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摘 要:在边远山区农村语文教学中,教师要转变教学观念,提高专业水平。培养学生养成认真学习的习惯和认真观察的能力,引导学生在阅读中思考、体会,促使语文教学质量的不断提高。
关键词:山区;习惯;观察;阅读;教学
教师要关心、关爱每一位学生,一视同仁地对待他们,而且要有不求回报的无私奉献精神,才能走进学生的心里,拉近师生之间的距离,使学生在快乐的学习和生活中健康成长。
一、引导学生在阅读中感悟
边远山区农村语文教学,面对的是广大农村孩子,教师在讲解语文知识的时候,一定要结合他们的实际,不要面面俱到,讲解得过多过详,避免那种填鸭式、满堂灌的教学。教师的提问,学生的回答,表面上看起来,是热热闹闹的,课堂气氛还不错,给人的感觉是学生对当堂语文知识的掌握还可以。但是,隔一两天或更长的时间,能较好地回忆出当时学习的内容的学生就很少了。到了一学期的中途或要结束复习的时候,学生分析、理解能力并没有得到提高,有的已经忘得一干二净了。在语文考试时,丢分丢得最多的是阅读题。通过教学实践,我认为,仅仅只是理解,还不等于掌握了该掌握的知识。要获得牢固的知识,一定要理解到位。对班上的后进生而言,教师不能让他们囫囵吞枣地学习,而是要在传授新知时,留有让他们分析、思考的时间。还有,教师在语文教学过程中,要阅读、分析、理解、专研教材,从每一篇课文的文本着手,指导班上的学生阅读、再阅读,从而深入到文本的语言中,在师生互动、生生互动的情景下揣摩、交流、理解、借鉴、感受语言,产生心灵的共鸣,萌发出新的思维,新的观点,在阅读的过程中掌握知识。
二、教师要转变教学观念,提高專业水平
我校语文教师在参加教学研究的过程中,不仅阅读了许多理论书籍,还认真学习了自己专业方面的知识。这种通过理论指导教学实践的方法,转变了我们彝家山寨教师的教育教学观念,改变了过去那种教师整堂课的大部分时间都在讲,学生练得少的现象。要知道那种满堂灌的教学效果并不好,即使教师讲得十分辛苦,学生也听得很认真,但效果并不佳,甚至是“低效课堂”。我认为农村语文课堂教学,教师要善于在新课程改革的过程中创新,在创新的过程中创设高效课堂;教师一定要以学生为主体,采取适合学生实际的各种教学方法,培养学生主动、自觉、自愿地学习。如课前要预习,课后要复习;课内外作业的书写要端正,并要保质保量地完成。要引导学生在课前预习时,把发现的问题标注好,并记在笔记本上,在上课的时候,要仔细地听。如果上了课都还没有听懂,就要再思考、判断、分析、理解,都还不懂,就要问老师了,直到弄懂为止。每个学生的学习情况不一样,但是他们各自都有长处,也有优点。作为语文教师,要善于发现学生的闪光点,尤其是要帮助后进生找到自信,树立学习的自信心。只要学生通过努力,肯定是有所进步的,哪怕仅仅是一点点,教师也要善于发现,及时进行鼓励。教师上完课后,要认真进行教学反思,并写好教学日志。不要上完即完,要努力探索、解决教学过程中存在的困难和问题,并进行探究等,只要这样,教师的语文课堂教学水平才会得以提升。
三、培养学生认真观察的能力
在边远山区农村语文教学过程中,作文教学非常重要。教师要想办法创造作文教学情景,活跃作文教学的课堂气氛。要培养学生养成认真仔细地观察的良好习惯,并要亲自与学生一起到实际生活中去观察、去体验,在观察的过程中,教师要教给学生写作文的方法和技巧,把学生的写作兴趣培养起来,使他们想写、爱写、乐写,进一步提高边远山区农村学生的写作水平。我们在作文教学中,经常对学生说,要多阅读课外书籍、多观察,把作文草稿打好后要仔细修改,并要写通顺、整洁。但是面对一个个山里的孩子,不是说老师安排了,要求了就写得好。我认为在学生的学习过程中,教师要指导学生观察,同时,要培养学生的观察兴趣。如果教师在批改作文的过程中,或者在讲评作文的时候,发现学生没有写好作文就责怪、批评学生这不是那也不是,反正就是学生的不对。有的教师认为,学生写身边的人,应该会写了吧,因为身边的老师、同学、家人等,与他们朝夕相处,应该是熟悉的、了解的,可是作为语文教师,如果没有教学生认真观察、思考、分析,是写不出真情实感的作文来的。在学生的心里,只要有了要写的材料,经过加工、处理之后,才写得出来。在小学作文教学中,为了让学生有写作的素材,我就有意识地培养他们积累素材,训练他们的表达能力,培养他们的观察兴趣。我经常指导我班学生把看到、听到、想到的写下来,如是哪个时候,在什么地方,有多少人,是些什么人,开展了什么活动或者做了哪些事情等,要用自己的语言表达出来,写在日记本或作文本上。通过日积月累的训练,学生就会觉得写作文不是“高不可攀”,而是“顺手可得”的事情,学生写出来的文章是真实的,也是可信的。出乎意料的是居然还培养了学生喜欢观察、认真观察的习惯及观察的积极性。我安排班上值日学生,把每天班上发生的重要的事情,包括最新鲜、有意义、有价值的事记在班务日志上,在每周的班会上让大家回忆、交流。对记得好的,有特色的内容,特别是经过了反复观察而得出来的,在班上进行评比的时候,我们就会给予高度的评价。目的就是要培养学生认真观察,仔细记录。当大家看到了别的同学取得好成绩的时候,就会去“比”,在比的过程中就会观察到新鲜的事物。我还安排我班学生把看电视后的心得体会写下来,特别是要把新闻记录下来;阅读课外书的过程中,也要做读书笔记,用心去发现、观察生活中新近发生的事情,养成观察的好习惯。
四、培养学生养成认真学习的习惯
在边远山区的农村小学语文教学中,教师要培养学生养成良好的学习习惯,如要多阅读课内外书籍,进行自主学习,实际操作等,把学生学习语文的欲望调动起来,使学生积极主动地参与到语文教学的活动中去,进一步提高语文这门学科的教学质量。语文教师在教学实践中,就要用各种各样有效的方式来帮助、指导学生养成良好的学习习惯。如从细节处抓起,从现在做起,从一点一滴的小事做起,扎实有效地进行学生学习习惯的培养。
边远山区的农村小学生,对新鲜事物感到十分好奇。我在培养学生养成良好学习习惯的过程中,用听录音,讲故事,做游戏的方法导入新课,提高学生参与学习的积极性,使学生的学习热情高涨起来的同时,课堂气氛也得到了活跃。我还设计了当“老师”、找“朋友”、夺“红旗”等来提高学生学习语文的兴趣。如教学《詹天佑》时,在引导学生仔细、深入理解詹天佑克服重重困难开凿隧道之后,我让学生画开凿隧道的示意图,让我们这课的教学同美术知识结合起来。这样做,学生的积极性特别的高,都认认真真地画隧道的示意图,在画的过程中,还一边看书、一边仔细思考,非常的认真。
教师在培养学生养成认真学习的习惯的同时,自己要做学生的表率,哪怕是一言一行,都要严格要求自己。如穿着要得体,说话做事要给学生做榜样。在语文课前要做好充分的准备,课堂上要进行强化,课后要进行拓展,让学生真正参与到语文课堂教学中,从而进一步培养课堂教学的生命力及活力,使学生在学习语文知识的过程中不断进步。
(作者单位:四川省普格县文坪乡中心小学校)
关键词:山区;习惯;观察;阅读;教学
教师要关心、关爱每一位学生,一视同仁地对待他们,而且要有不求回报的无私奉献精神,才能走进学生的心里,拉近师生之间的距离,使学生在快乐的学习和生活中健康成长。
一、引导学生在阅读中感悟
边远山区农村语文教学,面对的是广大农村孩子,教师在讲解语文知识的时候,一定要结合他们的实际,不要面面俱到,讲解得过多过详,避免那种填鸭式、满堂灌的教学。教师的提问,学生的回答,表面上看起来,是热热闹闹的,课堂气氛还不错,给人的感觉是学生对当堂语文知识的掌握还可以。但是,隔一两天或更长的时间,能较好地回忆出当时学习的内容的学生就很少了。到了一学期的中途或要结束复习的时候,学生分析、理解能力并没有得到提高,有的已经忘得一干二净了。在语文考试时,丢分丢得最多的是阅读题。通过教学实践,我认为,仅仅只是理解,还不等于掌握了该掌握的知识。要获得牢固的知识,一定要理解到位。对班上的后进生而言,教师不能让他们囫囵吞枣地学习,而是要在传授新知时,留有让他们分析、思考的时间。还有,教师在语文教学过程中,要阅读、分析、理解、专研教材,从每一篇课文的文本着手,指导班上的学生阅读、再阅读,从而深入到文本的语言中,在师生互动、生生互动的情景下揣摩、交流、理解、借鉴、感受语言,产生心灵的共鸣,萌发出新的思维,新的观点,在阅读的过程中掌握知识。
二、教师要转变教学观念,提高專业水平
我校语文教师在参加教学研究的过程中,不仅阅读了许多理论书籍,还认真学习了自己专业方面的知识。这种通过理论指导教学实践的方法,转变了我们彝家山寨教师的教育教学观念,改变了过去那种教师整堂课的大部分时间都在讲,学生练得少的现象。要知道那种满堂灌的教学效果并不好,即使教师讲得十分辛苦,学生也听得很认真,但效果并不佳,甚至是“低效课堂”。我认为农村语文课堂教学,教师要善于在新课程改革的过程中创新,在创新的过程中创设高效课堂;教师一定要以学生为主体,采取适合学生实际的各种教学方法,培养学生主动、自觉、自愿地学习。如课前要预习,课后要复习;课内外作业的书写要端正,并要保质保量地完成。要引导学生在课前预习时,把发现的问题标注好,并记在笔记本上,在上课的时候,要仔细地听。如果上了课都还没有听懂,就要再思考、判断、分析、理解,都还不懂,就要问老师了,直到弄懂为止。每个学生的学习情况不一样,但是他们各自都有长处,也有优点。作为语文教师,要善于发现学生的闪光点,尤其是要帮助后进生找到自信,树立学习的自信心。只要学生通过努力,肯定是有所进步的,哪怕仅仅是一点点,教师也要善于发现,及时进行鼓励。教师上完课后,要认真进行教学反思,并写好教学日志。不要上完即完,要努力探索、解决教学过程中存在的困难和问题,并进行探究等,只要这样,教师的语文课堂教学水平才会得以提升。
三、培养学生认真观察的能力
在边远山区农村语文教学过程中,作文教学非常重要。教师要想办法创造作文教学情景,活跃作文教学的课堂气氛。要培养学生养成认真仔细地观察的良好习惯,并要亲自与学生一起到实际生活中去观察、去体验,在观察的过程中,教师要教给学生写作文的方法和技巧,把学生的写作兴趣培养起来,使他们想写、爱写、乐写,进一步提高边远山区农村学生的写作水平。我们在作文教学中,经常对学生说,要多阅读课外书籍、多观察,把作文草稿打好后要仔细修改,并要写通顺、整洁。但是面对一个个山里的孩子,不是说老师安排了,要求了就写得好。我认为在学生的学习过程中,教师要指导学生观察,同时,要培养学生的观察兴趣。如果教师在批改作文的过程中,或者在讲评作文的时候,发现学生没有写好作文就责怪、批评学生这不是那也不是,反正就是学生的不对。有的教师认为,学生写身边的人,应该会写了吧,因为身边的老师、同学、家人等,与他们朝夕相处,应该是熟悉的、了解的,可是作为语文教师,如果没有教学生认真观察、思考、分析,是写不出真情实感的作文来的。在学生的心里,只要有了要写的材料,经过加工、处理之后,才写得出来。在小学作文教学中,为了让学生有写作的素材,我就有意识地培养他们积累素材,训练他们的表达能力,培养他们的观察兴趣。我经常指导我班学生把看到、听到、想到的写下来,如是哪个时候,在什么地方,有多少人,是些什么人,开展了什么活动或者做了哪些事情等,要用自己的语言表达出来,写在日记本或作文本上。通过日积月累的训练,学生就会觉得写作文不是“高不可攀”,而是“顺手可得”的事情,学生写出来的文章是真实的,也是可信的。出乎意料的是居然还培养了学生喜欢观察、认真观察的习惯及观察的积极性。我安排班上值日学生,把每天班上发生的重要的事情,包括最新鲜、有意义、有价值的事记在班务日志上,在每周的班会上让大家回忆、交流。对记得好的,有特色的内容,特别是经过了反复观察而得出来的,在班上进行评比的时候,我们就会给予高度的评价。目的就是要培养学生认真观察,仔细记录。当大家看到了别的同学取得好成绩的时候,就会去“比”,在比的过程中就会观察到新鲜的事物。我还安排我班学生把看电视后的心得体会写下来,特别是要把新闻记录下来;阅读课外书的过程中,也要做读书笔记,用心去发现、观察生活中新近发生的事情,养成观察的好习惯。
四、培养学生养成认真学习的习惯
在边远山区的农村小学语文教学中,教师要培养学生养成良好的学习习惯,如要多阅读课内外书籍,进行自主学习,实际操作等,把学生学习语文的欲望调动起来,使学生积极主动地参与到语文教学的活动中去,进一步提高语文这门学科的教学质量。语文教师在教学实践中,就要用各种各样有效的方式来帮助、指导学生养成良好的学习习惯。如从细节处抓起,从现在做起,从一点一滴的小事做起,扎实有效地进行学生学习习惯的培养。
边远山区的农村小学生,对新鲜事物感到十分好奇。我在培养学生养成良好学习习惯的过程中,用听录音,讲故事,做游戏的方法导入新课,提高学生参与学习的积极性,使学生的学习热情高涨起来的同时,课堂气氛也得到了活跃。我还设计了当“老师”、找“朋友”、夺“红旗”等来提高学生学习语文的兴趣。如教学《詹天佑》时,在引导学生仔细、深入理解詹天佑克服重重困难开凿隧道之后,我让学生画开凿隧道的示意图,让我们这课的教学同美术知识结合起来。这样做,学生的积极性特别的高,都认认真真地画隧道的示意图,在画的过程中,还一边看书、一边仔细思考,非常的认真。
教师在培养学生养成认真学习的习惯的同时,自己要做学生的表率,哪怕是一言一行,都要严格要求自己。如穿着要得体,说话做事要给学生做榜样。在语文课前要做好充分的准备,课堂上要进行强化,课后要进行拓展,让学生真正参与到语文课堂教学中,从而进一步培养课堂教学的生命力及活力,使学生在学习语文知识的过程中不断进步。
(作者单位:四川省普格县文坪乡中心小学校)