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摘要：随着中国经济的迅速发展，家庭，社会对教育的重视以及受高考制度的影响，补习教育已经迅速成为一个庞大的文化教育产业，并与正规教育相伴而生。高收费与低成本，补习机构俨然已成为一种暴利行业。在巨大的诱惑下，补习机构迅速崛起。然而正是这种迅速地发展与利益的失衡使其中的弊端和漏洞迅速显现出来。本文主要从兼职教师和学生这两个角度对补习教育的利弊进行分析。
关键词：商业化 学生 补习机构
随着中国经济的发展，中国教育事业也发展迅速。社会，家庭对学生的教育越来越重视。受高考制度的影响，补习教育发展迅速。课外補习在中国已存在很长时间，俨然成为主流学校教育的“影子”。马克.贝磊教授称之为“影子教育。”
“近几十年来，作为一种‘影子教育体系’（shadow education sys2tem），教育补习在很多国家已具相当规模，俨然成为主流教育的补充与仿效。教育补习的蓬勃发展对社会及教育的发展都有重要的影响，它可能维护与扩大了社会的不平等，使校外的学习改变了校内学习的内涵和教师的教学工作形态，此外，它还对劳动力市场有着深远的影响。”
补习教育之所以称之为影子教育是因为它弥补了正规教育的不足。受高考制度的影响，各个学校为了提高升学率，大都采用灌输式教学，而且针对高考内容教学。也就是我们俗称的考什么就教什么。这样就局限了学生学习的思维，限制了学生自主创新的能力。而补习机构的产生正好弥补了这一些方面的不足。一些有名的补习机构能够从根源上调动学生学习的乐趣，开拓学生的思维，扩展学生的视野，真正做到了因材施教，在快乐中学习。
另外，在正规学校里，每个班的人数比较多，竞争压力非常大。一个老师很难兼顾到每个学生。有的学生基础不好，或者由于其他原因等导致成绩下滑跟不上，就很容易受到忽略。然而补习机构正是给这些学习成绩偏差又想努力奋进的学生提供了一个平台。充分利用假期的时间，补习自己的弱势，增强自己的强势。可以迅速提高自己的成绩，使成绩差的学生增强自己的信心，使基础好的学生更上一层楼。
补习机构成为一般学校教育漏洞的填补者，也成为老师和家长用以给孩子扬长避短的利器。然而，这一资源似乎在近些年剑走偏锋。首先，在商业化的推动下，越来越多的补习机构层出不穷，而他们的资历却从来都惹人争议。补习机构里的教师从学校教师到水平参差不齐的大学生，甚至到高中生，都不断冒充名校教师开设补习机构，却纯属盈利为目的。对于能否真正帮助到需要补习的孩子，于这些人而言根本无关紧要。而这一现象又会引发另外一个社会问题，就是，因为贫富差距而使孩子们受教育的权利受到不平等的对待，有钱就上好的补习班，没钱就上不好的。父母可能经济条件吃力却不愿意自己的孩子输在起跑线上，所以会选择一些便宜的却根本没有资历的补习机构，白花了钱，也耽误了孩子的时间，还给孩子增加负担。
补习机构的迅猛发展也为社会提供了很多就业岗位，尤其是对一些在校的大学生。补习机构是大学生假期兼职的最好的平台。特别是对于师范类的学生来说，假期以老师的身份做兼职，不仅可以增加自己的收入，更重要的一点是锻炼自己教师的教态与教学技能。而且磨砺自己与学生相处的耐心。一般补习的学生很大一部分是成绩不好，不爱学习的学生。淘气，顽皮，不学习，这类学生也是我们在即将成为教师后遇到的最为恼火的学生。那么，补习机构就是一个给你机会去摸索。去尝试，去寻找解决办法的舞台。你可以在这里学会如何和不听话的学生打交道，如何和各种各样的家长去沟通。这些，是我们在正规学校里永远都学不到的。这对我们未来教师的成长，奠定了一定的基础。
而补习机构也愿意招聘大学生。一方面，大学生高素质的文化修养，开拓的视野以及青春的激情，能够和这些补习的学生产生感情上的共鸣。大学生的青春和对未来的向往能够激发和带动学生学习的热情。再者，相对一些在职的教师而言，大学生敢于创新，风格迥异的教学方式能吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。另外，也是一些补习机构愿意应聘大学生的最重要的原因就是成本要相对在职教师低廉很多。一般而言，在职教师假期做兼职的薪值是大学生的一倍之多。有的名牌学校的教师更是高达二至三倍。不平等的薪水成本以及管理方面的等等多方面原因，使补习机构更愿意倾向对大学生的选择。因为雇佣大学生不但成本较在职教师偏低，而且，由于大学生没有工作背景，经验，对社会涉猎较少。通常易于管理和服从补习机构的安排。特别是在一些特殊的情况下。比如，补习机构一旦没有生源，经营亏本，就会转嫁风险，把损失转嫁到做兼职的大学生身上。通过扣工资，减少教师的数量等手段缩减支出成本。由于这些做兼职的大学生通常没有什么特殊的背景，也没有很高的声誉和权力，人微言轻，到最后也只能忍气吞声，被迫接受。这一点也是我多次做补习兼职的经历。比如说，
我大二时在一个补习机构xx做兼职的英语老师，签合约时是底薪1600外加奖金和补助。然而由于我们那个点生源短缺，最后公司亏本。公司以我们表现不好为由，扣除所有老师的奖金，而且还以各种理由削减专辅老师每小时的课时费。最后我们这些兼职的大学生每人只得拿着微薄的收入回家。大学生假期做兼职上当受骗以成为家常便饭。
我个人认为社会，国家应该为大学生提供一个平台或是一个保证，来保证大学生的利益。一方面可以鼓励大学生积极地走入社会，不再做象牙塔里的井底之蛙，能够把自己所学的知识运用到社会实践中，学会独立自主地去生活，增强自身的责任感。另一方面，减轻了家庭，社会的负担。
目前，根据各国出现的不同原因，表现以及结果，政府对补习的政策也不同，大致分为（一）严厉禁止政策；（二）混合型政策；（三）认知监管政策；（四）自由放任政策；（五）积极鼓励政策。补习机构有其存在的合理性，但也有其弊端。政府或者教育部门应该根据中国的不同国情，制定出合理的政策方案。采取相应的措施对补习机构进行规范性管理，保障补习学生以及兼职教师的利益。
参考文献
[1] 沈 华.基础教育阶段影响中国学生课外补习因素探究.北大教育经济研究（电子季刊） 2008 年9月第 20 期第 6 卷第3 期.
[2] Bary ， M. The shadow education system： Private tutoring and its implications for planners[M]. Paris： UNESCO ，1999.17、24、30.
[3] 彭 湃.“影子教育”：国外关于课外补习的研究与启示.比较教育研究.2008年第1期.
关键词：商业化 学生 补习机构
随着中国经济的发展，中国教育事业也发展迅速。社会，家庭对学生的教育越来越重视。受高考制度的影响，补习教育发展迅速。课外補习在中国已存在很长时间，俨然成为主流学校教育的“影子”。马克.贝磊教授称之为“影子教育。”
“近几十年来，作为一种‘影子教育体系’（shadow education sys2tem），教育补习在很多国家已具相当规模，俨然成为主流教育的补充与仿效。教育补习的蓬勃发展对社会及教育的发展都有重要的影响，它可能维护与扩大了社会的不平等，使校外的学习改变了校内学习的内涵和教师的教学工作形态，此外，它还对劳动力市场有着深远的影响。”
补习教育之所以称之为影子教育是因为它弥补了正规教育的不足。受高考制度的影响，各个学校为了提高升学率，大都采用灌输式教学，而且针对高考内容教学。也就是我们俗称的考什么就教什么。这样就局限了学生学习的思维，限制了学生自主创新的能力。而补习机构的产生正好弥补了这一些方面的不足。一些有名的补习机构能够从根源上调动学生学习的乐趣，开拓学生的思维，扩展学生的视野，真正做到了因材施教，在快乐中学习。
另外，在正规学校里，每个班的人数比较多，竞争压力非常大。一个老师很难兼顾到每个学生。有的学生基础不好，或者由于其他原因等导致成绩下滑跟不上，就很容易受到忽略。然而补习机构正是给这些学习成绩偏差又想努力奋进的学生提供了一个平台。充分利用假期的时间，补习自己的弱势，增强自己的强势。可以迅速提高自己的成绩，使成绩差的学生增强自己的信心，使基础好的学生更上一层楼。
补习机构成为一般学校教育漏洞的填补者，也成为老师和家长用以给孩子扬长避短的利器。然而，这一资源似乎在近些年剑走偏锋。首先，在商业化的推动下，越来越多的补习机构层出不穷，而他们的资历却从来都惹人争议。补习机构里的教师从学校教师到水平参差不齐的大学生，甚至到高中生，都不断冒充名校教师开设补习机构，却纯属盈利为目的。对于能否真正帮助到需要补习的孩子，于这些人而言根本无关紧要。而这一现象又会引发另外一个社会问题，就是，因为贫富差距而使孩子们受教育的权利受到不平等的对待，有钱就上好的补习班，没钱就上不好的。父母可能经济条件吃力却不愿意自己的孩子输在起跑线上，所以会选择一些便宜的却根本没有资历的补习机构，白花了钱，也耽误了孩子的时间，还给孩子增加负担。
补习机构的迅猛发展也为社会提供了很多就业岗位，尤其是对一些在校的大学生。补习机构是大学生假期兼职的最好的平台。特别是对于师范类的学生来说，假期以老师的身份做兼职，不仅可以增加自己的收入，更重要的一点是锻炼自己教师的教态与教学技能。而且磨砺自己与学生相处的耐心。一般补习的学生很大一部分是成绩不好，不爱学习的学生。淘气，顽皮，不学习，这类学生也是我们在即将成为教师后遇到的最为恼火的学生。那么，补习机构就是一个给你机会去摸索。去尝试，去寻找解决办法的舞台。你可以在这里学会如何和不听话的学生打交道，如何和各种各样的家长去沟通。这些，是我们在正规学校里永远都学不到的。这对我们未来教师的成长，奠定了一定的基础。
而补习机构也愿意招聘大学生。一方面，大学生高素质的文化修养，开拓的视野以及青春的激情，能够和这些补习的学生产生感情上的共鸣。大学生的青春和对未来的向往能够激发和带动学生学习的热情。再者，相对一些在职的教师而言，大学生敢于创新，风格迥异的教学方式能吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。另外，也是一些补习机构愿意应聘大学生的最重要的原因就是成本要相对在职教师低廉很多。一般而言，在职教师假期做兼职的薪值是大学生的一倍之多。有的名牌学校的教师更是高达二至三倍。不平等的薪水成本以及管理方面的等等多方面原因，使补习机构更愿意倾向对大学生的选择。因为雇佣大学生不但成本较在职教师偏低，而且，由于大学生没有工作背景，经验，对社会涉猎较少。通常易于管理和服从补习机构的安排。特别是在一些特殊的情况下。比如，补习机构一旦没有生源，经营亏本，就会转嫁风险，把损失转嫁到做兼职的大学生身上。通过扣工资，减少教师的数量等手段缩减支出成本。由于这些做兼职的大学生通常没有什么特殊的背景，也没有很高的声誉和权力，人微言轻，到最后也只能忍气吞声，被迫接受。这一点也是我多次做补习兼职的经历。比如说，
我大二时在一个补习机构xx做兼职的英语老师，签合约时是底薪1600外加奖金和补助。然而由于我们那个点生源短缺，最后公司亏本。公司以我们表现不好为由，扣除所有老师的奖金，而且还以各种理由削减专辅老师每小时的课时费。最后我们这些兼职的大学生每人只得拿着微薄的收入回家。大学生假期做兼职上当受骗以成为家常便饭。
我个人认为社会，国家应该为大学生提供一个平台或是一个保证，来保证大学生的利益。一方面可以鼓励大学生积极地走入社会，不再做象牙塔里的井底之蛙，能够把自己所学的知识运用到社会实践中，学会独立自主地去生活，增强自身的责任感。另一方面，减轻了家庭，社会的负担。
目前，根据各国出现的不同原因，表现以及结果，政府对补习的政策也不同，大致分为（一）严厉禁止政策；（二）混合型政策；（三）认知监管政策；（四）自由放任政策；（五）积极鼓励政策。补习机构有其存在的合理性，但也有其弊端。政府或者教育部门应该根据中国的不同国情，制定出合理的政策方案。采取相应的措施对补习机构进行规范性管理，保障补习学生以及兼职教师的利益。
参考文献
[1] 沈 华.基础教育阶段影响中国学生课外补习因素探究.北大教育经济研究（电子季刊） 2008 年9月第 20 期第 6 卷第3 期.
[2] Bary ， M. The shadow education system： Private tutoring and its implications for planners[M]. Paris： UNESCO ，1999.17、24、30.
[3] 彭 湃.“影子教育”：国外关于课外补习的研究与启示.比较教育研究.2008年第1期.