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摘 要：由于素质教育的推进，使得音乐课程的重视度显著提高，为了使小学音乐教学有效开展，需要将课堂导入融入到教学之中。本文对小学音乐教学的课堂导入技巧进行详细研究。
关键词：小学音乐教学;课堂导入;技巧
前言：
音乐是情感表达方式之一，小学音乐教学能够让学生得到有效的放松，同时，能够使学生的情感体验得到丰富，为了使音乐教学质量得到保障，课堂导入技巧应运而生，因此，需要对其进行详细研究。
小学音乐教学中课堂导入的重要性
提高学生学习音乐课程兴趣
当下，教师对学生的文化成绩相对重视，但对学生综合素养的提高缺乏重视，这样使得学生对音乐课程缺乏兴趣，这样的音乐课程现状对音乐教师提出更高的要求。教师需要对课堂导入进行有效丰富，这样不仅使其能够被有效的使用，而且能够使音乐教学的灵活性得到显著提升，从而使学生的音乐课程学习兴趣得到有效激发，进而使其能够积极投入到音乐教学之中。
营造良好的音乐课堂氛围
在大部分音乐教学中，采用的都是学生跟着教師演唱的方式，这样不仅使师生之间缺乏交流和互动，而且使课堂氛围相对死板。将课堂导入方法引入到小学音乐教学之中，能够使课堂氛围得到有效的活跃，利用不同形式的课堂导入方法，不仅能够使师生之间交流增强，而且能够使良好的课堂氛围被有效营造，从而使学生对音乐课程加强重视。
培养学生音乐思维
就小学音乐课堂学习而言，只是教师来教学生学习唱几首歌，未对歌唱技巧、歌唱方法等深层次的知识进行讲解，这样不仅使学生无法对歌曲的技巧和情感进行理解，而且使学生的音乐思维无法得到形成。因此，教师需要对教学方式进行有效创新，将课程导入引入其中，使学生能够对歌唱技巧等理论知识进行了解，同时，使得学生的音乐鉴赏能力得到显著提升，这样能够使其音乐潜力得到显著提升，进而使其音乐思维得到有效形成。
小学音乐教学的课堂导入技巧分析
情景式课堂导入
小学音乐教学的课堂导入可以对多媒体、计算机等工具进行有效使用，让学生能够从多方面来对音乐魅力进行有效感知，如视觉方面、听觉方面等。同时，对教学工具进行有效的利用，能够将抽象音乐向直观化进行转变，让学生不仅能够对音乐产生直观感受，而且能够有效融入到音乐情境之中。另外，对情景导入进行有效利用，能够使学生的想象力得到有效加强，从而使学生的创新思维和意识得到培养，进而使其能够对音乐魅力产生全新的感受。例如：在学习《爱我中华》时，教师可以对多媒体进行有效利用，利用视频或图片的形式来对民族特色、风俗习惯、自然景色等进行展示，这样能够对相关情境进行构建，从而使其能够对歌曲内容更好的理解。同时，能够对歌曲中的爱国情怀和民族感得到有效增强，进而使歌曲中的爱国主题得到有效传递。
游戏式课堂导入
在进行小学音乐教学时，教师需要对学生的实际情况进行全面掌握，将学生感兴趣的方式引入教学之中，如游戏式课堂导入方式，这样不仅能够使学生的积极性得到显著提升，而且能够使其对相关知识进行充分掌握。教师将游戏的特点进行掌握，并将其运用到教学之中，从而使音乐教学效果得到有效的提高。例如：教师可以在课堂上组织学生开展音乐接龙游戏，教师提供一句歌词，让学生对下句进行接唱，这样不仅能够使学生的积极性得到提高，而且能够让知识得到有效的巩固。另外，教师可以开展声音模仿游戏，让学生对声音进行有效模仿，可以是动物，可以是自然中的声音，让学生通过模仿的声音来进行歌唱，这样不仅使学生的形象力得到激发，而且能够使良好的课堂氛围被有效构建，从而使教学的效果得到显著的提升。
表演式课堂导入
小学生的年龄相对比较小，使其比较乐于表现自己，因此，教师需要对学生的心理特点进行掌握，并且将表演式课堂导入引入到教学课堂之中。这样不仅能够让学生的表演心态得到满足，而且能够使良好课堂氛围被构建。例如：在学音乐课堂之中，教师可以让学生进行唱跳表演，学生对舞蹈动作进行自行编排，并且和歌曲进行有效结合，这样不仅能够使学生的形象力得到锻炼，而且能够使其更好的投入表演，从而使教学质量得到显著的提升。另外，教师将学生分成若干小组，并给出相应的表演题目，让学生在小组内进行讨论，并对角色进行有效的分配，这样不仅使其团结性得到提升，而且能够使其表演心态得到满足，进而使小学音乐教学能够顺利的开展。
问题式课堂导入
提问和回答的过程能够使思维能力得到有效培养和锻炼，将问题式课堂导入引入到小学音乐教学之中，这样不仅使学生的好奇心得到激发，而且能够使其进行自主的思考，从而使其思维能力得到提升，进而使课堂教学质量得到有效提升。例如：在讲解《新疆好》这首歌曲时，教师可以提问“为什么说新疆好呢？新疆的好主要体现在哪些方面等”，让学生对其进行思考，同时，利用图片对新疆进行讲解，从而使学生能够对该首歌曲更好的理解。
结语：
综上所述，将课堂导入应用到小学音乐教学之中具有重要的作用，其不仅能够使学生的积极性和想象力得到显著提升，而且能够使教学质量得到显著提高，因此，对其进行不断的研究，将不同的课堂导入技巧进行设计和使用，从而能够为教育行业健康发展提供保障。
参考文献：
[1]安宝环.小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].中国农村教育，2020，09（05）：62-63.
[2]赵颖.小学音乐教学的课堂导入技巧[J].北方音乐，2019，39（24）：111-112.
[3]李方圆.浅谈小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].黄河之声，2018，38（16）：85.
关键词：小学音乐教学;课堂导入;技巧
前言：
音乐是情感表达方式之一，小学音乐教学能够让学生得到有效的放松，同时，能够使学生的情感体验得到丰富，为了使音乐教学质量得到保障，课堂导入技巧应运而生，因此，需要对其进行详细研究。
小学音乐教学中课堂导入的重要性
提高学生学习音乐课程兴趣
当下，教师对学生的文化成绩相对重视，但对学生综合素养的提高缺乏重视，这样使得学生对音乐课程缺乏兴趣，这样的音乐课程现状对音乐教师提出更高的要求。教师需要对课堂导入进行有效丰富，这样不仅使其能够被有效的使用，而且能够使音乐教学的灵活性得到显著提升，从而使学生的音乐课程学习兴趣得到有效激发，进而使其能够积极投入到音乐教学之中。
营造良好的音乐课堂氛围
在大部分音乐教学中，采用的都是学生跟着教師演唱的方式，这样不仅使师生之间缺乏交流和互动，而且使课堂氛围相对死板。将课堂导入方法引入到小学音乐教学之中，能够使课堂氛围得到有效的活跃，利用不同形式的课堂导入方法，不仅能够使师生之间交流增强，而且能够使良好的课堂氛围被有效营造，从而使学生对音乐课程加强重视。
培养学生音乐思维
就小学音乐课堂学习而言，只是教师来教学生学习唱几首歌，未对歌唱技巧、歌唱方法等深层次的知识进行讲解，这样不仅使学生无法对歌曲的技巧和情感进行理解，而且使学生的音乐思维无法得到形成。因此，教师需要对教学方式进行有效创新，将课程导入引入其中，使学生能够对歌唱技巧等理论知识进行了解，同时，使得学生的音乐鉴赏能力得到显著提升，这样能够使其音乐潜力得到显著提升，进而使其音乐思维得到有效形成。
小学音乐教学的课堂导入技巧分析
情景式课堂导入
小学音乐教学的课堂导入可以对多媒体、计算机等工具进行有效使用，让学生能够从多方面来对音乐魅力进行有效感知，如视觉方面、听觉方面等。同时，对教学工具进行有效的利用，能够将抽象音乐向直观化进行转变，让学生不仅能够对音乐产生直观感受，而且能够有效融入到音乐情境之中。另外，对情景导入进行有效利用，能够使学生的想象力得到有效加强，从而使学生的创新思维和意识得到培养，进而使其能够对音乐魅力产生全新的感受。例如：在学习《爱我中华》时，教师可以对多媒体进行有效利用，利用视频或图片的形式来对民族特色、风俗习惯、自然景色等进行展示，这样能够对相关情境进行构建，从而使其能够对歌曲内容更好的理解。同时，能够对歌曲中的爱国情怀和民族感得到有效增强，进而使歌曲中的爱国主题得到有效传递。
游戏式课堂导入
在进行小学音乐教学时，教师需要对学生的实际情况进行全面掌握，将学生感兴趣的方式引入教学之中，如游戏式课堂导入方式，这样不仅能够使学生的积极性得到显著提升，而且能够使其对相关知识进行充分掌握。教师将游戏的特点进行掌握，并将其运用到教学之中，从而使音乐教学效果得到有效的提高。例如：教师可以在课堂上组织学生开展音乐接龙游戏，教师提供一句歌词，让学生对下句进行接唱，这样不仅能够使学生的积极性得到提高，而且能够让知识得到有效的巩固。另外，教师可以开展声音模仿游戏，让学生对声音进行有效模仿，可以是动物，可以是自然中的声音，让学生通过模仿的声音来进行歌唱，这样不仅使学生的形象力得到激发，而且能够使良好的课堂氛围被有效构建，从而使教学的效果得到显著的提升。
表演式课堂导入
小学生的年龄相对比较小，使其比较乐于表现自己，因此，教师需要对学生的心理特点进行掌握，并且将表演式课堂导入引入到教学课堂之中。这样不仅能够让学生的表演心态得到满足，而且能够使良好课堂氛围被构建。例如：在学音乐课堂之中，教师可以让学生进行唱跳表演，学生对舞蹈动作进行自行编排，并且和歌曲进行有效结合，这样不仅能够使学生的形象力得到锻炼，而且能够使其更好的投入表演，从而使教学质量得到显著的提升。另外，教师将学生分成若干小组，并给出相应的表演题目，让学生在小组内进行讨论，并对角色进行有效的分配，这样不仅使其团结性得到提升，而且能够使其表演心态得到满足，进而使小学音乐教学能够顺利的开展。
问题式课堂导入
提问和回答的过程能够使思维能力得到有效培养和锻炼，将问题式课堂导入引入到小学音乐教学之中，这样不仅使学生的好奇心得到激发，而且能够使其进行自主的思考，从而使其思维能力得到提升，进而使课堂教学质量得到有效提升。例如：在讲解《新疆好》这首歌曲时，教师可以提问“为什么说新疆好呢？新疆的好主要体现在哪些方面等”，让学生对其进行思考，同时，利用图片对新疆进行讲解，从而使学生能够对该首歌曲更好的理解。
结语：
综上所述，将课堂导入应用到小学音乐教学之中具有重要的作用，其不仅能够使学生的积极性和想象力得到显著提升，而且能够使教学质量得到显著提高，因此，对其进行不断的研究，将不同的课堂导入技巧进行设计和使用，从而能够为教育行业健康发展提供保障。
参考文献：
[1]安宝环.小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].中国农村教育，2020，09（05）：62-63.
[2]赵颖.小学音乐教学的课堂导入技巧[J].北方音乐，2019，39（24）：111-112.
[3]李方圆.浅谈小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].黄河之声，2018，38（16）：85.