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摘要：“兴趣是最好的老师”。培养小学生语文学习兴趣应从几个方面入手：通过故事的方式诱发学生的学习兴趣;创设生动的情境，让学生在快乐中学习;设问引趣;放飞学生的思维，让学生在互动中学习;通过绘画的方式让学生在享受中学习;精心组织教学内容提高学生兴趣;开展活动，拓展兴趣。
关键词：小学生;语文学习兴趣;自主学习
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）10-0113-01
“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。培养小学生的语文学习兴趣我认为应从以下几个方面入手：
一、通过故事的方式诱发学生的学习兴趣
喜欢故事是孩子们的天性，在识字教学的过程中，可以使用故事教学法进行识字教学，这样，学生在识字的学习过程中也不会感觉到枯燥。故事教学法主要指的是将汉字的偏旁、部首、发音等关系，通过有声有色的图画表现出来，并且还能够通过生动形象的故事讲给学生们听，这样也能让识字教学的过程变得生动有趣起来，还能够激发学生的学习兴趣。例如，我们在学习“花”和“阳”这两个字的时候，就可以通过故事的形式表现出来：“下雨了，花朵也都凋谢了，因为太阳公公不见了，孩子们，太阳公公干嘛去了呢？”孩子们都沉浸在教师编制的故事中，并且发挥了自己的想象力，学生们：“太阳公公在家里”，就在这种你一言我一语的氛围中，学生们也很快记住了“花”和“阳”。
故事能激发学生浓厚学习兴趣，使学生形成强烈求知欲望，产生强烈探究心理，充分调动学生各方面感官，积极参与使学生处于积极学习状态，故事导入把学生思维引入深处，能更进步地吸引学生进入角色，学生马上会提起精神。
二、创设生动的情境，让学生在快乐中学习
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《鸟的天堂》一课时，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，激发学生的灵性，开启学生学习之门。
三、善设问题引趣
课堂提问是课堂教学的重要手段，也是课堂教学有机组成部分。每位教师都要运用课堂提问，每堂课都要掌握课堂提问技巧。课堂提问要问得巧、问得妙才能恰到好处，满足学生需要。处理教学内容时应充分考虑学生心理特点，艺术化地创设具体生动的问题，情境诱发学习兴趣，使学生能以积极的态度去参与课堂学习。
四、放飞学生的思维，让学生在互动中学习
在语文教学中，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课堂气氛活跃。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。
五、通过绘画的方式让学生在享受中学习
小学生爱写爱画，在识字教学中，教师可以利用绘画的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生在享受中进行识字学习。小学生都比较喜欢画画，因此，针对孩子们的这个特点，教师在进行识字教学的过程中，可以先在黑板上简单地描绘出将要教学的并且还与汉字相关的简笔画，接着，让学生根据绘制的图片再结合要学习的文字进行讲述和记忆。这种直观形象的教学方法更有利于学生对相关文字的理解和记忆，而且还能够加深学生对这些要学习的汉字的记忆。这样，教师的识字教学也能够在轻松的氛围下进行下去，学生也能在享受中学到新知。
六、精心组织教学内容提高学生兴趣
教学内容在一定程度上必须与学生已有知识经验相联系。教师安排教学内容时，应当注意深浅得当，难易适度。其要求教学内容必须通过学生经过一定的努力才能掌握。同时，还应在学生已有知识经验基础上，去讲授某些新知识。并把新知识纳入己有知识体系。只有这样，才能把学生学习兴趣最大限度地调动起来。
七、开展活动，拓展兴趣
兴趣是在实践中产生并发展的。语文综合实践活动教学是促进学生发展、提高整体素质的重要方式。开展语文综合实践活动教学对激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望有重要作用。德国教育家第斯多惠指出：“一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就。”语文综合实践活动教学有助于充分落实学生的主体地位，并充分体现出学生的丰富个性，丰富学生视野，拓展学生思维，把语文学习推向更广阔的空间，树立学生的成就感。
总之，兴趣对于小学生学习语文有着极为重要的作用，要让我们的语文课堂充满活力，就一定要将它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利交还给学生，彰显学生独特个性，才能让他们能在课堂上充分展现自我，从而达到培养学习语文兴趣的目的。因此，在语文教学中，要寻求各种能激起学生学习语文兴趣的教学方式来落实新课程教学理念。激发学生的学习兴趣，是教学的永恒主题，是教师不懈的追求。
关键词：小学生;语文学习兴趣;自主学习
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）10-0113-01
“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。培养小学生的语文学习兴趣我认为应从以下几个方面入手：
一、通过故事的方式诱发学生的学习兴趣
喜欢故事是孩子们的天性，在识字教学的过程中，可以使用故事教学法进行识字教学，这样，学生在识字的学习过程中也不会感觉到枯燥。故事教学法主要指的是将汉字的偏旁、部首、发音等关系，通过有声有色的图画表现出来，并且还能够通过生动形象的故事讲给学生们听，这样也能让识字教学的过程变得生动有趣起来，还能够激发学生的学习兴趣。例如，我们在学习“花”和“阳”这两个字的时候，就可以通过故事的形式表现出来：“下雨了，花朵也都凋谢了，因为太阳公公不见了，孩子们，太阳公公干嘛去了呢？”孩子们都沉浸在教师编制的故事中，并且发挥了自己的想象力，学生们：“太阳公公在家里”，就在这种你一言我一语的氛围中，学生们也很快记住了“花”和“阳”。
故事能激发学生浓厚学习兴趣，使学生形成强烈求知欲望，产生强烈探究心理，充分调动学生各方面感官，积极参与使学生处于积极学习状态，故事导入把学生思维引入深处，能更进步地吸引学生进入角色，学生马上会提起精神。
二、创设生动的情境，让学生在快乐中学习
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《鸟的天堂》一课时，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，激发学生的灵性，开启学生学习之门。
三、善设问题引趣
课堂提问是课堂教学的重要手段，也是课堂教学有机组成部分。每位教师都要运用课堂提问，每堂课都要掌握课堂提问技巧。课堂提问要问得巧、问得妙才能恰到好处，满足学生需要。处理教学内容时应充分考虑学生心理特点，艺术化地创设具体生动的问题，情境诱发学习兴趣，使学生能以积极的态度去参与课堂学习。
四、放飞学生的思维，让学生在互动中学习
在语文教学中，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课堂气氛活跃。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。
五、通过绘画的方式让学生在享受中学习
小学生爱写爱画，在识字教学中，教师可以利用绘画的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生在享受中进行识字学习。小学生都比较喜欢画画，因此，针对孩子们的这个特点，教师在进行识字教学的过程中，可以先在黑板上简单地描绘出将要教学的并且还与汉字相关的简笔画，接着，让学生根据绘制的图片再结合要学习的文字进行讲述和记忆。这种直观形象的教学方法更有利于学生对相关文字的理解和记忆，而且还能够加深学生对这些要学习的汉字的记忆。这样，教师的识字教学也能够在轻松的氛围下进行下去，学生也能在享受中学到新知。
六、精心组织教学内容提高学生兴趣
教学内容在一定程度上必须与学生已有知识经验相联系。教师安排教学内容时，应当注意深浅得当，难易适度。其要求教学内容必须通过学生经过一定的努力才能掌握。同时，还应在学生已有知识经验基础上，去讲授某些新知识。并把新知识纳入己有知识体系。只有这样，才能把学生学习兴趣最大限度地调动起来。
七、开展活动，拓展兴趣
兴趣是在实践中产生并发展的。语文综合实践活动教学是促进学生发展、提高整体素质的重要方式。开展语文综合实践活动教学对激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望有重要作用。德国教育家第斯多惠指出：“一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就。”语文综合实践活动教学有助于充分落实学生的主体地位，并充分体现出学生的丰富个性，丰富学生视野，拓展学生思维，把语文学习推向更广阔的空间，树立学生的成就感。
总之，兴趣对于小学生学习语文有着极为重要的作用，要让我们的语文课堂充满活力，就一定要将它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利交还给学生，彰显学生独特个性，才能让他们能在课堂上充分展现自我，从而达到培养学习语文兴趣的目的。因此，在语文教学中，要寻求各种能激起学生学习语文兴趣的教学方式来落实新课程教学理念。激发学生的学习兴趣，是教学的永恒主题，是教师不懈的追求。