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摘 要：好的行为可以让孩子从生活中受益，好的行为可以显示一个人的品质。孩子的行为不是天生的，而是后天逐渐演变的。幼儿期在一个人的成长过程中是非常重要的，因此，幼儿教师应为小班幼儿提供适当的指导，帮助他们培养良好的行为习惯。本文对小班幼儿养成良好的行为习惯的养成给出了几点措施。
关键词：小班幼儿;行为习惯;养成
“习惯塑造性格，性格决定命运”，是美国教育家凯恩斯的一句名言，表明行为习惯对孩子非常重要。3-6岁的孩子正处于人生的早期阶段，所有的行为和习惯都应该由老师和家长来指导。幼儿园小班由于年纪相对来说比较小，可塑性还非常强，正是引导他们养成良好的行为习惯的最佳时间。但是也是因为幼儿的年龄比较小，再加上家庭与家庭之间的差异，造成了每一位小朋友之间的生活习惯的差异。因此，作为幼儿园小班的教师就应该抓住每一位小朋友之间的差异，帮助小朋友培养良好的生活习惯，提高个人的素质修养，尽快适应集体的生活。它将为未来的生活和学习提供一个稳定的基础，并使他们终身受益。
一、引导小班幼儿养成良好习惯的原则
小班幼儿良好的生活习惯并不是在一夜之间就可以养成的，而且孩子年龄很小时很难培养出一个习惯，它是在长时间的生活中逐渐的积淀形成的。小班幼儿年纪非常小，所以养成良好的生活习惯就需要更长的时间，需要更多的精力以及不断地练习巩固的。在培养小班幼儿养成良好的生活习惯时，应该遵循一定原则，让效率提高。
（一）鼓励性原则
在幼兒的心理中是非常渴望得到别人的认可的。在培养良好的行为习惯的过程中，教师应该利用幼儿的这种心理。在幼儿出现进步的时候，教师应该毫不犹豫地表扬和鼓励幼儿。这样幼儿就会认为你的关注点在他身上，他就会更加努力，让已经拥有的良好的行为习惯得到保持以及巩固。所以说在引导小班幼儿养成良好行为习惯中，鼓励性原则是最为重要的。
（二）坚持性原则
小班的孩子年纪小，不稳定，所以老师在教好行为时要坚持可持续性原则。在百度百科中指出：习惯时积久养成的生活方式。由此可以看出，习惯并不是可以在短时间内能够形成的，是需要逐渐积累然后定型的一种生活方式，这是一项长期的艰巨的任务。所以教师应该遵守坚持性准则，不断地提示和帮助幼儿形成良好的生活习惯。
（三）榜样性原则
在每个孩子的心目中，教师就是榜样，孩子会认为教师做什么都是正确的。因此在培养幼儿养成良好生活习惯这一过程中，教师自己的行为习惯是非常重要的。只有幼儿园教师时刻注意自己的行为习惯，才能为孩子树立良好的榜样，使孩子也会受到影响，养成良好的行为习惯。比如，孩子睡觉时，老师不应该聊天，而应该保持安静，这样当孩子休息时，休息室就安静了，他们就不会和其他小伙伴窃窃私语。
（四）一致性原则
所有的孩子都有不同的行为和想法;不同的老师对孩子有不同的要求。所以在引导幼儿养成良好的生活习惯的过程中应该遵循一致性原则，根据大小班之间的不同以及个人之间的差异，明确应该注重培养的良好的生活习惯，加强与教师以及家长之间的沟通，注重一致性原则，促进幼儿良好生活习惯的养成。
二、在家庭中幼儿养成良好行为习惯的有效途径
每一位幼儿的家庭环境以及受到的家庭教育也不同，幼儿之间必定存在着差异性。所以在教师在引导学生养成良好的行为习惯的过程中，应该根据幼儿的特点以及发展的情况，依据幼儿园制定的一日活动常规来采取有效地教育教学方法。比如：在对性格比较孤僻的幼儿进行引导时，教师应该主要帮助幼儿树立信心，主要培养小班幼儿勇敢大胆的行为品质;对性格比较自私的幼儿，应该以培养幼儿无私的品质为主;对比较霸道的幼儿，就应该主要培养幼儿的和谐、宽容、懂得分享的品质等。所以，教师应该针对幼儿的不用特点采取不同的方法来培养学生良好的行为习惯。
（一）鼓励幼儿学习同伴良好的行为习惯
在幼儿养成良好习惯的过程中，同伴的作用与教师的作用相差无几，同伴对幼儿的行为习惯有着别人无可比拟的作用。因此，想要引导幼儿养成良好的行为习惯，就要充分利用同伴的作用。幼儿园是一个大集体，教师在看到某一位小朋友的行为习惯比较好的时候教师应该主动表扬这位幼儿，并且鼓励其他幼儿改正自身的缺点，向拥有良好行为习惯的幼儿学习，激发幼儿的求胜欲，形成一个良好的竞争局面。
（二）结合童话故事来引导幼儿养成良好的行为习惯
对于小班的幼儿来说，单纯的说教基本没有用，所以教师应该将一些良好的行为习惯与童话故事相结合，每天活动的时候多给幼儿们讲童话故事，使幼儿对这些良好的行为方式感兴趣，促进幼儿良好行为习惯的养成。例如：在同幼儿讲《白雪公主和七个小矮人》的故事时，在白雪公主走进七个小矮人的家时，看见了整齐的床铺以及餐桌上的面包，白雪公主很饿，但是她还是先洗了手，用叉子切了一小块面包吃了。说到这一段，我们要强调的是，白雪公主在吃面包前洗手，潜移默化中让孩子们注意饭前饭后要洗手。这不仅激发了孩子们的兴趣，也促进了良好行为的发展。
（三）重视家庭与幼儿园之间的配合
在幼儿养成良好的行为习惯的过程中离不开的环境就是家庭以及学校，这两个方面在形成良好的行为习惯的过程中的作用不言而喻。为了能够使小班幼儿良好行为习惯在培养时更加顺利，幼儿园教师应该加强与家长之间的沟通，让家长充分了解到幼儿园开展互动的目的，以及家长应该做哪些事情配合幼儿园，并且有必要向家长提出需要做什么的具体要求，让教师与家长的共同配合共同引导、同时进行。比如：回家后、饭前饭后洗手，饭后漱口，不能随意扔垃圾，把垃圾扔到垃圾桶里。家里和幼儿园一起努力，让孩子良好行为的养成变得更加顺畅，质量与效率也会提高很多。
结束语：
总而言之，习惯对人的生活学习以及日后的发展都至关重要。培养小班幼儿良好的行为习惯是一个漫长的过程，所以幼儿园的教师应该在这个过程中表现出极大的耐心，一步步指导幼儿促进幼儿身心的健康发展。要在小班幼儿中培养孩子的行为习惯，也需要教师和家长必须共同参与，探索其他促进孩子行为习惯培养的途径和措施，使孩子得到更好的发展。
参考文献：
[1].代华.如何正确引导孩子养成良好的行为习惯[J].赤子（上中旬），2017.13.
[2].李荣荣.论如何实现幼儿习惯的培养[J].学周刊，2016.03.
[3].胡琼.浅谈幼儿习惯的培养[J].中国校外教育，2018.02.
关键词：小班幼儿;行为习惯;养成
“习惯塑造性格，性格决定命运”，是美国教育家凯恩斯的一句名言，表明行为习惯对孩子非常重要。3-6岁的孩子正处于人生的早期阶段，所有的行为和习惯都应该由老师和家长来指导。幼儿园小班由于年纪相对来说比较小，可塑性还非常强，正是引导他们养成良好的行为习惯的最佳时间。但是也是因为幼儿的年龄比较小，再加上家庭与家庭之间的差异，造成了每一位小朋友之间的生活习惯的差异。因此，作为幼儿园小班的教师就应该抓住每一位小朋友之间的差异，帮助小朋友培养良好的生活习惯，提高个人的素质修养，尽快适应集体的生活。它将为未来的生活和学习提供一个稳定的基础，并使他们终身受益。
一、引导小班幼儿养成良好习惯的原则
小班幼儿良好的生活习惯并不是在一夜之间就可以养成的，而且孩子年龄很小时很难培养出一个习惯，它是在长时间的生活中逐渐的积淀形成的。小班幼儿年纪非常小，所以养成良好的生活习惯就需要更长的时间，需要更多的精力以及不断地练习巩固的。在培养小班幼儿养成良好的生活习惯时，应该遵循一定原则，让效率提高。
（一）鼓励性原则
在幼兒的心理中是非常渴望得到别人的认可的。在培养良好的行为习惯的过程中，教师应该利用幼儿的这种心理。在幼儿出现进步的时候，教师应该毫不犹豫地表扬和鼓励幼儿。这样幼儿就会认为你的关注点在他身上，他就会更加努力，让已经拥有的良好的行为习惯得到保持以及巩固。所以说在引导小班幼儿养成良好行为习惯中，鼓励性原则是最为重要的。
（二）坚持性原则
小班的孩子年纪小，不稳定，所以老师在教好行为时要坚持可持续性原则。在百度百科中指出：习惯时积久养成的生活方式。由此可以看出，习惯并不是可以在短时间内能够形成的，是需要逐渐积累然后定型的一种生活方式，这是一项长期的艰巨的任务。所以教师应该遵守坚持性准则，不断地提示和帮助幼儿形成良好的生活习惯。
（三）榜样性原则
在每个孩子的心目中，教师就是榜样，孩子会认为教师做什么都是正确的。因此在培养幼儿养成良好生活习惯这一过程中，教师自己的行为习惯是非常重要的。只有幼儿园教师时刻注意自己的行为习惯，才能为孩子树立良好的榜样，使孩子也会受到影响，养成良好的行为习惯。比如，孩子睡觉时，老师不应该聊天，而应该保持安静，这样当孩子休息时，休息室就安静了，他们就不会和其他小伙伴窃窃私语。
（四）一致性原则
所有的孩子都有不同的行为和想法;不同的老师对孩子有不同的要求。所以在引导幼儿养成良好的生活习惯的过程中应该遵循一致性原则，根据大小班之间的不同以及个人之间的差异，明确应该注重培养的良好的生活习惯，加强与教师以及家长之间的沟通，注重一致性原则，促进幼儿良好生活习惯的养成。
二、在家庭中幼儿养成良好行为习惯的有效途径
每一位幼儿的家庭环境以及受到的家庭教育也不同，幼儿之间必定存在着差异性。所以在教师在引导学生养成良好的行为习惯的过程中，应该根据幼儿的特点以及发展的情况，依据幼儿园制定的一日活动常规来采取有效地教育教学方法。比如：在对性格比较孤僻的幼儿进行引导时，教师应该主要帮助幼儿树立信心，主要培养小班幼儿勇敢大胆的行为品质;对性格比较自私的幼儿，应该以培养幼儿无私的品质为主;对比较霸道的幼儿，就应该主要培养幼儿的和谐、宽容、懂得分享的品质等。所以，教师应该针对幼儿的不用特点采取不同的方法来培养学生良好的行为习惯。
（一）鼓励幼儿学习同伴良好的行为习惯
在幼儿养成良好习惯的过程中，同伴的作用与教师的作用相差无几，同伴对幼儿的行为习惯有着别人无可比拟的作用。因此，想要引导幼儿养成良好的行为习惯，就要充分利用同伴的作用。幼儿园是一个大集体，教师在看到某一位小朋友的行为习惯比较好的时候教师应该主动表扬这位幼儿，并且鼓励其他幼儿改正自身的缺点，向拥有良好行为习惯的幼儿学习，激发幼儿的求胜欲，形成一个良好的竞争局面。
（二）结合童话故事来引导幼儿养成良好的行为习惯
对于小班的幼儿来说，单纯的说教基本没有用，所以教师应该将一些良好的行为习惯与童话故事相结合，每天活动的时候多给幼儿们讲童话故事，使幼儿对这些良好的行为方式感兴趣，促进幼儿良好行为习惯的养成。例如：在同幼儿讲《白雪公主和七个小矮人》的故事时，在白雪公主走进七个小矮人的家时，看见了整齐的床铺以及餐桌上的面包，白雪公主很饿，但是她还是先洗了手，用叉子切了一小块面包吃了。说到这一段，我们要强调的是，白雪公主在吃面包前洗手，潜移默化中让孩子们注意饭前饭后要洗手。这不仅激发了孩子们的兴趣，也促进了良好行为的发展。
（三）重视家庭与幼儿园之间的配合
在幼儿养成良好的行为习惯的过程中离不开的环境就是家庭以及学校，这两个方面在形成良好的行为习惯的过程中的作用不言而喻。为了能够使小班幼儿良好行为习惯在培养时更加顺利，幼儿园教师应该加强与家长之间的沟通，让家长充分了解到幼儿园开展互动的目的，以及家长应该做哪些事情配合幼儿园，并且有必要向家长提出需要做什么的具体要求，让教师与家长的共同配合共同引导、同时进行。比如：回家后、饭前饭后洗手，饭后漱口，不能随意扔垃圾，把垃圾扔到垃圾桶里。家里和幼儿园一起努力，让孩子良好行为的养成变得更加顺畅，质量与效率也会提高很多。
结束语：
总而言之，习惯对人的生活学习以及日后的发展都至关重要。培养小班幼儿良好的行为习惯是一个漫长的过程，所以幼儿园的教师应该在这个过程中表现出极大的耐心，一步步指导幼儿促进幼儿身心的健康发展。要在小班幼儿中培养孩子的行为习惯，也需要教师和家长必须共同参与，探索其他促进孩子行为习惯培养的途径和措施，使孩子得到更好的发展。
参考文献：
[1].代华.如何正确引导孩子养成良好的行为习惯[J].赤子（上中旬），2017.13.
[2].李荣荣.论如何实现幼儿习惯的培养[J].学周刊，2016.03.
[3].胡琼.浅谈幼儿习惯的培养[J].中国校外教育，2018.02.