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【摘 要】随着社会的发展以及时代的进步，我们国家近几年的教育事业取得了进一步的提升。教育事业的发展是社会发展的必然需求，但是就现阶段我们国家的教育现状来说，所暴露出的教育问题仍然十分明显。无论是教育的理念还是教育的方法都存在很多的问题。就语文教育来说，当下对于小学的阅读教育存在很大的功利性，阅读教育的实际应用内容以及教育方法都需要进行进一步的改进。因此，本文立足于当下小学语文教育现状，对小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的锻炼方法进行了简要的研究。
【关键词】小学语文；阅读教学；口语交际能力；训练方法
前言
二十一世纪不仅仅是一个经济快速发展，科学技术高度发展繁榮的时代。还是教育事业发展的重要时代。随着人们教育思想以及教育方法的改变，当下的教育事业想要进一步寻求发展，需要基于传统教育背景之上，进一步解决完善教育体系。就小学语文教育来说，其中的阅读教育是一个十分重要的教育内容。它担负着培养学生语言应用能力的重要作用，但是实际的教育体现往往并不是我们希望看到的情况，不正当的教育方法和教育目的让语文阅读教学应该发挥的口语交际能力训练目的并没有充分表现。
一、培养学生口语交际能力的重要性
（一）社会发展基本需求
随着社会的进一步发展，当下人们对于人才有一个新的定义，传统意义上对于人才的选择大多集中于学历、证书。但是当人们的思想意识发生进一步的改变之后，对于人才的选择更加的看重学生的综合素质。这不是经济市场与人才市场当中的一个单方面需求，而是市场的全面需求，而口语交际能力作为综合素质当中的一个重要组成部分，其在实际的应用以及发展过程当中，是学生融入社会适应社会的重要手段。我们希望可以通过合理的教育方法以及教育手段进一步提升学生的口语交际能力，让其成长之后可以更好的融合社会，为社会发展贡献自己的力量。所以培养学生口语交际能力是社会发展的基本需求[1]。
（二）素质教育基本需求
在传统教育的长期影响之下，我们国家的教育事业在发展过程当中已经暴露出了很多问题，这些问题在实际的发展过程当中已经限制了我们国家教育事业的发展。为了可以进一步解决现阶段诸多教育问题，素质教育的理念应运而生。教育者希望通过合理的教育方法以及教育理，促进我们国家的下一代了可以德智体美全面发展。当语文教育融合进素质的教育理念，以往功利性的语文教育需要被进一步的改变与完善。素质教育理念之下，要求学生在接受语文阅读教学的过程当中，可以进一步提升学生口语交际能力。
（三）学生发展必然需求
立足于教育的基本意义来说，当下我们对于学生的教育目标需要进行从新的审视。我们希望我们教育出来的是一个人才，而不是一个考生。但是目前的教育目标以及教育理念往往不尽人意。学生的发展应该是教育的基本目的。但是从分实际的教育并没有发挥其应该具有的作用。无论是学生还是其他社会个体与职业，都是在实际的应用过程当中需和人打交道，因此口语交际能力是学生今后融入社会的一个基本保证，是学生发展的一个必然需求[2]。
二、小学语文阅读教学训练学生口语交际能力的基本训练方法
（一）情景体验
所谓的口语交际能力其实就是让学生学会如何说话，因此单纯的理论知识讲解最终起到的相关教育作用并不明显。在素质教育的背景之下，教育应该立足于学生的本位进行思考，只这样才能通过发挥学生的主观能动性。情景教学就是让学生在对语文阅读材料进行阅读之后，对其内部出现的场景与环境进行模仿，以此激发学生的参与性与学习积极性。例如在对《数星星的孩子》教学过程当中，教师可以通过图片放映的方式，让学生产生身临其境的感觉，这样学生就可以在教学过程当中获得“说”的主动性。以此来教育学生进行学习[3]。
（二）互动交流
所谓的口语交际能力训练其实作用到最后是一个交际问题。从这个角度来说。口语交际能力的训练则应该是两个人的事情，而互动交流就是一个可以作用于两个人或多个人基础之上的方法。实际的互动交流分为学生与学生之间的交流，学生与教师之间的交流，在实际的交流过程当中将会对阅读之后的意见与看法进行交换，教师通过语言引领，让学生可以在交际的过程利用合理的话语对表述阅读中心或是阅读意见。逐渐的学生就可以在互动过程当中完善自己的语言体系，提升口语交际能力[4]。
（三）反馈点评
反馈点评是教学过程当中一个重要的环节，也是让学生逐渐认识到自己不足之处的一个重要方法。通过反馈点评的开展，让学生能够正确的认识自身的口语交际水平，进而有针对性的弥补自身存在的不足，教师的反馈点评应该以表扬和鼓励为主，这样才能提升学生学习的积极性，促使学生不断地优化自身的口语水平。
结束语
综上所述，我们国家近几年的经济水平有了很大程度的提升，在经济快速发展的背景之下，教育事业的发展也取得了极大程度的提升。教育是任何时期发展都必将会面临的一个问题， 因为学生在实际的社会发展过程当中将会发挥十分重要的作用。如何通过合理的教育方法与教育理念进一步完善当下的教育，是教育工作必须考虑的一个问题。本文以上内容对口语交际能力训练的意义进行了研究，对阅读培养口语交际能力的方法进行了简要论述。希望可以通过本文以上内容的论述，促进教育事业进一步发展。
参考文献：
[1]蒋慧.刍议小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的锻炼[J].才智，2016，02：116.
[2]徐杰.小学语文教师在阅读教学中对学生进行口语交际教学与训练的策略研究[D].东北师范大学，2010.
[3]李曦.论甘孜藏区小学汉语文教学中对学生口语交际能力的培养[J].四川民族学院学报，2012，04：105-108.
[4]杨婧.思维导图在高中语文口语交际能力培养中的应用性研究[D].北华大学，2014.
【关键词】小学语文；阅读教学；口语交际能力；训练方法
前言
二十一世纪不仅仅是一个经济快速发展，科学技术高度发展繁榮的时代。还是教育事业发展的重要时代。随着人们教育思想以及教育方法的改变，当下的教育事业想要进一步寻求发展，需要基于传统教育背景之上，进一步解决完善教育体系。就小学语文教育来说，其中的阅读教育是一个十分重要的教育内容。它担负着培养学生语言应用能力的重要作用，但是实际的教育体现往往并不是我们希望看到的情况，不正当的教育方法和教育目的让语文阅读教学应该发挥的口语交际能力训练目的并没有充分表现。
一、培养学生口语交际能力的重要性
（一）社会发展基本需求
随着社会的进一步发展，当下人们对于人才有一个新的定义，传统意义上对于人才的选择大多集中于学历、证书。但是当人们的思想意识发生进一步的改变之后，对于人才的选择更加的看重学生的综合素质。这不是经济市场与人才市场当中的一个单方面需求，而是市场的全面需求，而口语交际能力作为综合素质当中的一个重要组成部分，其在实际的应用以及发展过程当中，是学生融入社会适应社会的重要手段。我们希望可以通过合理的教育方法以及教育手段进一步提升学生的口语交际能力，让其成长之后可以更好的融合社会，为社会发展贡献自己的力量。所以培养学生口语交际能力是社会发展的基本需求[1]。
（二）素质教育基本需求
在传统教育的长期影响之下，我们国家的教育事业在发展过程当中已经暴露出了很多问题，这些问题在实际的发展过程当中已经限制了我们国家教育事业的发展。为了可以进一步解决现阶段诸多教育问题，素质教育的理念应运而生。教育者希望通过合理的教育方法以及教育理，促进我们国家的下一代了可以德智体美全面发展。当语文教育融合进素质的教育理念，以往功利性的语文教育需要被进一步的改变与完善。素质教育理念之下，要求学生在接受语文阅读教学的过程当中，可以进一步提升学生口语交际能力。
（三）学生发展必然需求
立足于教育的基本意义来说，当下我们对于学生的教育目标需要进行从新的审视。我们希望我们教育出来的是一个人才，而不是一个考生。但是目前的教育目标以及教育理念往往不尽人意。学生的发展应该是教育的基本目的。但是从分实际的教育并没有发挥其应该具有的作用。无论是学生还是其他社会个体与职业，都是在实际的应用过程当中需和人打交道，因此口语交际能力是学生今后融入社会的一个基本保证，是学生发展的一个必然需求[2]。
二、小学语文阅读教学训练学生口语交际能力的基本训练方法
（一）情景体验
所谓的口语交际能力其实就是让学生学会如何说话，因此单纯的理论知识讲解最终起到的相关教育作用并不明显。在素质教育的背景之下，教育应该立足于学生的本位进行思考，只这样才能通过发挥学生的主观能动性。情景教学就是让学生在对语文阅读材料进行阅读之后，对其内部出现的场景与环境进行模仿，以此激发学生的参与性与学习积极性。例如在对《数星星的孩子》教学过程当中，教师可以通过图片放映的方式，让学生产生身临其境的感觉，这样学生就可以在教学过程当中获得“说”的主动性。以此来教育学生进行学习[3]。
（二）互动交流
所谓的口语交际能力训练其实作用到最后是一个交际问题。从这个角度来说。口语交际能力的训练则应该是两个人的事情，而互动交流就是一个可以作用于两个人或多个人基础之上的方法。实际的互动交流分为学生与学生之间的交流，学生与教师之间的交流，在实际的交流过程当中将会对阅读之后的意见与看法进行交换，教师通过语言引领，让学生可以在交际的过程利用合理的话语对表述阅读中心或是阅读意见。逐渐的学生就可以在互动过程当中完善自己的语言体系，提升口语交际能力[4]。
（三）反馈点评
反馈点评是教学过程当中一个重要的环节，也是让学生逐渐认识到自己不足之处的一个重要方法。通过反馈点评的开展，让学生能够正确的认识自身的口语交际水平，进而有针对性的弥补自身存在的不足，教师的反馈点评应该以表扬和鼓励为主，这样才能提升学生学习的积极性，促使学生不断地优化自身的口语水平。
结束语
综上所述，我们国家近几年的经济水平有了很大程度的提升，在经济快速发展的背景之下，教育事业的发展也取得了极大程度的提升。教育是任何时期发展都必将会面临的一个问题， 因为学生在实际的社会发展过程当中将会发挥十分重要的作用。如何通过合理的教育方法与教育理念进一步完善当下的教育，是教育工作必须考虑的一个问题。本文以上内容对口语交际能力训练的意义进行了研究，对阅读培养口语交际能力的方法进行了简要论述。希望可以通过本文以上内容的论述，促进教育事业进一步发展。
参考文献：
[1]蒋慧.刍议小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的锻炼[J].才智，2016，02：116.
[2]徐杰.小学语文教师在阅读教学中对学生进行口语交际教学与训练的策略研究[D].东北师范大学，2010.
[3]李曦.论甘孜藏区小学汉语文教学中对学生口语交际能力的培养[J].四川民族学院学报，2012，04：105-108.
[4]杨婧.思维导图在高中语文口语交际能力培养中的应用性研究[D].北华大学，2014.