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摘 要:由于素质教育的推进,使得音乐课程的重视度显著提高,为了使小学音乐教学有效开展,需要将课堂导入融入到教学之中。本文对小学音乐教学的课堂导入技巧进行详细研究。
关键词:小学音乐教学;课堂导入;技巧
前言:
音乐是情感表达方式之一,小学音乐教学能够让学生得到有效的放松,同时,能够使学生的情感体验得到丰富,为了使音乐教学质量得到保障,课堂导入技巧应运而生,因此,需要对其进行详细研究。
小学音乐教学中课堂导入的重要性
提高学生学习音乐课程兴趣
当下,教师对学生的文化成绩相对重视,但对学生综合素养的提高缺乏重视,这样使得学生对音乐课程缺乏兴趣,这样的音乐课程现状对音乐教师提出更高的要求。教师需要对课堂导入进行有效丰富,这样不仅使其能够被有效的使用,而且能够使音乐教学的灵活性得到显著提升,从而使学生的音乐课程学习兴趣得到有效激发,进而使其能够积极投入到音乐教学之中。
营造良好的音乐课堂氛围
在大部分音乐教学中,采用的都是学生跟着教師演唱的方式,这样不仅使师生之间缺乏交流和互动,而且使课堂氛围相对死板。将课堂导入方法引入到小学音乐教学之中,能够使课堂氛围得到有效的活跃,利用不同形式的课堂导入方法,不仅能够使师生之间交流增强,而且能够使良好的课堂氛围被有效营造,从而使学生对音乐课程加强重视。
培养学生音乐思维
就小学音乐课堂学习而言,只是教师来教学生学习唱几首歌,未对歌唱技巧、歌唱方法等深层次的知识进行讲解,这样不仅使学生无法对歌曲的技巧和情感进行理解,而且使学生的音乐思维无法得到形成。因此,教师需要对教学方式进行有效创新,将课程导入引入其中,使学生能够对歌唱技巧等理论知识进行了解,同时,使得学生的音乐鉴赏能力得到显著提升,这样能够使其音乐潜力得到显著提升,进而使其音乐思维得到有效形成。
小学音乐教学的课堂导入技巧分析
情景式课堂导入
小学音乐教学的课堂导入可以对多媒体、计算机等工具进行有效使用,让学生能够从多方面来对音乐魅力进行有效感知,如视觉方面、听觉方面等。同时,对教学工具进行有效的利用,能够将抽象音乐向直观化进行转变,让学生不仅能够对音乐产生直观感受,而且能够有效融入到音乐情境之中。另外,对情景导入进行有效利用,能够使学生的想象力得到有效加强,从而使学生的创新思维和意识得到培养,进而使其能够对音乐魅力产生全新的感受。例如:在学习《爱我中华》时,教师可以对多媒体进行有效利用,利用视频或图片的形式来对民族特色、风俗习惯、自然景色等进行展示,这样能够对相关情境进行构建,从而使其能够对歌曲内容更好的理解。同时,能够对歌曲中的爱国情怀和民族感得到有效增强,进而使歌曲中的爱国主题得到有效传递。
游戏式课堂导入
在进行小学音乐教学时,教师需要对学生的实际情况进行全面掌握,将学生感兴趣的方式引入教学之中,如游戏式课堂导入方式,这样不仅能够使学生的积极性得到显著提升,而且能够使其对相关知识进行充分掌握。教师将游戏的特点进行掌握,并将其运用到教学之中,从而使音乐教学效果得到有效的提高。例如:教师可以在课堂上组织学生开展音乐接龙游戏,教师提供一句歌词,让学生对下句进行接唱,这样不仅能够使学生的积极性得到提高,而且能够让知识得到有效的巩固。另外,教师可以开展声音模仿游戏,让学生对声音进行有效模仿,可以是动物,可以是自然中的声音,让学生通过模仿的声音来进行歌唱,这样不仅使学生的形象力得到激发,而且能够使良好的课堂氛围被有效构建,从而使教学的效果得到显著的提升。
表演式课堂导入
小学生的年龄相对比较小,使其比较乐于表现自己,因此,教师需要对学生的心理特点进行掌握,并且将表演式课堂导入引入到教学课堂之中。这样不仅能够让学生的表演心态得到满足,而且能够使良好课堂氛围被构建。例如:在学音乐课堂之中,教师可以让学生进行唱跳表演,学生对舞蹈动作进行自行编排,并且和歌曲进行有效结合,这样不仅能够使学生的形象力得到锻炼,而且能够使其更好的投入表演,从而使教学质量得到显著的提升。另外,教师将学生分成若干小组,并给出相应的表演题目,让学生在小组内进行讨论,并对角色进行有效的分配,这样不仅使其团结性得到提升,而且能够使其表演心态得到满足,进而使小学音乐教学能够顺利的开展。
问题式课堂导入
提问和回答的过程能够使思维能力得到有效培养和锻炼,将问题式课堂导入引入到小学音乐教学之中,这样不仅使学生的好奇心得到激发,而且能够使其进行自主的思考,从而使其思维能力得到提升,进而使课堂教学质量得到有效提升。例如:在讲解《新疆好》这首歌曲时,教师可以提问“为什么说新疆好呢?新疆的好主要体现在哪些方面等”,让学生对其进行思考,同时,利用图片对新疆进行讲解,从而使学生能够对该首歌曲更好的理解。
结语:
综上所述,将课堂导入应用到小学音乐教学之中具有重要的作用,其不仅能够使学生的积极性和想象力得到显著提升,而且能够使教学质量得到显著提高,因此,对其进行不断的研究,将不同的课堂导入技巧进行设计和使用,从而能够为教育行业健康发展提供保障。
参考文献:
[1]安宝环.小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].中国农村教育,2020,09(05):62-63.
[2]赵颖.小学音乐教学的课堂导入技巧[J].北方音乐,2019,39(24):111-112.
[3]李方圆.浅谈小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].黄河之声,2018,38(16):85.
关键词:小学音乐教学;课堂导入;技巧
前言:
音乐是情感表达方式之一,小学音乐教学能够让学生得到有效的放松,同时,能够使学生的情感体验得到丰富,为了使音乐教学质量得到保障,课堂导入技巧应运而生,因此,需要对其进行详细研究。
小学音乐教学中课堂导入的重要性
提高学生学习音乐课程兴趣
当下,教师对学生的文化成绩相对重视,但对学生综合素养的提高缺乏重视,这样使得学生对音乐课程缺乏兴趣,这样的音乐课程现状对音乐教师提出更高的要求。教师需要对课堂导入进行有效丰富,这样不仅使其能够被有效的使用,而且能够使音乐教学的灵活性得到显著提升,从而使学生的音乐课程学习兴趣得到有效激发,进而使其能够积极投入到音乐教学之中。
营造良好的音乐课堂氛围
在大部分音乐教学中,采用的都是学生跟着教師演唱的方式,这样不仅使师生之间缺乏交流和互动,而且使课堂氛围相对死板。将课堂导入方法引入到小学音乐教学之中,能够使课堂氛围得到有效的活跃,利用不同形式的课堂导入方法,不仅能够使师生之间交流增强,而且能够使良好的课堂氛围被有效营造,从而使学生对音乐课程加强重视。
培养学生音乐思维
就小学音乐课堂学习而言,只是教师来教学生学习唱几首歌,未对歌唱技巧、歌唱方法等深层次的知识进行讲解,这样不仅使学生无法对歌曲的技巧和情感进行理解,而且使学生的音乐思维无法得到形成。因此,教师需要对教学方式进行有效创新,将课程导入引入其中,使学生能够对歌唱技巧等理论知识进行了解,同时,使得学生的音乐鉴赏能力得到显著提升,这样能够使其音乐潜力得到显著提升,进而使其音乐思维得到有效形成。
小学音乐教学的课堂导入技巧分析
情景式课堂导入
小学音乐教学的课堂导入可以对多媒体、计算机等工具进行有效使用,让学生能够从多方面来对音乐魅力进行有效感知,如视觉方面、听觉方面等。同时,对教学工具进行有效的利用,能够将抽象音乐向直观化进行转变,让学生不仅能够对音乐产生直观感受,而且能够有效融入到音乐情境之中。另外,对情景导入进行有效利用,能够使学生的想象力得到有效加强,从而使学生的创新思维和意识得到培养,进而使其能够对音乐魅力产生全新的感受。例如:在学习《爱我中华》时,教师可以对多媒体进行有效利用,利用视频或图片的形式来对民族特色、风俗习惯、自然景色等进行展示,这样能够对相关情境进行构建,从而使其能够对歌曲内容更好的理解。同时,能够对歌曲中的爱国情怀和民族感得到有效增强,进而使歌曲中的爱国主题得到有效传递。
游戏式课堂导入
在进行小学音乐教学时,教师需要对学生的实际情况进行全面掌握,将学生感兴趣的方式引入教学之中,如游戏式课堂导入方式,这样不仅能够使学生的积极性得到显著提升,而且能够使其对相关知识进行充分掌握。教师将游戏的特点进行掌握,并将其运用到教学之中,从而使音乐教学效果得到有效的提高。例如:教师可以在课堂上组织学生开展音乐接龙游戏,教师提供一句歌词,让学生对下句进行接唱,这样不仅能够使学生的积极性得到提高,而且能够让知识得到有效的巩固。另外,教师可以开展声音模仿游戏,让学生对声音进行有效模仿,可以是动物,可以是自然中的声音,让学生通过模仿的声音来进行歌唱,这样不仅使学生的形象力得到激发,而且能够使良好的课堂氛围被有效构建,从而使教学的效果得到显著的提升。
表演式课堂导入
小学生的年龄相对比较小,使其比较乐于表现自己,因此,教师需要对学生的心理特点进行掌握,并且将表演式课堂导入引入到教学课堂之中。这样不仅能够让学生的表演心态得到满足,而且能够使良好课堂氛围被构建。例如:在学音乐课堂之中,教师可以让学生进行唱跳表演,学生对舞蹈动作进行自行编排,并且和歌曲进行有效结合,这样不仅能够使学生的形象力得到锻炼,而且能够使其更好的投入表演,从而使教学质量得到显著的提升。另外,教师将学生分成若干小组,并给出相应的表演题目,让学生在小组内进行讨论,并对角色进行有效的分配,这样不仅使其团结性得到提升,而且能够使其表演心态得到满足,进而使小学音乐教学能够顺利的开展。
问题式课堂导入
提问和回答的过程能够使思维能力得到有效培养和锻炼,将问题式课堂导入引入到小学音乐教学之中,这样不仅使学生的好奇心得到激发,而且能够使其进行自主的思考,从而使其思维能力得到提升,进而使课堂教学质量得到有效提升。例如:在讲解《新疆好》这首歌曲时,教师可以提问“为什么说新疆好呢?新疆的好主要体现在哪些方面等”,让学生对其进行思考,同时,利用图片对新疆进行讲解,从而使学生能够对该首歌曲更好的理解。
结语:
综上所述,将课堂导入应用到小学音乐教学之中具有重要的作用,其不仅能够使学生的积极性和想象力得到显著提升,而且能够使教学质量得到显著提高,因此,对其进行不断的研究,将不同的课堂导入技巧进行设计和使用,从而能够为教育行业健康发展提供保障。
参考文献:
[1]安宝环.小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].中国农村教育,2020,09(05):62-63.
[2]赵颖.小学音乐教学的课堂导入技巧[J].北方音乐,2019,39(24):111-112.
[3]李方圆.浅谈小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].黄河之声,2018,38(16):85.