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生物学教学的效果很大程度上取决于学生对生命现象的理解,而不是机械的灌输.由于生命现象本身特有的复杂性,造成了学生在学习生物学知识时,感觉知识杂乱是造成兴趣下降的主要因素.把握住整体性观念,就把握住了生物学的灵魂和主线,使学习做到深入浅出,避免了把生物学“死”.
加强生物教学中整体性观念的渗透
【摘 要】
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生物学教学的效果很大程度上取决于学生对生命现象的理解,而不是机械的灌输.由于生命现象本身特有的复杂性,造成了学生在学习生物学知识时,感觉知识杂乱是造成兴趣下降的主要
【机 构】
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山西徐特立高级职业中学
【出 处】
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新课程(教师)
【发表日期】
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2010年4期
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