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摘要：随着学前教育的发展，幼儿美术教师作为社会美育教育的重要力量，她们美术素养的高低将直接影响一代人的培养，更影响着祖国未来民族素质的提高。本文从幼师专业美术教学过程中如何有效发挥美育功能进行阐述，探索育人途径，以期在教学中让学生形成正确的审美取向。
关键词：新时代 幼师 美术教学 美育功能
中图分类号：G4 文献标识码：A
教育是国之大计，党之大计。2018年习近平总书记在全国教育工作会议上的重要讲话中为高校的美育改革发展指明了方向，强调要全面加强和改進学校美育，坚持以美育人，以文化人，提高学生审美和文人素养。2019年国家出台的美育文件《关于切实加强新时代高等学校美育工作意见》，对新时代国家美育课程体系的构建提出了明确的要求和规划。随着我国十四五规划的实施，我国全面建成小康社会进入决胜阶段，中国特色社会主义进入新时代。面对时代的不断发展，我国的职业教育进入高速发展阶段，探索职业教育美术课程中美育功能意义重大。
学生的成长是离不开艺术教育的。幼师作为学前儿童美术教育的的艺术启蒙老师，应该具有更高的人格素质和审美修养。作为一所专门培养幼儿教师的专科院校，要发挥高校美术教育的优势，努力使新时代的幼师教育工作者树立正确的价值取向和具备高质量的审美素养，培养更多顺应时代发展的幼师教育工作者。因此，笔者从教师教学的角度出发，阐述新时代下高效发挥幼师美术教学的美育功能要注意以下方面：
一、要以美正己，提高教师自我完善和发展能力
学高为师，身正为范。教育学家陶行知先生曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。教师的职业是神圣的，教书者必先强己，育人者必先律己，教师的道德、品质和人格对学生人生的影响是深远的。作为一所培养幼师的高校美术教师，更要学会顺应时代的发展结合前沿的教育理念和方法，不断学习探索适合高职学生的教学方法。同时，还要有更加高远的精神追求，不局限于自己的专业知识与技能，从不同学科，各个方面汲取养料，厚积薄发，丰富自己的文学、历史、哲学和艺术修养，因材施教，形成符合时代发展的高职美术的教育观、人才观和质量观。做到，在日常教学中提高学生审美和人文素养，开阔学生的视野，充分发挥美术教育的美育功能，使他们成长为符合时代发展的全面发展的人。
二、要以美施教，提高学生对美的认知能力和表达能力
由于职业的特性，幼师的美术技能相对较弱，现代化的美术课堂如果还只是单一的知识与技术的传授，是远远不够的。教师要正视美术教学过程中的艺术性，要以美育为教学导向，拓宽课堂目标的外延，使学生不仅在课堂上得到了绘画专业技能，又能促进学生思维能力和素养的教育。教师在教学过程要注意文化的时代性与多元性，当下社会，信息传播高速发达，不同民族间、不同国家间，不同的社会形态加速碰撞，各种风格艺术作品和表现形式迅速传播，关于“美”的标准和形式也在日益更新。因此，在美术课堂中还要有针对性、与时俱进的利用大量美术作品和美术形式通过纵向和横向对比拓宽学生的美术眼界，如同一题材进行不同艺术家风格的对比;同一题材将不同时期的风格作品进行对比;同一个艺术家将不同时期的作品风格进行对比。
如笔者在自画像创作中课程中，通过现场布置的镜子，要学生通过镜子审视自己，感受形态美，同时同过多媒体让学生欣赏不同时期、不同风格，作品背景的自画像，在欣赏中讨论，获取艺术中的美。梁启超曾说“美育之要在于懂得美”，只有让学生在学习过后能够认识美，发自内心的懂得美，他们才能自由的去发现美和表达美。这更有利于培养学生艺术审美思维的培养。
三、要加强大思政与艺术教育融合
习近平总书记在文艺工作座谈会上强调：“艺术要为人民服务，为人民书写”。由于幼师学生本身学识层次较低，大部分的学生追求个性化，对国家时政发展形势关注太低，不能有效理解个人发展与国家发展的密切关系。随着时代的发展，当下在加快推进教育现代画的同时，对幼师职业能力的现代要求也在加快推进。当下的幼师行业早已不是以前的单一的幼师职业了，我们要在课堂教学中下功夫，要多尝试挖掘中国文化的精髓，融入中华经典文化培育艺术氛围，要选取代表中国民族精神的优秀艺术家和作品作为课堂延申的知识点，让学生在学习美术基础知识的同时，了解我国的艺术历史、传统文化、艺术工艺等。加强艺术教育与思政教育的融合，让学生从主观价值上产生对中国文化身份的认同感，增强文化自信和民族自豪感。通过美术课堂，在增强文化自信的基础上做“四个自信”的拥护者、宣传者和践行者，发扬爱国主义精神，树立正确的社会主义核心价值观。
比如笔者在木刻版画课程教学过程中，通过向学生介绍建国初期，一大批美术青年是如何在鲁迅的引导下利用木刻版画积极投入到社会变革当中去的，同时还会让学生结合雷锋精神、两弹一星精神、延安精神等以爱国主义为核心的民族精神等题材用美术形式呈现出来，这个过程也能比较自然的通过学生的作品展现中华民族文化的传统艺术魅力。通过在课程中加入红色主题，在浓厚的艺术氛围中培养他们的爱国情怀，激励他们将人生价值投身到中国的现代化建设中去。
总之，幼师作为学前教育幼儿美育的重要环节，担负着培养社会未来接班人的重要责任。培育符合新时代发展的幼师专门人才，是时代赋予美术教学工作者的责任，新时代美术教学要凸显美育功能，要将美育贯穿美术教学全过程。
作者简介：李丹（1988-），男，汉族，湖北武汉人，讲师，研究生学历，署名单位：湖北幼儿师范高等专科学校
关键词：新时代 幼师 美术教学 美育功能
中图分类号：G4 文献标识码：A
教育是国之大计，党之大计。2018年习近平总书记在全国教育工作会议上的重要讲话中为高校的美育改革发展指明了方向，强调要全面加强和改進学校美育，坚持以美育人，以文化人，提高学生审美和文人素养。2019年国家出台的美育文件《关于切实加强新时代高等学校美育工作意见》，对新时代国家美育课程体系的构建提出了明确的要求和规划。随着我国十四五规划的实施，我国全面建成小康社会进入决胜阶段，中国特色社会主义进入新时代。面对时代的不断发展，我国的职业教育进入高速发展阶段，探索职业教育美术课程中美育功能意义重大。
学生的成长是离不开艺术教育的。幼师作为学前儿童美术教育的的艺术启蒙老师，应该具有更高的人格素质和审美修养。作为一所专门培养幼儿教师的专科院校，要发挥高校美术教育的优势，努力使新时代的幼师教育工作者树立正确的价值取向和具备高质量的审美素养，培养更多顺应时代发展的幼师教育工作者。因此，笔者从教师教学的角度出发，阐述新时代下高效发挥幼师美术教学的美育功能要注意以下方面：
一、要以美正己，提高教师自我完善和发展能力
学高为师，身正为范。教育学家陶行知先生曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。教师的职业是神圣的，教书者必先强己，育人者必先律己，教师的道德、品质和人格对学生人生的影响是深远的。作为一所培养幼师的高校美术教师，更要学会顺应时代的发展结合前沿的教育理念和方法，不断学习探索适合高职学生的教学方法。同时，还要有更加高远的精神追求，不局限于自己的专业知识与技能，从不同学科，各个方面汲取养料，厚积薄发，丰富自己的文学、历史、哲学和艺术修养，因材施教，形成符合时代发展的高职美术的教育观、人才观和质量观。做到，在日常教学中提高学生审美和人文素养，开阔学生的视野，充分发挥美术教育的美育功能，使他们成长为符合时代发展的全面发展的人。
二、要以美施教，提高学生对美的认知能力和表达能力
由于职业的特性，幼师的美术技能相对较弱，现代化的美术课堂如果还只是单一的知识与技术的传授，是远远不够的。教师要正视美术教学过程中的艺术性，要以美育为教学导向，拓宽课堂目标的外延，使学生不仅在课堂上得到了绘画专业技能，又能促进学生思维能力和素养的教育。教师在教学过程要注意文化的时代性与多元性，当下社会，信息传播高速发达，不同民族间、不同国家间，不同的社会形态加速碰撞，各种风格艺术作品和表现形式迅速传播，关于“美”的标准和形式也在日益更新。因此，在美术课堂中还要有针对性、与时俱进的利用大量美术作品和美术形式通过纵向和横向对比拓宽学生的美术眼界，如同一题材进行不同艺术家风格的对比;同一题材将不同时期的风格作品进行对比;同一个艺术家将不同时期的作品风格进行对比。
如笔者在自画像创作中课程中，通过现场布置的镜子，要学生通过镜子审视自己，感受形态美，同时同过多媒体让学生欣赏不同时期、不同风格，作品背景的自画像，在欣赏中讨论，获取艺术中的美。梁启超曾说“美育之要在于懂得美”，只有让学生在学习过后能够认识美，发自内心的懂得美，他们才能自由的去发现美和表达美。这更有利于培养学生艺术审美思维的培养。
三、要加强大思政与艺术教育融合
习近平总书记在文艺工作座谈会上强调：“艺术要为人民服务，为人民书写”。由于幼师学生本身学识层次较低，大部分的学生追求个性化，对国家时政发展形势关注太低，不能有效理解个人发展与国家发展的密切关系。随着时代的发展，当下在加快推进教育现代画的同时，对幼师职业能力的现代要求也在加快推进。当下的幼师行业早已不是以前的单一的幼师职业了，我们要在课堂教学中下功夫，要多尝试挖掘中国文化的精髓，融入中华经典文化培育艺术氛围，要选取代表中国民族精神的优秀艺术家和作品作为课堂延申的知识点，让学生在学习美术基础知识的同时，了解我国的艺术历史、传统文化、艺术工艺等。加强艺术教育与思政教育的融合，让学生从主观价值上产生对中国文化身份的认同感，增强文化自信和民族自豪感。通过美术课堂，在增强文化自信的基础上做“四个自信”的拥护者、宣传者和践行者，发扬爱国主义精神，树立正确的社会主义核心价值观。
比如笔者在木刻版画课程教学过程中，通过向学生介绍建国初期，一大批美术青年是如何在鲁迅的引导下利用木刻版画积极投入到社会变革当中去的，同时还会让学生结合雷锋精神、两弹一星精神、延安精神等以爱国主义为核心的民族精神等题材用美术形式呈现出来，这个过程也能比较自然的通过学生的作品展现中华民族文化的传统艺术魅力。通过在课程中加入红色主题，在浓厚的艺术氛围中培养他们的爱国情怀，激励他们将人生价值投身到中国的现代化建设中去。
总之，幼师作为学前教育幼儿美育的重要环节，担负着培养社会未来接班人的重要责任。培育符合新时代发展的幼师专门人才，是时代赋予美术教学工作者的责任，新时代美术教学要凸显美育功能，要将美育贯穿美术教学全过程。
作者简介：李丹（1988-），男，汉族，湖北武汉人，讲师，研究生学历，署名单位：湖北幼儿师范高等专科学校