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在学英语的过程中，没有单词做基础，一切都无从谈起，因此英语单词的重要性显而易见。但是，当中学教师十余年，笔者听到学生抱怨最多的也是英语单词难记。那么，单词怎么学、怎么记呢？
一、创造环境法
学习英语之所以难，是因为没有学习的环境。因此，我们应该尽量创设一些英语环境，在这个环境中，让英语单词充斥着我们的视野，刺激着我们的听觉，如此，记忆单词就会有一种驾轻就熟的感觉了。
有调查表明，人类感官对信息的理解程度因刺激方式不同而不同，视觉占83%，听觉占11%，可见视听对记忆来说是何等重要。鉴于此，我们不妨用儿时记忆汉字的方法将一个个单词写在卡片上，挂在室内眼力所及的范围之内，让它们时刻刺激着我们的视觉。比如，要打开冰箱时，看到冰箱门上有fridge，要进卫生间时会看到washroom，甚至在坐便器盖上，电视机的遥控器上都会有英语单词。这样，一天看几遍，即使再生的单词也变成“熟”词了。
另外，我们也可以听读单词的磁带。在上学放学路上听，在做家务时听，甚至，上厕所的时候也听。这样长期下去，即使不刻意去记忆，不经意间“灌”进耳朵里的单词也会被记住的。也可以注意我们身边的英语，如电器设备上的英语，产品说明书上的英语，各种警示语、标语等，还可以聆听外文歌曲，欣赏国外影视……耳濡目染，日积月累，自然牢记。
二、编故事法
利用一些生动活泼的形式引导中学生主动运用英语，效果往往比较好。每隔一段时间， 可把学过的单词、句式编成情景对话或小故事，为增强趣味性，不妨编得离奇一些，荒诞一些，其实，编故事的过程就是记忆的过程。也可让学生根据情景排练。比如，中学生要记忆以f 或 fe结尾的单词变复数的情况，就可以用下面的话：贼（thief）的妻子（wife），在她的一生（life）中，用一片树叶（leaf）和半（half）把刀（knife）杀死了两只狼（wolf）。上面括号中的单词都是把f或fe变成v再加es。
笔者把这个方法教给学生，效果非常好。有一点需要强调，在编故事时务必要故事顺畅、短小，更要富于情趣，幽默感强，否则，起不到应有的作用。
三、运用构词法
记忆英语单词的工作虽然庞杂，但是并非无章可循。对初学者来说，掌握一些必要的基本的构词法和一些常见的词根是非常有用的。
一个很简单的词，通过加前缀或后缀就会变成一个新单词。比如：-self（自我，自己）加后缀-ish变成“自私的”，再加前缀un-变成“无私的”，若再加-ness变成“无私”。再如：postscript这个词，“post-”为前缀，“……之后”之意，而“script”是“文字材料”之意。文字材料之后，不就是“补充文字（附件）”吗？还有，“booklet”这个词，“-let”是后缀，为“小”的意思，很显然，“booklet”就是“小册子”的意思。
通过词根、词缀记忆法记忆单词，分析得出单词由来，不失为一种乐趣。至于常见的词根、词缀，此处不再赘述，教师应在教学过程中给予补充。
四、分类记忆法
分类记忆法是按主题、所属范围等条件对词汇进行分门别类汇总，然后综合记忆的方法。我们从医疗、外贸等方面归类，也可以按时间、决心、态度等主题进行汇总，然后根据记忆原则记忆。例如：按文学形式分类，我们可以归纳许多词：biography（传记），essay（杂文），reportage（报告文学），memoirs（回忆录），travels（游记），prose（散文），fiction（小说总称）等。
五、对比法
只要留心，会发现英语中有许多单词是非常相似的。所以，把相似的一组或几组单词加以对比，记住的就是两个甚至更多的单词，岂不是一举两得。例如：cotume（全套服饰）和custom（风俗），believe（相信）和receive（收到），conversation（谈话）和conservation（保护区），today（今天）和toady（奉承）等。
上面的单词有的是一个字母之差，有的只是个别字母的顺序不同，意义和词性就不一样。这时使用对比法来记忆这些单词不但记得牢固而且准确。
六、归纳法
归纳法是通过个体，探索并发现一般规律的方法，引入到英语词汇记忆中来，意指通过个别单词发现规律，然后进一步探索、总结起来，统一记忆。例如：有一些词，加词尾“-er”后的意思有了变化，有的已经没有“……的人或物”这个意思。如： show（表现）—shower（阵雨，淋浴），count（计算）—counter（柜台，计数器）等。由此可见，归纳原则是探索规律，以此来记忆词汇的金钥匙。
七、做笔记法
做笔记是一种积累知识的手段。记忆英语单词，更需要靠做笔记来整理要点，抒写心得等。例如：对同音词的总结：peak（山峰）， peek（偷看）， pique（愤怒） 统读[pi:k]。
八、阅读法
通过阅读，能不断地接触学过的或新的单词，这本身就是一个很好的复习巩固方法。同时，多阅读还能扩大知识面，增加学习英语的兴趣，对于以后考试的阅读写作也非常有帮助，可谓一举多得。等到有了一定的英语基础后，也可尝试着背诵经典的英语文章。背诵英语文章，不仅扩大了词汇量，也接触了很多常用的英语句型，对于写作非常有帮助。
当然， 由于学英语的人理解力，记忆力，阅历甚至年龄等的不同，所用的记忆单词的方法也就不同，况且每种方法也并非一定要单独使用。因而在记忆过程当中，每个人都要善于发现，善于总结，善于找出适合自己的方法，这才是最重要的。
一、创造环境法
学习英语之所以难，是因为没有学习的环境。因此，我们应该尽量创设一些英语环境，在这个环境中，让英语单词充斥着我们的视野，刺激着我们的听觉，如此，记忆单词就会有一种驾轻就熟的感觉了。
有调查表明，人类感官对信息的理解程度因刺激方式不同而不同，视觉占83%，听觉占11%，可见视听对记忆来说是何等重要。鉴于此，我们不妨用儿时记忆汉字的方法将一个个单词写在卡片上，挂在室内眼力所及的范围之内，让它们时刻刺激着我们的视觉。比如，要打开冰箱时，看到冰箱门上有fridge，要进卫生间时会看到washroom，甚至在坐便器盖上，电视机的遥控器上都会有英语单词。这样，一天看几遍，即使再生的单词也变成“熟”词了。
另外，我们也可以听读单词的磁带。在上学放学路上听，在做家务时听，甚至，上厕所的时候也听。这样长期下去，即使不刻意去记忆，不经意间“灌”进耳朵里的单词也会被记住的。也可以注意我们身边的英语，如电器设备上的英语，产品说明书上的英语，各种警示语、标语等，还可以聆听外文歌曲，欣赏国外影视……耳濡目染，日积月累，自然牢记。
二、编故事法
利用一些生动活泼的形式引导中学生主动运用英语，效果往往比较好。每隔一段时间， 可把学过的单词、句式编成情景对话或小故事，为增强趣味性，不妨编得离奇一些，荒诞一些，其实，编故事的过程就是记忆的过程。也可让学生根据情景排练。比如，中学生要记忆以f 或 fe结尾的单词变复数的情况，就可以用下面的话：贼（thief）的妻子（wife），在她的一生（life）中，用一片树叶（leaf）和半（half）把刀（knife）杀死了两只狼（wolf）。上面括号中的单词都是把f或fe变成v再加es。
笔者把这个方法教给学生，效果非常好。有一点需要强调，在编故事时务必要故事顺畅、短小，更要富于情趣，幽默感强，否则，起不到应有的作用。
三、运用构词法
记忆英语单词的工作虽然庞杂，但是并非无章可循。对初学者来说，掌握一些必要的基本的构词法和一些常见的词根是非常有用的。
一个很简单的词，通过加前缀或后缀就会变成一个新单词。比如：-self（自我，自己）加后缀-ish变成“自私的”，再加前缀un-变成“无私的”，若再加-ness变成“无私”。再如：postscript这个词，“post-”为前缀，“……之后”之意，而“script”是“文字材料”之意。文字材料之后，不就是“补充文字（附件）”吗？还有，“booklet”这个词，“-let”是后缀，为“小”的意思，很显然，“booklet”就是“小册子”的意思。
通过词根、词缀记忆法记忆单词，分析得出单词由来，不失为一种乐趣。至于常见的词根、词缀，此处不再赘述，教师应在教学过程中给予补充。
四、分类记忆法
分类记忆法是按主题、所属范围等条件对词汇进行分门别类汇总，然后综合记忆的方法。我们从医疗、外贸等方面归类，也可以按时间、决心、态度等主题进行汇总，然后根据记忆原则记忆。例如：按文学形式分类，我们可以归纳许多词：biography（传记），essay（杂文），reportage（报告文学），memoirs（回忆录），travels（游记），prose（散文），fiction（小说总称）等。
五、对比法
只要留心，会发现英语中有许多单词是非常相似的。所以，把相似的一组或几组单词加以对比，记住的就是两个甚至更多的单词，岂不是一举两得。例如：cotume（全套服饰）和custom（风俗），believe（相信）和receive（收到），conversation（谈话）和conservation（保护区），today（今天）和toady（奉承）等。
上面的单词有的是一个字母之差，有的只是个别字母的顺序不同，意义和词性就不一样。这时使用对比法来记忆这些单词不但记得牢固而且准确。
六、归纳法
归纳法是通过个体，探索并发现一般规律的方法，引入到英语词汇记忆中来，意指通过个别单词发现规律，然后进一步探索、总结起来，统一记忆。例如：有一些词，加词尾“-er”后的意思有了变化，有的已经没有“……的人或物”这个意思。如： show（表现）—shower（阵雨，淋浴），count（计算）—counter（柜台，计数器）等。由此可见，归纳原则是探索规律，以此来记忆词汇的金钥匙。
七、做笔记法
做笔记是一种积累知识的手段。记忆英语单词，更需要靠做笔记来整理要点，抒写心得等。例如：对同音词的总结：peak（山峰）， peek（偷看）， pique（愤怒） 统读[pi:k]。
八、阅读法
通过阅读，能不断地接触学过的或新的单词，这本身就是一个很好的复习巩固方法。同时，多阅读还能扩大知识面，增加学习英语的兴趣，对于以后考试的阅读写作也非常有帮助，可谓一举多得。等到有了一定的英语基础后，也可尝试着背诵经典的英语文章。背诵英语文章，不仅扩大了词汇量，也接触了很多常用的英语句型，对于写作非常有帮助。
当然， 由于学英语的人理解力，记忆力，阅历甚至年龄等的不同，所用的记忆单词的方法也就不同，况且每种方法也并非一定要单独使用。因而在记忆过程当中，每个人都要善于发现，善于总结，善于找出适合自己的方法，这才是最重要的。