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【摘要】《新课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的语文素养起着重要的作用，因此必须从小打好写字的基础。”可是，从当前落实现状来看，不容乐观，所以教师必须培养小学生汉字书写良好习惯，造就高素质人才，为学生的幸福人生奠基。
【关键词】书写；良好习惯；养成策略
良好的书写习惯可以使学生终身受益，它不仅有助于提高学生的学习质量，也能有效地促进学生整体素养的提高，造就高素质人才，为学生的幸福人生奠基。
如何纠正教学中的不良现象，使小学生养成良好的书写习惯，写好汉字呢？下面笔者先简要分析小学生汉字书写的现状，再付诸我的对策与同行共勉！
一、小学生汉字书写的现状分析
（一）农小学生的自身情况
（二）教师的自身情况
（三）家长的自身情况
二、小学生汉字书写良好习惯养成的策略
（一）想象感染
小学生的想象力特别丰富，而汉字本身就是很有意思的，如：在教学“笑”这个字的时候，教师先在黑板上写下了一个漂亮的“笑”字，接着指导学生进行想象，把它当作画来看，这时候，有的说笑字就像一张笑脸，有的说竹字头是眼睛，下面的“夭”是鼻子、嘴巴，眼睛、鼻子、嘴巴都在笑呢。教师趁机告诉他们，我们祖先最早创造汉字的时候，就是把它当作画画下来的，虽然过了这么多年，可汉字象形这个特点还是保留了下来，大部分汉字，都能变成一幅生动的图画，一个有趣的故事。因此就可以解決学生对写字无兴趣，觉得干燥无味，不愿意动笔墨的现状。
（二）说文解字
在日常教学中，找一些有代表性的汉字，说文解字也相当不错。例如教学生认识“赢”时，可以告诉学生 “赢”字是个会意字，它是由亡、口、月、贝、凡五个字组成的，也代表代表了五种的意思，“亡”是危机感和压力；“口”是学会沟通；“月”就是善于用时间；“贝”就是管理；“凡”就是要按部就班。如果我们能作到这五个方面的话，那大家离成功也就不远了，那就赢了。又如 “孝”字是一老一小两代人，儿女要支撑赡养老人之意等等，总之和学生说文解字，激发学生的学习兴趣和好奇心，从而喜爱汉字。
（三）字帖欣赏
汉字书写良好习惯养成，字帖欣赏和模仿也是一种很好的办法。因为学生的写字辅助资料少，临摹字帖、参考资料等几乎没有，作为老师可以印发一些非常漂亮和有代表性的字帖让学生欣赏，去模仿，特别是教师可以把一些优秀的书法作品扫描到电脑上，展示在学生面前，再加上优美的音乐和动情的解说，让学生现场书写，效果特别好，每天坚持十分钟，就可以养成良好的书写习惯。
（四）语言形象
在教学中，教师要跟学生讲清楚字的结构。不胖不瘦的人漂亮，不宽不窄的字也漂亮。中国汉字也有胳膊，有腿，有头，有肩膀，有眼，有脚。教师教学时就可以把字当作人来讲，讲起来语言生动形象，学生听起来就一定会觉得是非常有趣。如： ‘提手旁’ 中的笔画‘提’宝剑跨在腰上；“盖房子要打好地基，宝下面的横摇长一些”；“三点水”，把三个点儿用线连起来，可以发现是个三角形，而不是一条直线；“口”字写成大致的梯形会更好看；笔画，我们常说横平竖直，但横不是绝对的平，短、横一般稍上斜，长横上斜后顿笔，总体保持平衡；“竖”也不是绝对的直。“先点头，后收尾”，有粗也有细。就这样，学生在轻松幽默的氛围中接受了老师的建议，养成书写的良好习惯。
（五）竞赛激励
开展写字竞赛，可以调动学生练字的积极性。因此在日常教学当中，学生每次写作业时，教师都要让写上“有进步”“你真行”等鼓励的批语，批语的字迹也要工整、有示范性。同时一个单元进行一次小结性的评比，期末时再评出优秀作业，作业评比时还让学生自己做小老师进行评比，及时了解到自己和别人的情况，取长补短，及时学习，争取下一次的展示机会，形成一种你追我赶的良好风气。也可以根据小孩子爱表现的心理特点，及时展示佳作，发挥榜样的作用，培养他们的自信心。
（六）记住写字歌
要学生记住写字姿势和握笔姿势，唱歌就是最简单而最有效的方法。不但是学生会唱写字歌，教师和家长也要唱写字歌，通过教师和家长的相互合作和督促，学生书写的良好习惯养成就容易多了。家中，教室里，校园中处处响起“……规范写字四方方……手离笔尖一寸高……眼离书桌一尺远，胸离书桌隔一拳……良好习惯常养成”的写字歌，好习惯在歌声中形成了。
就这样，不仅可以让学生喜爱汉字，并且能正确、规范地书写汉字，养成了良好的书写习惯，全班同学的汉字书写都有了不同程度的进步。所以说培养小学生养成良好书写习惯的方法策略有很多种，教师要针对学生的特点，选择正确的策略，就可以培养学生良好的书写习惯。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011版）[M].北京：北京师范大学出版社 ，2012（1）
[2]原红梅.规范汉字书写养成良好习惯.成功：教育[J]，2013（10）
[3]刘娟.培养小学生良好写字习惯的研究与实践.课程教育研究（新教师教学），2015（33）
[4]王宝红.关于培养小学生良好写字习惯的策略研究.小作家选刊：教学交流，2014
【关键词】书写；良好习惯；养成策略
良好的书写习惯可以使学生终身受益，它不仅有助于提高学生的学习质量，也能有效地促进学生整体素养的提高，造就高素质人才，为学生的幸福人生奠基。
如何纠正教学中的不良现象，使小学生养成良好的书写习惯，写好汉字呢？下面笔者先简要分析小学生汉字书写的现状，再付诸我的对策与同行共勉！
一、小学生汉字书写的现状分析
（一）农小学生的自身情况
（二）教师的自身情况
（三）家长的自身情况
二、小学生汉字书写良好习惯养成的策略
（一）想象感染
小学生的想象力特别丰富，而汉字本身就是很有意思的，如：在教学“笑”这个字的时候，教师先在黑板上写下了一个漂亮的“笑”字，接着指导学生进行想象，把它当作画来看，这时候，有的说笑字就像一张笑脸，有的说竹字头是眼睛，下面的“夭”是鼻子、嘴巴，眼睛、鼻子、嘴巴都在笑呢。教师趁机告诉他们，我们祖先最早创造汉字的时候，就是把它当作画画下来的，虽然过了这么多年，可汉字象形这个特点还是保留了下来，大部分汉字，都能变成一幅生动的图画，一个有趣的故事。因此就可以解決学生对写字无兴趣，觉得干燥无味，不愿意动笔墨的现状。
（二）说文解字
在日常教学中，找一些有代表性的汉字，说文解字也相当不错。例如教学生认识“赢”时，可以告诉学生 “赢”字是个会意字，它是由亡、口、月、贝、凡五个字组成的，也代表代表了五种的意思，“亡”是危机感和压力；“口”是学会沟通；“月”就是善于用时间；“贝”就是管理；“凡”就是要按部就班。如果我们能作到这五个方面的话，那大家离成功也就不远了，那就赢了。又如 “孝”字是一老一小两代人，儿女要支撑赡养老人之意等等，总之和学生说文解字，激发学生的学习兴趣和好奇心，从而喜爱汉字。
（三）字帖欣赏
汉字书写良好习惯养成，字帖欣赏和模仿也是一种很好的办法。因为学生的写字辅助资料少，临摹字帖、参考资料等几乎没有，作为老师可以印发一些非常漂亮和有代表性的字帖让学生欣赏，去模仿，特别是教师可以把一些优秀的书法作品扫描到电脑上，展示在学生面前，再加上优美的音乐和动情的解说，让学生现场书写，效果特别好，每天坚持十分钟，就可以养成良好的书写习惯。
（四）语言形象
在教学中，教师要跟学生讲清楚字的结构。不胖不瘦的人漂亮，不宽不窄的字也漂亮。中国汉字也有胳膊，有腿，有头，有肩膀，有眼，有脚。教师教学时就可以把字当作人来讲，讲起来语言生动形象，学生听起来就一定会觉得是非常有趣。如： ‘提手旁’ 中的笔画‘提’宝剑跨在腰上；“盖房子要打好地基，宝下面的横摇长一些”；“三点水”，把三个点儿用线连起来，可以发现是个三角形，而不是一条直线；“口”字写成大致的梯形会更好看；笔画，我们常说横平竖直，但横不是绝对的平，短、横一般稍上斜，长横上斜后顿笔，总体保持平衡；“竖”也不是绝对的直。“先点头，后收尾”，有粗也有细。就这样，学生在轻松幽默的氛围中接受了老师的建议，养成书写的良好习惯。
（五）竞赛激励
开展写字竞赛，可以调动学生练字的积极性。因此在日常教学当中，学生每次写作业时，教师都要让写上“有进步”“你真行”等鼓励的批语，批语的字迹也要工整、有示范性。同时一个单元进行一次小结性的评比，期末时再评出优秀作业，作业评比时还让学生自己做小老师进行评比，及时了解到自己和别人的情况，取长补短，及时学习，争取下一次的展示机会，形成一种你追我赶的良好风气。也可以根据小孩子爱表现的心理特点，及时展示佳作，发挥榜样的作用，培养他们的自信心。
（六）记住写字歌
要学生记住写字姿势和握笔姿势，唱歌就是最简单而最有效的方法。不但是学生会唱写字歌，教师和家长也要唱写字歌，通过教师和家长的相互合作和督促，学生书写的良好习惯养成就容易多了。家中，教室里，校园中处处响起“……规范写字四方方……手离笔尖一寸高……眼离书桌一尺远，胸离书桌隔一拳……良好习惯常养成”的写字歌，好习惯在歌声中形成了。
就这样，不仅可以让学生喜爱汉字，并且能正确、规范地书写汉字，养成了良好的书写习惯，全班同学的汉字书写都有了不同程度的进步。所以说培养小学生养成良好书写习惯的方法策略有很多种，教师要针对学生的特点，选择正确的策略，就可以培养学生良好的书写习惯。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011版）[M].北京：北京师范大学出版社 ，2012（1）
[2]原红梅.规范汉字书写养成良好习惯.成功：教育[J]，2013（10）
[3]刘娟.培养小学生良好写字习惯的研究与实践.课程教育研究（新教师教学），2015（33）
[4]王宝红.关于培养小学生良好写字习惯的策略研究.小作家选刊：教学交流，2014