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【摘要】《新课程标准》明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对提高学生的语文素养起着重要的作用,因此必须从小打好写字的基础。”可是,从当前落实现状来看,不容乐观,所以教师必须培养小学生汉字书写良好习惯,造就高素质人才,为学生的幸福人生奠基。
【关键词】书写;良好习惯;养成策略
良好的书写习惯可以使学生终身受益,它不仅有助于提高学生的学习质量,也能有效地促进学生整体素养的提高,造就高素质人才,为学生的幸福人生奠基。
如何纠正教学中的不良现象,使小学生养成良好的书写习惯,写好汉字呢?下面笔者先简要分析小学生汉字书写的现状,再付诸我的对策与同行共勉!
一、小学生汉字书写的现状分析
(一)农小学生的自身情况
(二)教师的自身情况
(三)家长的自身情况
二、小学生汉字书写良好习惯养成的策略
(一)想象感染
小学生的想象力特别丰富,而汉字本身就是很有意思的,如:在教学“笑”这个字的时候,教师先在黑板上写下了一个漂亮的“笑”字,接着指导学生进行想象,把它当作画来看,这时候,有的说笑字就像一张笑脸,有的说竹字头是眼睛,下面的“夭”是鼻子、嘴巴,眼睛、鼻子、嘴巴都在笑呢。教师趁机告诉他们,我们祖先最早创造汉字的时候,就是把它当作画画下来的,虽然过了这么多年,可汉字象形这个特点还是保留了下来,大部分汉字,都能变成一幅生动的图画,一个有趣的故事。因此就可以解決学生对写字无兴趣,觉得干燥无味,不愿意动笔墨的现状。
(二)说文解字
在日常教学中,找一些有代表性的汉字,说文解字也相当不错。例如教学生认识“赢”时,可以告诉学生 “赢”字是个会意字,它是由亡、口、月、贝、凡五个字组成的,也代表代表了五种的意思,“亡”是危机感和压力;“口”是学会沟通;“月”就是善于用时间;“贝”就是管理;“凡”就是要按部就班。如果我们能作到这五个方面的话,那大家离成功也就不远了,那就赢了。又如 “孝”字是一老一小两代人,儿女要支撑赡养老人之意等等,总之和学生说文解字,激发学生的学习兴趣和好奇心,从而喜爱汉字。
(三)字帖欣赏
汉字书写良好习惯养成,字帖欣赏和模仿也是一种很好的办法。因为学生的写字辅助资料少,临摹字帖、参考资料等几乎没有,作为老师可以印发一些非常漂亮和有代表性的字帖让学生欣赏,去模仿,特别是教师可以把一些优秀的书法作品扫描到电脑上,展示在学生面前,再加上优美的音乐和动情的解说,让学生现场书写,效果特别好,每天坚持十分钟,就可以养成良好的书写习惯。
(四)语言形象
在教学中,教师要跟学生讲清楚字的结构。不胖不瘦的人漂亮,不宽不窄的字也漂亮。中国汉字也有胳膊,有腿,有头,有肩膀,有眼,有脚。教师教学时就可以把字当作人来讲,讲起来语言生动形象,学生听起来就一定会觉得是非常有趣。如: ‘提手旁’ 中的笔画‘提’宝剑跨在腰上;“盖房子要打好地基,宝下面的横摇长一些”;“三点水”,把三个点儿用线连起来,可以发现是个三角形,而不是一条直线;“口”字写成大致的梯形会更好看;笔画,我们常说横平竖直,但横不是绝对的平,短、横一般稍上斜,长横上斜后顿笔,总体保持平衡;“竖”也不是绝对的直。“先点头,后收尾”,有粗也有细。就这样,学生在轻松幽默的氛围中接受了老师的建议,养成书写的良好习惯。
(五)竞赛激励
开展写字竞赛,可以调动学生练字的积极性。因此在日常教学当中,学生每次写作业时,教师都要让写上“有进步”“你真行”等鼓励的批语,批语的字迹也要工整、有示范性。同时一个单元进行一次小结性的评比,期末时再评出优秀作业,作业评比时还让学生自己做小老师进行评比,及时了解到自己和别人的情况,取长补短,及时学习,争取下一次的展示机会,形成一种你追我赶的良好风气。也可以根据小孩子爱表现的心理特点,及时展示佳作,发挥榜样的作用,培养他们的自信心。
(六)记住写字歌
要学生记住写字姿势和握笔姿势,唱歌就是最简单而最有效的方法。不但是学生会唱写字歌,教师和家长也要唱写字歌,通过教师和家长的相互合作和督促,学生书写的良好习惯养成就容易多了。家中,教室里,校园中处处响起“……规范写字四方方……手离笔尖一寸高……眼离书桌一尺远,胸离书桌隔一拳……良好习惯常养成”的写字歌,好习惯在歌声中形成了。
就这样,不仅可以让学生喜爱汉字,并且能正确、规范地书写汉字,养成了良好的书写习惯,全班同学的汉字书写都有了不同程度的进步。所以说培养小学生养成良好书写习惯的方法策略有很多种,教师要针对学生的特点,选择正确的策略,就可以培养学生良好的书写习惯。
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011版)[M].北京:北京师范大学出版社 ,2012(1)
[2]原红梅.规范汉字书写养成良好习惯.成功:教育[J],2013(10)
[3]刘娟.培养小学生良好写字习惯的研究与实践.课程教育研究(新教师教学),2015(33)
[4]王宝红.关于培养小学生良好写字习惯的策略研究.小作家选刊:教学交流,2014
【关键词】书写;良好习惯;养成策略
良好的书写习惯可以使学生终身受益,它不仅有助于提高学生的学习质量,也能有效地促进学生整体素养的提高,造就高素质人才,为学生的幸福人生奠基。
如何纠正教学中的不良现象,使小学生养成良好的书写习惯,写好汉字呢?下面笔者先简要分析小学生汉字书写的现状,再付诸我的对策与同行共勉!
一、小学生汉字书写的现状分析
(一)农小学生的自身情况
(二)教师的自身情况
(三)家长的自身情况
二、小学生汉字书写良好习惯养成的策略
(一)想象感染
小学生的想象力特别丰富,而汉字本身就是很有意思的,如:在教学“笑”这个字的时候,教师先在黑板上写下了一个漂亮的“笑”字,接着指导学生进行想象,把它当作画来看,这时候,有的说笑字就像一张笑脸,有的说竹字头是眼睛,下面的“夭”是鼻子、嘴巴,眼睛、鼻子、嘴巴都在笑呢。教师趁机告诉他们,我们祖先最早创造汉字的时候,就是把它当作画画下来的,虽然过了这么多年,可汉字象形这个特点还是保留了下来,大部分汉字,都能变成一幅生动的图画,一个有趣的故事。因此就可以解決学生对写字无兴趣,觉得干燥无味,不愿意动笔墨的现状。
(二)说文解字
在日常教学中,找一些有代表性的汉字,说文解字也相当不错。例如教学生认识“赢”时,可以告诉学生 “赢”字是个会意字,它是由亡、口、月、贝、凡五个字组成的,也代表代表了五种的意思,“亡”是危机感和压力;“口”是学会沟通;“月”就是善于用时间;“贝”就是管理;“凡”就是要按部就班。如果我们能作到这五个方面的话,那大家离成功也就不远了,那就赢了。又如 “孝”字是一老一小两代人,儿女要支撑赡养老人之意等等,总之和学生说文解字,激发学生的学习兴趣和好奇心,从而喜爱汉字。
(三)字帖欣赏
汉字书写良好习惯养成,字帖欣赏和模仿也是一种很好的办法。因为学生的写字辅助资料少,临摹字帖、参考资料等几乎没有,作为老师可以印发一些非常漂亮和有代表性的字帖让学生欣赏,去模仿,特别是教师可以把一些优秀的书法作品扫描到电脑上,展示在学生面前,再加上优美的音乐和动情的解说,让学生现场书写,效果特别好,每天坚持十分钟,就可以养成良好的书写习惯。
(四)语言形象
在教学中,教师要跟学生讲清楚字的结构。不胖不瘦的人漂亮,不宽不窄的字也漂亮。中国汉字也有胳膊,有腿,有头,有肩膀,有眼,有脚。教师教学时就可以把字当作人来讲,讲起来语言生动形象,学生听起来就一定会觉得是非常有趣。如: ‘提手旁’ 中的笔画‘提’宝剑跨在腰上;“盖房子要打好地基,宝下面的横摇长一些”;“三点水”,把三个点儿用线连起来,可以发现是个三角形,而不是一条直线;“口”字写成大致的梯形会更好看;笔画,我们常说横平竖直,但横不是绝对的平,短、横一般稍上斜,长横上斜后顿笔,总体保持平衡;“竖”也不是绝对的直。“先点头,后收尾”,有粗也有细。就这样,学生在轻松幽默的氛围中接受了老师的建议,养成书写的良好习惯。
(五)竞赛激励
开展写字竞赛,可以调动学生练字的积极性。因此在日常教学当中,学生每次写作业时,教师都要让写上“有进步”“你真行”等鼓励的批语,批语的字迹也要工整、有示范性。同时一个单元进行一次小结性的评比,期末时再评出优秀作业,作业评比时还让学生自己做小老师进行评比,及时了解到自己和别人的情况,取长补短,及时学习,争取下一次的展示机会,形成一种你追我赶的良好风气。也可以根据小孩子爱表现的心理特点,及时展示佳作,发挥榜样的作用,培养他们的自信心。
(六)记住写字歌
要学生记住写字姿势和握笔姿势,唱歌就是最简单而最有效的方法。不但是学生会唱写字歌,教师和家长也要唱写字歌,通过教师和家长的相互合作和督促,学生书写的良好习惯养成就容易多了。家中,教室里,校园中处处响起“……规范写字四方方……手离笔尖一寸高……眼离书桌一尺远,胸离书桌隔一拳……良好习惯常养成”的写字歌,好习惯在歌声中形成了。
就这样,不仅可以让学生喜爱汉字,并且能正确、规范地书写汉字,养成了良好的书写习惯,全班同学的汉字书写都有了不同程度的进步。所以说培养小学生养成良好书写习惯的方法策略有很多种,教师要针对学生的特点,选择正确的策略,就可以培养学生良好的书写习惯。
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011版)[M].北京:北京师范大学出版社 ,2012(1)
[2]原红梅.规范汉字书写养成良好习惯.成功:教育[J],2013(10)
[3]刘娟.培养小学生良好写字习惯的研究与实践.课程教育研究(新教师教学),2015(33)
[4]王宝红.关于培养小学生良好写字习惯的策略研究.小作家选刊:教学交流,2014