【摘 要】
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<正> 中央教育科学研究所华国栋在《教育研究》2003年第2期撰文认为,十多年来,我国特殊儿童的随班就读有了长足发展,但质量令人堪忧。主要原因是:1.教育理念的落后。一是许多
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<正> 中央教育科学研究所华国栋在《教育研究》2003年第2期撰文认为,十多年来,我国特殊儿童的随班就读有了长足发展,但质量令人堪忧。主要原因是:1.教育理念的落后。一是许多教师片面认为教育机会均等就是所有学生同处一室听同一个教师讲课,而不是课堂上满足不同学生的学习需要。二是有人认为对随班就读生降低教学要求,就是照顾差异,忽视随班就读生的学习潜能。2.随班就读的师资质量没有保证。我国普通学校的教师在师范院校未学过特殊教育的理论、知识和技能,造成了随班就读学生也和普通学生接受同样的普通教育,追求同样的教育目标,教师对他们采取同样的教育
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