上胸段椎管内血管脂肪瘤伴截瘫1例报告

来源 :中国脊柱脊髓杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yyj55555
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
血管脂肪瘤是一种少见的包含成熟脂肪组织和异常血管成分的良性肿瘤,通常出现在躯干或肢体的皮下、肾脏等部位,发生于椎管内罕见;其病程一般较长,发展缓慢,如症状突然加重,一般考虑肿瘤血管破裂出血可能~([1])。我院收治1例,5年间症状多次出现,未获明确诊断,病情 Angiolipoma is a rare benign tumor that contains mature adipose tissue and abnormal blood vessels. It usually appears in the trunk or limbs of the skin, kidneys and other parts of the body, occurs in the spinal canal rare; its duration is generally longer, slow development, such as Suddenly increased symptoms, the general consideration of tumor rupture of blood may be ~ ([1]). One case was admitted to our hospital, and the symptoms appeared many times in five years without definite diagnosis and condition
其他文献
高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快.实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求.课堂教学集各种要素于一体,决定了高效课堂教学的多样
【摘要】当前,有不少中学生的作文写不出少年儿童应有的真情实感,作文写不出真切的生活感受和体验。我认为,这些问题最主要的原因便是学生写作心理和个性的缺失,作文心理资源的贫乏,没有独特的心灵感悟与人生体验。因此,要让学生在作文中尽情地释放出个性活力,写出真切的生活感受和体验。我在教学中 通过调动个性活力的写作情感,引导学生从个性体验中积累素材,指导能展现个性的有效练笔方法三个方面探讨和实践,收到了较好
【摘要】批判性思维品质是创新型人才所必备的,在语文教学中,教师应创设民主平等的课堂氛围,充分利用教材中具有批判性思想的课文和课文中的批判性因素,引进相关评论,扩大学生视野,结合时评题进行训练,激发学生批判性思维。  【关键词】批判性思维品质语文教学激发  人类的文明成果几乎都在继承前人的基础上批判、否定,经过反思、突破、发展而取得的。哥白尼否定了统治西方一千多年的"地心说",创立"日心说",引起人
断层泥是发震断裂最显著的物质标志之一,它保留着许多断层活动的信息.在野外宏观调查和显微视域观察基础上,利用SEM技术,从纳微米尺度,研究发震断裂带内黏土矿物的组合形态和变形样式,并对一些问题进行深入分析和讨论.黏土矿物在断层粘滑滑移过程中,出现定向排列,在正交偏光显微镜下表现为平行排列的消光带.在SEM视域下,可以观察到片状黏土矿物的定向排列,同时可以清晰地识别多次断层粘滑滑移事件.在断层泥中发现
“创新创业人才培养”、“创业教育”以及“创业型大学”是当前教育界普遍关注的三大热点问题。纵观各刊文献,不难发现三者之间的内在联系。创新创业型经济的兴起以及创新驱动
建立新型农村社会养老保险制度是深入贯彻落实科学发展观、加快建设覆盖城乡社会保障体系的重大决策,是扩大内需、改变城乡二元结构、实现农村居民老有所养的重要举措。我国从
填海造地是开发利用海洋资源的重要方式之一,近年来,随着沿海地区经济水平的快速发展,填海造地活动强度越来越大,呈现出范围广、面积大、速度快的态势,形成近几年的“填海热”。但
当今中国语文教育正处于新的转型时期,随着教育观念的转变与更新,教师充分利用各种学习机会,潜心学习教学理论,不断探索着新的教学方法。然而认为再完美的教学艺术都应该在充分预设教学目标的基础上,关注教学课堂上的动态生成,积极挖掘学生的自主意识,创新意识,从而激发学生对语文学习的兴趣。  一、注重教学目标的预设  预设是指教师在备课过程中的精心设计,而教学目标的预设就是教师在教学方案的设计中,根据学情确定
期刊
生态公益林对我国林业发展具有非常重要的意义,国家为了保护生态公益林,出台了很多的管理保护条例,也采取了诸多措施,但是由于出台的制度不够完善,采取的措施在执行上遇到的
课堂教学的重点是阅读教学,而阅读教学的过程实际上是一个对话教学的过程。提问式在对话教学中占有主导地位,因为教师的提问是架在教师的"教"与学生的"学"之间的一座桥梁,也是完成对话教学的一条纽带。提问的积极作用在于:引发学生的认知矛盾,激起学生从事一定难度的智力劳动的兴趣;给学生的思考提供"支架式"帮助,将学生个人的思考或集体的讨论引向深入。因此,课堂教学应重视提问式对话教学,并可以从以下几方面探究、
期刊