且可以让他们更加积极主动地参与到游戏中去。
2.教育性。体育知识往往是学生最不愿意学习的内容，这部分知识非常枯燥而且繁杂，而且有一些内容是学生基本不会接触到的，很多学生并不想在体育课上浪费太多的时间来学习这些内容。如果将体育知识和游戏相结合，体现游戏教学的教育性，让学生在玩游戏的同时掌握一些比较重要的体育知识，这样可以很大程度提升学生的积极性，让学生能够学习到更多有益于自己身心发展的知识，进而能够更加全面的发展自己。
3.趣味性。游戏对于学生的吸引力非常足，而且本身学生就非常喜欢玩游戏，但是由于学业的压力，他们不得不放弃自己喜爱的事情，让自己能够全身心地投入到知识的学习中。在体育课堂上运用游戏教学，可以让学生在学习的时候接触到自己喜欢的游戏，这样不仅可以提升体育课堂的趣味性，还可以提升学生的积极性，让学生能够乐于学习体育知识。最重要的是，可以改变学生对于体育知识的看法，让学生能够真正的将体育知识与自己的生活紧密相连。
二、在高中体育课堂上进行游戏化教学的作用
（一）提升学生的身体素质
虽然学生的学业非常重要，但是如果学生没有强壮的身体，他们很容易在高压的环境下出现身体问题，一旦发生这种问题，对于学生的学习和生活都有极大的危害。在之前的体育课上，虽然学生会积极主动的进行体育课，但是这并不代表学生会在体育课上进行一些活动，大多数学生都会在这一节课上找一个安静的地方和同学聊天或者放松自己，这样根本没有起到体育课的作用，学生的身体也不会得到锻炼。在高中体育课堂上进行游戏化教学可以有效的提升学生的身体素质，让学生在进行游戏的同时强身健体，以此来达到体育课的目的，让学生能够拥有更好的身体素质。
（二）提升学生学习的积极性
长期处于高压的学习环境下，学生会逐渐对学习感到厌烦，学习的积极性自然而然会有所下降，甚至会有一些学生因为压力太大而出现身体问题，这对于他们而言都有极大的坏处。在体育课堂上进行游戏化教学可以有效的改善这一问题，学生在进行体育游戏的时候可以放松自己的身心，让自己能够舒缓一下学习的压力，进而提升他们学习体育知识的积极性。不仅如此，学生在玩游戏的时候可以培养一些品质，能够具备活泼的性格，这样他们在学习其他科目的时候也会更加积极。
三、在高中体育课堂上实施游戏化教学的策略
（一）选择合适的游戏
游戏化教学最重要的就是游戏的选择，老师选择合适的游戏可以有效的体现游戏化教学的作用，让学生能够真正的在游戏中学到知识，但是如果老师选择的游戏不适合学生学习，就会很容易让学生对这种教学方式失去信心，甚至会有一些学生觉得自己根本不能够在这种方式中学习到知识，渐渐地也不愿意进行这些游戏。因此，老师需要结合学生的实际情况选择真正适合学生的游戏，而且老师也要多了解一下学生最近感兴趣的一些游戏，或者是现在比较主流的游戏，以此来真正的发挥游戏教学的作用。
（二）结合学生自身发展特点
新课程改革既然要求学生在课堂中作为主体，那老师在进行游戏化教学的时候也要结合学生自身发展特点，让学生能够在课堂中充分发挥自己的作用。在课堂中，老师也要时刻观察学生的表现，尽可能地让游戏化教学能够渗透到每一个学生中，让所有学生都能够积极主动地参与进去，而且可以在游戏中发挥自己独特的作用。在进行游戏的时候，老师要结合学生的状况进行适当的调整，尽可能地让每名学生都可以真正理解这一游戏的作用。当然，老师也要结合学生的身体素质，进行差异化教学，让学生能够在这游戏中发挥自身的作用，同时也可以起到锻炼学生身体的作用，让学生能够以更加强健的身体学习其他科目。
（三）加强师生之间的交流
如果老师一直按照自己的想法进行游戏化教学，很容易会出现学生不能够真正理解老师做法的现象，再加上老师和学生的想法可能会有所不同，使得游戏化教学无法真正地体现其作用，甚至会有一些学生会觉得游戏化教学对自己没有太大的作用，进而使得他们逐渐地的放弃这些游戏。所以老师要在课下多与学生交流，和学生建立比较融洽的师生关系，多了解一下学生对于这种教学方法的看法，同时也要让学生发表一下自己的意见，将学生的意见融合到游戏化教学中，而且也要让学生真正地感受到自己对于这一课程的作用，这样可以有效地激发学生的主动性，让学生能够感受到老师对于自己的重视程度，以此来更好的帮助学生，让学生能够在进行游戏的同时学习到更多体育知识。
总而言之，游戏化教学对于高中体育这门课程而言所起的作用非常大，而且它可以真正体现素质教育，所以老师需要真正有效地进行游戏化教学，让学生能够在游戏化教学中学习到有益于自己的体育知识，同时也可以提高学生的身体素质，让学生能够以更加饱满的精神状态应对高考。
参考文献
[1]倪晓丁.初中体育课堂游戏化教学策略探析[J].赤子：中上旬，20lj（24）：263.
[2]陈显江.高中体育游戏化教学探析[J].读与写：上、下旬，2016，13（11）.