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【内容摘要】高中语文最重要的构成当属写作，而写作教学工作的顺利进行，是高中生情商培养必不可缺的教学环节，写作教学工作还可以将学生们的语文能力与整体水平提升至一个新高度。本文旨在通过分析当前高中语文的教学现状，使自主学习能够在写作教学过程中得以升华，让学生们通过有效的自主学习方法达到学好语文写作的目的。
【关键词】高中语文 写作教学 自主学习
写作教学长期以来一直受到教育部门以及专家学者的关注，许多专家学者还曾对其专门进行研究与探讨。不过，由于传统教学根深蒂固的影响，语文写作存在的問题非常普遍，同时对于高中生的写作内容来讲也影响颇深。我们需要针对这一现象，提出解决办法，有效改善传统教学对于现代写作课程的限制，从而提升高中语文教学中写作教学的模式化现状。而就目前来看，最为行之有效的方法当属自主教学。
一、高中语文阶段的写作教学所存在的现状问题解析
当前社会是经济文化高速发展的社会，而学校教学更是在不断的变化与创新，传统已无法满足现代之需，任何行业都是，包括教育，因为传统的教育更多的重视了学生对于知识的获取结果，即知识是否已经教给学生，对于学生是否学会，或者是否掌握得很扎实，以及是否运用到实际生活中去都关注不足，这样的教学结果根本难以输送进社会 ，并为社会创造价值，更别说提升学生自身的能力了。
我们能够看到的是，社会在发展，竞争力越来越冲击着人们的生产生活，人们的压力越来越巨大，而若能够在学校学习过程中就真正掌握自主学习知识、获取知识的能力，势必会在社会竞争中脱颖而出，社会发展需要的不是甘心的接受，而是主动的提高、自主意识强烈，这样的人才才不会被社会发展大潮所吞噬。回到当前形势下来，高中写作课程是培养学生用语言表达情感、表达思想的重要科目，其自主写作能力的培养更应引起广大教育工作者以及学习者的重视。
在传统的写作教学中，教师对于知识的传授通常情况下只是利用固有的经验，目的只是应付考试之需，让作文模拟参照考试模式进行指导。与此同时，即便参与教学实践，主角仍然还是教师，学生无法有效发挥自身的优势，从而导致写出的作文生硬没有感情，无法从本质上提升写作能力和写作水平。
二、自主学习的应用意义
1.有助于学习兴趣的培养
学生的学习不是靠强迫才能学出成效的，兴趣是学习的源动力，有兴趣会使学习结果更快更准确，也更加容易，所以，高中生对于语文写作课程不感兴趣，只把它看成必须完成的任务，那所写文章也必定是情感模糊、声嘶力竭，没有任何价值与意义。
比如人教版高中语文教材中《林黛玉进贾府》一课，《红楼梦》的故事非常不易被学生理解吃透，若单纯依靠教材中的文字，想必连文字本身都难以看懂，更何况深层寓意，不如让学生观看《红楼梦》中林黛玉进贾府这一场景剧幕，让他们通过演员的声音表达、语气的抑扬顿挫、故事的跌宕起伏展示给学生们看，让他们自己先去感悟这一幕的进程，这比起老师光凭语言述说要来得更快，尤其现在不只有老版电视剧，新版少儿篇也表达的非常到位，所以不妨给学生们一个想象的空间，让他们通过观看电视剧先行理解，待到课程开始时再由教师逐步引导，引导时也要加以电视剧剧情描述，给学生们身临其境的感觉，不让他们跳出电视剧，反而鼓励他们将自己置身其中，或把自己想象成剧中某一角色，让他们通过角色转换开发想象力，这时再来讲解此课程，学生们可能会有更加意想不到的理解与感悟，这是自主教育模式下最终的也是最好的期望效果。
2.帮助学生们拓展视野
在语文写作课堂上，老师应带领学生拓宽思路，拓展视野，把课外有利资源大量引入课堂教学中来，搜集整体对教学有帮助的生活片段，让学生看得更多、想的更远，把写作当成一种乐趣而不是负担。比如人教版高中语文教材中《沁园春·长沙》一课，它是一篇诗词，虽然诗词的作者写出来内容气势磅礴，但未经历过当时血雨腥风的年代，当代青少年不一定对作者的表达能够充分领悟，而近期一档中央电视台节目《中国诗词大会》便是对诗词写作的创新表达方式，老师可以让学生多观看这样的节目，节目中什么年龄段的选手都有参与，学生们看到他们的同龄人能够参与这样的电视节目，并且信手拈来自己曾经学过的诗词，便更加有动力去学好语文教材中诗词文章了。
3.培养学生的合作能力
写作需要灵感，闭门造车永远行不通，一个人的想象力不足以形成充分的、有说服力的表达内容，而多人为一小组，通过探讨、思考、研究等交流协作，创作不再困难重重，写作难题便会迎刃而解。在写作课堂上，教师应经常给学生提供一些交流沟通的机会，让学生们通过分小组而进行写作内容等的探讨，并逐步养成良好习惯，这样更有利于完成内容丰富的写作作品。另外，教师在批改作文时基本都是蜻蜓点水，指导性意见比较空洞，与学生所想无法契合，而小组内部的研究与合作，就能更好的将师生之间的关系接的更近一些，学生此时不再是被评价者，而是参与者，这对于学生认识到自身写作能力不足有很大的提升作用。
总结
归纳来看，虽然现存于高中阶段的语文写作课程还比较繁多，但教育部门以及教学工作者也正意识到诸多问题给高中教学发展带来的制约与影响，有效采取针对措施有效改善教学现状已成为可能，并正在逐步推行，而自主教学作为有效的教学办法，也正在进一步提升教学质量，我们有理由相信，在自主教学过程的顺利进行中，高中语文科目的写作教学环节定会得以大幅度改善。
【参考文献】
[1]梁柱.自主学习策略在高中语言写作教学中的应用[J].导写者（文学教育），2017：122.
[2]吴东泽.自主学习策略在高中语言写作教学中的应用研究[J].基础教育，2018：95.
[3]田春国.高中语文写作教学中自主学习策略的应用[J].语文教学通讯，2018：63-64.
（作者单位：甘肃省会宁县郭城农业中学）
【关键词】高中语文 写作教学 自主学习
写作教学长期以来一直受到教育部门以及专家学者的关注，许多专家学者还曾对其专门进行研究与探讨。不过，由于传统教学根深蒂固的影响，语文写作存在的問题非常普遍，同时对于高中生的写作内容来讲也影响颇深。我们需要针对这一现象，提出解决办法，有效改善传统教学对于现代写作课程的限制，从而提升高中语文教学中写作教学的模式化现状。而就目前来看，最为行之有效的方法当属自主教学。
一、高中语文阶段的写作教学所存在的现状问题解析
当前社会是经济文化高速发展的社会，而学校教学更是在不断的变化与创新，传统已无法满足现代之需，任何行业都是，包括教育，因为传统的教育更多的重视了学生对于知识的获取结果，即知识是否已经教给学生，对于学生是否学会，或者是否掌握得很扎实，以及是否运用到实际生活中去都关注不足，这样的教学结果根本难以输送进社会 ，并为社会创造价值，更别说提升学生自身的能力了。
我们能够看到的是，社会在发展，竞争力越来越冲击着人们的生产生活，人们的压力越来越巨大，而若能够在学校学习过程中就真正掌握自主学习知识、获取知识的能力，势必会在社会竞争中脱颖而出，社会发展需要的不是甘心的接受，而是主动的提高、自主意识强烈，这样的人才才不会被社会发展大潮所吞噬。回到当前形势下来，高中写作课程是培养学生用语言表达情感、表达思想的重要科目，其自主写作能力的培养更应引起广大教育工作者以及学习者的重视。
在传统的写作教学中，教师对于知识的传授通常情况下只是利用固有的经验，目的只是应付考试之需，让作文模拟参照考试模式进行指导。与此同时，即便参与教学实践，主角仍然还是教师，学生无法有效发挥自身的优势，从而导致写出的作文生硬没有感情，无法从本质上提升写作能力和写作水平。
二、自主学习的应用意义
1.有助于学习兴趣的培养
学生的学习不是靠强迫才能学出成效的，兴趣是学习的源动力，有兴趣会使学习结果更快更准确，也更加容易，所以，高中生对于语文写作课程不感兴趣，只把它看成必须完成的任务，那所写文章也必定是情感模糊、声嘶力竭，没有任何价值与意义。
比如人教版高中语文教材中《林黛玉进贾府》一课，《红楼梦》的故事非常不易被学生理解吃透，若单纯依靠教材中的文字，想必连文字本身都难以看懂，更何况深层寓意，不如让学生观看《红楼梦》中林黛玉进贾府这一场景剧幕，让他们通过演员的声音表达、语气的抑扬顿挫、故事的跌宕起伏展示给学生们看，让他们自己先去感悟这一幕的进程，这比起老师光凭语言述说要来得更快，尤其现在不只有老版电视剧，新版少儿篇也表达的非常到位，所以不妨给学生们一个想象的空间，让他们通过观看电视剧先行理解，待到课程开始时再由教师逐步引导，引导时也要加以电视剧剧情描述，给学生们身临其境的感觉，不让他们跳出电视剧，反而鼓励他们将自己置身其中，或把自己想象成剧中某一角色，让他们通过角色转换开发想象力，这时再来讲解此课程，学生们可能会有更加意想不到的理解与感悟，这是自主教育模式下最终的也是最好的期望效果。
2.帮助学生们拓展视野
在语文写作课堂上，老师应带领学生拓宽思路，拓展视野，把课外有利资源大量引入课堂教学中来，搜集整体对教学有帮助的生活片段，让学生看得更多、想的更远，把写作当成一种乐趣而不是负担。比如人教版高中语文教材中《沁园春·长沙》一课，它是一篇诗词，虽然诗词的作者写出来内容气势磅礴，但未经历过当时血雨腥风的年代，当代青少年不一定对作者的表达能够充分领悟，而近期一档中央电视台节目《中国诗词大会》便是对诗词写作的创新表达方式，老师可以让学生多观看这样的节目，节目中什么年龄段的选手都有参与，学生们看到他们的同龄人能够参与这样的电视节目，并且信手拈来自己曾经学过的诗词，便更加有动力去学好语文教材中诗词文章了。
3.培养学生的合作能力
写作需要灵感，闭门造车永远行不通，一个人的想象力不足以形成充分的、有说服力的表达内容，而多人为一小组，通过探讨、思考、研究等交流协作，创作不再困难重重，写作难题便会迎刃而解。在写作课堂上，教师应经常给学生提供一些交流沟通的机会，让学生们通过分小组而进行写作内容等的探讨，并逐步养成良好习惯，这样更有利于完成内容丰富的写作作品。另外，教师在批改作文时基本都是蜻蜓点水，指导性意见比较空洞，与学生所想无法契合，而小组内部的研究与合作，就能更好的将师生之间的关系接的更近一些，学生此时不再是被评价者，而是参与者，这对于学生认识到自身写作能力不足有很大的提升作用。
总结
归纳来看，虽然现存于高中阶段的语文写作课程还比较繁多，但教育部门以及教学工作者也正意识到诸多问题给高中教学发展带来的制约与影响，有效采取针对措施有效改善教学现状已成为可能，并正在逐步推行，而自主教学作为有效的教学办法，也正在进一步提升教学质量，我们有理由相信，在自主教学过程的顺利进行中，高中语文科目的写作教学环节定会得以大幅度改善。
【参考文献】
[1]梁柱.自主学习策略在高中语言写作教学中的应用[J].导写者（文学教育），2017：122.
[2]吴东泽.自主学习策略在高中语言写作教学中的应用研究[J].基础教育，2018：95.
[3]田春国.高中语文写作教学中自主学习策略的应用[J].语文教学通讯，2018：63-64.
（作者单位：甘肃省会宁县郭城农业中学）