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◆摘 要：随着互联网技术的不断发展，计算机已经在人们的日常生活中普及。随着我国经济的发展和科技的提升，计算机人才的需求量将大幅度的增长，社会对计算机人才的要求不断提高。为了满足社会的需求，中职院校以就业为导向，其计算机专业教育培养大量的计算机人才。为了能够提升计算机专业的教学水平，对教学模式进行探讨和创新。
◆关键词：就业导向;中职计算机;教学模式;探讨
与其他学校不同，中职学校更加注重学生职业技术能力的培养。就读于中职学校的学生更倾向于在毕业后融入社会进行工作，这也要求中职院校应当更加培养学生的专业技术和修养，以此来提高学校的就业率。拥有专业的职业技术才能够保证学生在社会中受到欢迎。在中职院校中，许多学生选择以计算机专业为就读对象，为了更好培养学生计算机专业的技术，中职老师应当以就业为导向，理论联系实际对学生进行培养。
1中职计算机以就业为导向教学模式的作用
随着互联网时代的到来，学生可以通过多种途径来获取社会的信息，但因为学生缺乏明辨是非的能力，对社会的认识不够全面，容易受到社会上错误信息的诱导，对学生的生活和人生发展造成无法挽回的错误。因此中职院校应当以就业为导向对学生进行教育，帮助学生形成正确的观念，引导学生在社会中沿着正确的方向发展和前行。
此外，随着社会的发展和经济的提升，时代已经发生转变。因此中职院校应当顺应时代的发展，对教学模式进行改革和创新。调整教学模式，以更好的适应社会的需求，因此计算机的教学过程中，能帮助学生树立正确的学习观念。教师根据学生的发展目标制定培养方针和教学方案，以此提升教师自身的教学水平以及提高学生的学习水平。
2中职计算机教学的不足
2.1缺乏明确的教学目标与内容
中职院校在学生的教学培养过程中，教学内容缺乏系统性和目标性，这在一定程度上成为了学生学习的阻碍。此外，中职院校在教学的过程中，缺乏对学生学习能力的考虑，可能导致学生无法彻底的理解并掌握所教学的知识，更难以将知识运用到实际的工作中。随着科技的不断发展，设备的更新换代较快。但存在中职院校所使用的设备是落后的技术设备，而且在教学的过程中，因为没有顺应时代的发展，紧跟时代的步伐，中职院校在教学的过程中出现闭门造车的现象，这导致教学的内容与社会所需出现差异和脱节的情况。
2.2学生综合素质较低
相比高总院校的学生而言，中职院校的学生对基础知识的掌握不够熟练，同时缺乏对知识学习的积极性，遇到挫折时容易产生退缩的心理。学生缺乏学习的兴趣和毅力，这容易造成学生在学习的过程中产生抵触的心理，降低了学校教学水平。
2.3教师与企业相脱离
高职院校对学生的教学是以企业的发展目标为基础。但在实际的教学过程中，教师没有空余的时间参加企业的培训和实践。这导致教师虽然具备专业的基础知识，但是无法实现实践与理论相统一，因此教师无法将实践中的经验和技巧传授与学生，这不利于学生的实践提升。
3以就业为导向的中职计算机教学模式分析
3.1促进校企深度合作，提升学生的实践能力
教师在教学的过程中，应当结合以企业的需求为目标，结合学生的实际情况，制定教学方案，提升学生的专业修养和技术，保证学生在毕业后包括顺利的找到心仪的工作。推动校企深度合作，有利于高校了解企业对人才的需求情况，学生在理论知识的学习之外，企业的专业人才进行技术分享，可以很好的鼓励与指导学生了解和认识实际工作过程中的实践操作，以此锻炼学生的实践能力。
3.2明确教学目标，设计合理教學内容
中职高校应当以就业为导向展开教学过程，在教学的前期，中职高校应当了解市场的需求，顺应时代的发展，为社会提供符合企业要求的计算机人才。
随着我国经济的不断提升，科技的飞速发展。计算机的软硬件迭代周期较短，因此中职高校应当紧跟社会技术的发展，及时的调整教学内容。将最新的研究方向和理论知识传授与学生，保证向学生传授符合市场需要的技术和知识。此外，高校还应当设立相关技能实践活动，提升学生的实际操作能力，在实际操作中发现问题并解决问题。
3.3提升学生的综合素质
高职教师在教学的过程中应当注重对学生学习兴趣的培养，引导学生具有正确的学习观和价值观，鼓励学生勇于探索和创新，提高学生的自信心，保证学生能够取得良好的学习效果。教师在教学的过程中，应当结合学生的实际情况，不仅为学生提供知识的培训，而且还应当关心学生的心理活动。在教学的过程中营造和谐的氛围，发掘学生的自身优势，为学生提供良好的学习氛围。
4结语
中职院校的学生综合素质较低，缺乏一定的学习积极性。因此教师应当在教学的过程中发现不足，并及时的调整弥补缺陷。此外应当加强校企的深度合作，以就业为导向，制定合理的培养计划，提高学生的知识和技术能力，为社会提供企业所需的计算机人才。
参考文献
[1]郭清华.以就业为导向的中职计算机教学模式分析[J].东西南北，2020，554（06）：105-105.
[2]贺军.以就业为导向的中职计算机教学模式研究[J].科技创新导报，2018，015（005）：243，245.
[3]代良英.以就业为导向的综合性大学舞蹈类人才培养模式研究[J].四川戏剧，2019，000（010）：186-188.
◆关键词：就业导向;中职计算机;教学模式;探讨
与其他学校不同，中职学校更加注重学生职业技术能力的培养。就读于中职学校的学生更倾向于在毕业后融入社会进行工作，这也要求中职院校应当更加培养学生的专业技术和修养，以此来提高学校的就业率。拥有专业的职业技术才能够保证学生在社会中受到欢迎。在中职院校中，许多学生选择以计算机专业为就读对象，为了更好培养学生计算机专业的技术，中职老师应当以就业为导向，理论联系实际对学生进行培养。
1中职计算机以就业为导向教学模式的作用
随着互联网时代的到来，学生可以通过多种途径来获取社会的信息，但因为学生缺乏明辨是非的能力，对社会的认识不够全面，容易受到社会上错误信息的诱导，对学生的生活和人生发展造成无法挽回的错误。因此中职院校应当以就业为导向对学生进行教育，帮助学生形成正确的观念，引导学生在社会中沿着正确的方向发展和前行。
此外，随着社会的发展和经济的提升，时代已经发生转变。因此中职院校应当顺应时代的发展，对教学模式进行改革和创新。调整教学模式，以更好的适应社会的需求，因此计算机的教学过程中，能帮助学生树立正确的学习观念。教师根据学生的发展目标制定培养方针和教学方案，以此提升教师自身的教学水平以及提高学生的学习水平。
2中职计算机教学的不足
2.1缺乏明确的教学目标与内容
中职院校在学生的教学培养过程中，教学内容缺乏系统性和目标性，这在一定程度上成为了学生学习的阻碍。此外，中职院校在教学的过程中，缺乏对学生学习能力的考虑，可能导致学生无法彻底的理解并掌握所教学的知识，更难以将知识运用到实际的工作中。随着科技的不断发展，设备的更新换代较快。但存在中职院校所使用的设备是落后的技术设备，而且在教学的过程中，因为没有顺应时代的发展，紧跟时代的步伐，中职院校在教学的过程中出现闭门造车的现象，这导致教学的内容与社会所需出现差异和脱节的情况。
2.2学生综合素质较低
相比高总院校的学生而言，中职院校的学生对基础知识的掌握不够熟练，同时缺乏对知识学习的积极性，遇到挫折时容易产生退缩的心理。学生缺乏学习的兴趣和毅力，这容易造成学生在学习的过程中产生抵触的心理，降低了学校教学水平。
2.3教师与企业相脱离
高职院校对学生的教学是以企业的发展目标为基础。但在实际的教学过程中，教师没有空余的时间参加企业的培训和实践。这导致教师虽然具备专业的基础知识，但是无法实现实践与理论相统一，因此教师无法将实践中的经验和技巧传授与学生，这不利于学生的实践提升。
3以就业为导向的中职计算机教学模式分析
3.1促进校企深度合作，提升学生的实践能力
教师在教学的过程中，应当结合以企业的需求为目标，结合学生的实际情况，制定教学方案，提升学生的专业修养和技术，保证学生在毕业后包括顺利的找到心仪的工作。推动校企深度合作，有利于高校了解企业对人才的需求情况，学生在理论知识的学习之外，企业的专业人才进行技术分享，可以很好的鼓励与指导学生了解和认识实际工作过程中的实践操作，以此锻炼学生的实践能力。
3.2明确教学目标，设计合理教學内容
中职高校应当以就业为导向展开教学过程，在教学的前期，中职高校应当了解市场的需求，顺应时代的发展，为社会提供符合企业要求的计算机人才。
随着我国经济的不断提升，科技的飞速发展。计算机的软硬件迭代周期较短，因此中职高校应当紧跟社会技术的发展，及时的调整教学内容。将最新的研究方向和理论知识传授与学生，保证向学生传授符合市场需要的技术和知识。此外，高校还应当设立相关技能实践活动，提升学生的实际操作能力，在实际操作中发现问题并解决问题。
3.3提升学生的综合素质
高职教师在教学的过程中应当注重对学生学习兴趣的培养，引导学生具有正确的学习观和价值观，鼓励学生勇于探索和创新，提高学生的自信心，保证学生能够取得良好的学习效果。教师在教学的过程中，应当结合学生的实际情况，不仅为学生提供知识的培训，而且还应当关心学生的心理活动。在教学的过程中营造和谐的氛围，发掘学生的自身优势，为学生提供良好的学习氛围。
4结语
中职院校的学生综合素质较低，缺乏一定的学习积极性。因此教师应当在教学的过程中发现不足，并及时的调整弥补缺陷。此外应当加强校企的深度合作，以就业为导向，制定合理的培养计划，提高学生的知识和技术能力，为社会提供企业所需的计算机人才。
参考文献
[1]郭清华.以就业为导向的中职计算机教学模式分析[J].东西南北，2020，554（06）：105-105.
[2]贺军.以就业为导向的中职计算机教学模式研究[J].科技创新导报，2018，015（005）：243，245.
[3]代良英.以就业为导向的综合性大学舞蹈类人才培养模式研究[J].四川戏剧，2019，000（010）：186-188.