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【摘 要】目前的微型移动的移动终端主要是以flashlite为播放器的，他尽可能地满足移动学习者的各种各样的要求，比如，学习者的时间要求，学习地点的要求，最总要的还是学习内容的使用等。所以，在对微型移动进行设计的时候，要站在学习者的角度考虑，否则虚有其表的微型移动学习是没有人愿意接受的。本篇文章主要是针对微型移动学习的特点，对其的实用性进行测试。并介绍了微型学习的相关学习流程，同时也为更多的学科提供设计和学习资源等。
【关键词】微型移动学习 设计 实用性
一、微型移动学习研究背景
如今的社会是信息时代，为学习者提供了更加广阔的学习资源，发达的通信技术让终身学习者能够各方面都无阻碍的涉及。在对微型移动学习进行设计的时候，首先要对其外观进行设计，因为微型设计学习主要满足的是学习者时间的分散，可以随身携带的机型。除了外观的设计之外，最重要的还是其实用性的设计，微型学习能被广大用户所接受，其实用性是最重要的因素，在这方面的研究在很早的时候就已经被关，在微型移动学习中包含了多个学科的研究理论，各种各样的学习方法等，经过这么多年的是滴考察与研究，这项技术已经逐渐的为大众所接受，同时形成了非常成熟的可用性设计原则。这项研究中也融入了可行性的原则，能够让用户有不一样的学习体验。
二、Flash Lite简介
Flash Lite是Adobe公司出品的软件出品的软件，是为移动电话开发的软件，它能够让用户在手机上体验到电脑视频的播放品质，让移动设备的处理能力和配置进行了平衡，优点是能够让用户体验到flash的音频，也可以体验到绘图工具、模板等工具所带来的学习乐趣，自己创作的学习成果耿耿够让学者融入其中。这种微型移动工具不仅为学习者提供了相当可观的资源，而且还有它在运行时，电量，内存等消耗都比较小，对设备性能要求低，非常有利于电话视频页面的开发。
三、用FlashLite开发学习资源的要点
毕竟，在现在的社会中，移动电话根电脑还是有一点区别的，制约电话播放视频的因素有很多，所以在制作视频播放软件Flash Lite要注意移动手机的实用性。在开发方面要注意以下特点：
（一）文字方面
网络中，特殊文字美观性很强，又能吸引广大用户的注意，识别性也强，但是在Flash Lite的开发者却不能使用这些特殊字体，因为这些字体占用内存较大，一些作品文件无法包含这些字体，所以在字体方面要采用系统提供的标准文字。
（二）图像和动画方面
因为手机的屏幕大小和内存的多少还有有限的播放能力，所以要对图像和视频的大小进行减小。将图像的层数减少，对渐变的填充要尽量减少使用，Alpha效果和透明颜色的设置也要尽量不要使用。对动画的设计简单化，尽量不使用平移和Alpha的淡入淡出，在条件不变的情况下将帧长减小，这样就可以将动画的大小进行压缩。尽量一个剪辑只播放一个音效，尽量将声音减小到正常声音的百分之五十。[1]
（三）ActionScript的使用
Flash Lite不可能让Flash ActionScript所有的设备都在移动硬盘上正常工作，特别是高级的Flash的ActionScript函数与属性，所以在使用除Flash Lite自身以外的ActionScript的时候应该不运用按钮上的鼠标还有拖拽的影片剪辑。
（四）导航设计方面
不一样的移动设备，在Flash Lite的不一样的播放器上就有不一样的使用能力，尽量的让迷航事件不再出现，就要让导航的设计尽量的简单，这样最简单的方式就是按钮的方式，这样就可以减少空间的使用。
四、微型移动学习的可用性设计
从在线学习、和WAP还有移动设备的使用和研究的时候得到了一些灵感，对微型移动学习的使用性进行深层的探究和使用。在使用性的设计阶段和后期评价的阶段都要使用7个维度进行探究。
（一）界面可视性
使用者对微型移动的学习系统的印象就是界面能不能将界面清晰的表现出来。在使用手机的时候手机的对比度和屏幕的清晰度都是影响使用者的使用率，这也是可以影响用户的正确度。
（二）导航
导航是引导用户体验网站的每一样功能的用具，让使用者可以在网络中到处浏览网络的信息，导航就是可以让体验者很快的了解网络的一种工具。导航将信息的分类对学生的影响是很重要的，它可以帮助使用者很快的找到所需要的信息。
（三）内容
对一个学习的人来说，内容对学生是很重要的。在使用用微型移动学习的时候就要对内容的实用和丰富度进行仔细探究。要保证内容对学习者都要有一定的作用，减少没有用的东西出现。
（四）控制度
让学习者可以很好的控制并且使用系统的每一个系统就是设计者所注重的一个原则。要很关注系统和用户的交流，实际的考察每一个页面是不是都能和其他的页面有所连接，进入下一级后者返回，能不能在每一个栏目之间相互转换，这就表达了这个网络能不能很好的找到所需要的東西，并且突出重点，是不是有可扩展性。
（五）反馈
使用者都希望能将系统进行交换，所以要运用按键进行选择和确定，在屏幕上将机制体现不出来。在进行交换的时候要尽量不要太复杂，而且要有一定的反应能力。而且信息要简单易懂，并且为使用者提供一些帮助。
（六）出错
可用性设计在进行的过程中要把错误率控制到最低的范围，原因就是系统在运行的过程中各种各样的错误出现的可能性也是比较大的，而这些错误会使学习者产生受挫的情绪。对于学习者再出现错误时，要使用友好的语言对其进行提示，并且有一套可行的解决问题的方法。
（七）一致性
为使学习者可以方便快捷的找到所需信息，并且对于所学的知识可以更好的理解，标签的使用就要用学习者熟悉的名称；指向意义的一致性要尽量的使用图标的象征性指示功能来表征意义来进行保持。对于版本的布局，我们也要进行考察，包括色彩的搭配和不同层级的网页的风格的一致性。
五、基于FIash lite的移动学习资源开发流程
在大、中小学语文、英语、化学、物理等学科科技的开发中把FlashLite这个移动学习资源的开发平台引进到其中，这样就可以满足学习者实时的学习要求，而且可以丰富移动学习所需的资源，同时对开发者的开发也带来了一定的便利，对于FlashLite开发移动学习资源的方法我们以《小鹿的玫瑰花》的课件的开发为例来进行介绍：《小鹿的玫瑰花》是人教版小学语文二年级下册第一单元第4课的课文，这篇课文是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事
（一）开发流程规划
基于Flash Lite的移动学习资源的开发，也是没有例外和所有开发性的工作都有的一个规划，具体的流程分别是前段分析、界面与内容设计、素材准备、测试。
（二）具体实现步骤
1.前端分析：前端分析，就是在进行具有针对性教育性质的移动学习资源的开发时，要把对所需开发的资源运用教学系统设计的原理进行分析。在这中间包含学习者分析、学习目标分析、实验内容分析及所需的移动设备的分析。
2.移动学习资源设计：包含内容结构设计和界面导航设计在内的已有的进行设计分析。对资源开发的影响包括手机尺寸和分辨率的多样化。
3.素材准备：开发阶段的开始首先要对相关的图片、声音和文字素材进行收集。应用程序的编写在此时就要按照首页中设计好的导航来进行。
4.模拟测试：为了提高开发的效率，节省开发的时间，为使Flash Lite模拟器在移动设备上测试之前完善应用程序设计并且修复所存在问题，就要把开发好的程序在模拟器中进行测试。
六、结语
兼容性好、开发周期短、入门方便简单、效率高等，就是FlashLite拓展了Flash的功能后所具有的优点，移动学习资源开发的平台同时具有生动的画面显示和完善的界面设计，对于移动的学习者同时提供强大、多方面的学习资源，就是其具有开发丰富多彩、涉及多学科的移动学习资源的功能，但是关于复杂移动学习资源的开发因为设备本身的限制，需要进一步的研究。
参考文献：
[1]杨文正等.Flash Lite：移动学习资源开发的新型技术[J].现代教育技术，2007，（11）：64—66.
【关键词】微型移动学习 设计 实用性
一、微型移动学习研究背景
如今的社会是信息时代，为学习者提供了更加广阔的学习资源，发达的通信技术让终身学习者能够各方面都无阻碍的涉及。在对微型移动学习进行设计的时候，首先要对其外观进行设计，因为微型设计学习主要满足的是学习者时间的分散，可以随身携带的机型。除了外观的设计之外，最重要的还是其实用性的设计，微型学习能被广大用户所接受，其实用性是最重要的因素，在这方面的研究在很早的时候就已经被关，在微型移动学习中包含了多个学科的研究理论，各种各样的学习方法等，经过这么多年的是滴考察与研究，这项技术已经逐渐的为大众所接受，同时形成了非常成熟的可用性设计原则。这项研究中也融入了可行性的原则，能够让用户有不一样的学习体验。
二、Flash Lite简介
Flash Lite是Adobe公司出品的软件出品的软件，是为移动电话开发的软件，它能够让用户在手机上体验到电脑视频的播放品质，让移动设备的处理能力和配置进行了平衡，优点是能够让用户体验到flash的音频，也可以体验到绘图工具、模板等工具所带来的学习乐趣，自己创作的学习成果耿耿够让学者融入其中。这种微型移动工具不仅为学习者提供了相当可观的资源，而且还有它在运行时，电量，内存等消耗都比较小，对设备性能要求低，非常有利于电话视频页面的开发。
三、用FlashLite开发学习资源的要点
毕竟，在现在的社会中，移动电话根电脑还是有一点区别的，制约电话播放视频的因素有很多，所以在制作视频播放软件Flash Lite要注意移动手机的实用性。在开发方面要注意以下特点：
（一）文字方面
网络中，特殊文字美观性很强，又能吸引广大用户的注意，识别性也强，但是在Flash Lite的开发者却不能使用这些特殊字体，因为这些字体占用内存较大，一些作品文件无法包含这些字体，所以在字体方面要采用系统提供的标准文字。
（二）图像和动画方面
因为手机的屏幕大小和内存的多少还有有限的播放能力，所以要对图像和视频的大小进行减小。将图像的层数减少，对渐变的填充要尽量减少使用，Alpha效果和透明颜色的设置也要尽量不要使用。对动画的设计简单化，尽量不使用平移和Alpha的淡入淡出，在条件不变的情况下将帧长减小，这样就可以将动画的大小进行压缩。尽量一个剪辑只播放一个音效，尽量将声音减小到正常声音的百分之五十。[1]
（三）ActionScript的使用
Flash Lite不可能让Flash ActionScript所有的设备都在移动硬盘上正常工作，特别是高级的Flash的ActionScript函数与属性，所以在使用除Flash Lite自身以外的ActionScript的时候应该不运用按钮上的鼠标还有拖拽的影片剪辑。
（四）导航设计方面
不一样的移动设备，在Flash Lite的不一样的播放器上就有不一样的使用能力，尽量的让迷航事件不再出现，就要让导航的设计尽量的简单，这样最简单的方式就是按钮的方式，这样就可以减少空间的使用。
四、微型移动学习的可用性设计
从在线学习、和WAP还有移动设备的使用和研究的时候得到了一些灵感，对微型移动学习的使用性进行深层的探究和使用。在使用性的设计阶段和后期评价的阶段都要使用7个维度进行探究。
（一）界面可视性
使用者对微型移动的学习系统的印象就是界面能不能将界面清晰的表现出来。在使用手机的时候手机的对比度和屏幕的清晰度都是影响使用者的使用率，这也是可以影响用户的正确度。
（二）导航
导航是引导用户体验网站的每一样功能的用具，让使用者可以在网络中到处浏览网络的信息，导航就是可以让体验者很快的了解网络的一种工具。导航将信息的分类对学生的影响是很重要的，它可以帮助使用者很快的找到所需要的信息。
（三）内容
对一个学习的人来说，内容对学生是很重要的。在使用用微型移动学习的时候就要对内容的实用和丰富度进行仔细探究。要保证内容对学习者都要有一定的作用，减少没有用的东西出现。
（四）控制度
让学习者可以很好的控制并且使用系统的每一个系统就是设计者所注重的一个原则。要很关注系统和用户的交流，实际的考察每一个页面是不是都能和其他的页面有所连接，进入下一级后者返回，能不能在每一个栏目之间相互转换，这就表达了这个网络能不能很好的找到所需要的東西，并且突出重点，是不是有可扩展性。
（五）反馈
使用者都希望能将系统进行交换，所以要运用按键进行选择和确定，在屏幕上将机制体现不出来。在进行交换的时候要尽量不要太复杂，而且要有一定的反应能力。而且信息要简单易懂，并且为使用者提供一些帮助。
（六）出错
可用性设计在进行的过程中要把错误率控制到最低的范围，原因就是系统在运行的过程中各种各样的错误出现的可能性也是比较大的，而这些错误会使学习者产生受挫的情绪。对于学习者再出现错误时，要使用友好的语言对其进行提示，并且有一套可行的解决问题的方法。
（七）一致性
为使学习者可以方便快捷的找到所需信息，并且对于所学的知识可以更好的理解，标签的使用就要用学习者熟悉的名称；指向意义的一致性要尽量的使用图标的象征性指示功能来表征意义来进行保持。对于版本的布局，我们也要进行考察，包括色彩的搭配和不同层级的网页的风格的一致性。
五、基于FIash lite的移动学习资源开发流程
在大、中小学语文、英语、化学、物理等学科科技的开发中把FlashLite这个移动学习资源的开发平台引进到其中，这样就可以满足学习者实时的学习要求，而且可以丰富移动学习所需的资源，同时对开发者的开发也带来了一定的便利，对于FlashLite开发移动学习资源的方法我们以《小鹿的玫瑰花》的课件的开发为例来进行介绍：《小鹿的玫瑰花》是人教版小学语文二年级下册第一单元第4课的课文，这篇课文是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事
（一）开发流程规划
基于Flash Lite的移动学习资源的开发，也是没有例外和所有开发性的工作都有的一个规划，具体的流程分别是前段分析、界面与内容设计、素材准备、测试。
（二）具体实现步骤
1.前端分析：前端分析，就是在进行具有针对性教育性质的移动学习资源的开发时，要把对所需开发的资源运用教学系统设计的原理进行分析。在这中间包含学习者分析、学习目标分析、实验内容分析及所需的移动设备的分析。
2.移动学习资源设计：包含内容结构设计和界面导航设计在内的已有的进行设计分析。对资源开发的影响包括手机尺寸和分辨率的多样化。
3.素材准备：开发阶段的开始首先要对相关的图片、声音和文字素材进行收集。应用程序的编写在此时就要按照首页中设计好的导航来进行。
4.模拟测试：为了提高开发的效率，节省开发的时间，为使Flash Lite模拟器在移动设备上测试之前完善应用程序设计并且修复所存在问题，就要把开发好的程序在模拟器中进行测试。
六、结语
兼容性好、开发周期短、入门方便简单、效率高等，就是FlashLite拓展了Flash的功能后所具有的优点，移动学习资源开发的平台同时具有生动的画面显示和完善的界面设计，对于移动的学习者同时提供强大、多方面的学习资源，就是其具有开发丰富多彩、涉及多学科的移动学习资源的功能，但是关于复杂移动学习资源的开发因为设备本身的限制，需要进一步的研究。
参考文献：
[1]杨文正等.Flash Lite：移动学习资源开发的新型技术[J].现代教育技术，2007，（11）：64—66.