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【摘要】本文分五个部分，简要探讨在初中思想品德教学中培养学生责任意识的重要方法与策略：第一部分概述了责任意识对于国家、社会、个人的重要性，提出培养学生责任意识的必要性；第二部分提出了培养学生责任意识的方法——教师的模范作用，以身作则的姿态潜移默化地影响学生的思想品德，培养学生的责任意识；第三部分提出了培养学生责任意识的又一重要举措——课本素材的合理利用；第四部分提出了小组讨论课堂模式的方式；第五部分提出了用课外活动开展的方式来培养学生的责任意识。
【关键词】社会责任感；思想品德；课外活动
初中学段是学生世界观、价值观、人生觀形成的重要时期，我们必须加强学生的思想品德教育，引导学生树立正确的“三观”。思想品德教师肩负培养学生集体荣誉感、社会责任感、使命感的重要责任，但是初中学生身心不完善、玩闹心很重，“灌入式”的教学方式不能产生效果，所以初中思想品德教师必须要采取相关的措施促使学生完善个人修养、建立责任意识，这也是思想品德课的主要学习目的。
一、责任意识的重要性
简而言之，责任意识就是明确知道自己的责任归属，在社会生活中认真履行好自己的职责，这样能够促使整体社会的有序、正常运行，这也是职业划分的重要依据。总之，责任意识对于个人、社会、国家、均具有重要的作用。
（一）个人修养表现
责任意识已经成为衡量人才的重要指标，可以说，责任意识是个人思想品德、个人修养的重要体现，而责任意识体现在学生的学习、工作各个方面，所以我们必须要重视责任意识的重要性。
（二）和谐社会的营造
责任意识能使整个社会的公民都明确自己的职责，恪守自己的本分，这样有利于形成权责分明、和谐的社会氛围。责任意识有利于和谐社会的营造，所以我们必须要重视责任意识对于社会发展的重要推动力。
（三）国家民族精神的展示
责任感是国家、民族精神的重要体现，中国作为联合国常任理事国，在国际社会上积极履行自己的责任与义务，这在一定程度上提高了国家的声誉。所以说责任意识有助于打造负责任的大国形象。
二、教师的以身作则
对于初中学生来说，教师具有一定的威严与地位，学生会不由自主地模仿教师的行为、表现，所以思想品德教师要端正自己的教学态度、明确自己的职责，潜移默化地培养学生的责任意识。教师的以身作则主要体现在以下几个方面。
（一）认真备课
有部分思想品德教师不重视思想品德课程的教授，课前不认真备课，这是教师没有责任意识的体现，在一定程度上会影响学生责任意识的培养。所以思想品德教师必须要认真备课，担负起自己的责任。例如，在人教版九年级第一单元《承担责任 服务社会》的教学中，思想品德教师在课前应该进行大量生活实例的搜集（社区服务、兵团建设），以生活化的教学方式让学生体会到学会承担责任的必要性。
（二）课堂展示
思想品德教师在课堂展示的过程中也要注意学生责任意识的培养，潜移默化地影响学生的行为习惯。例如，教师在课堂展示过程中认真、耐心地进行板书的整理与书写，对于学生所提出的问题予以及时、有效的回答，让学生看到一个具有责任意识的教师，这样也有利于学生责任意识的培养。
（三）课后生活
教师的榜样作用不仅要体现在教学过程中，还体现在教师的课后生活中。所以初中思想品德教师在课后时间也要予以学生一定的指导，并且将责任意识渗透其中。例如，教师在课后也要积极解答学生的提问，鼓励同学之间相互帮助、尽自己的责任与义务。
三、课本素材的合理利用
思想品德教师必须要将课本素材与生活素材相叠加，这样才会使得自己的话语更有说服力，也使得学生更加信服、尊重教师。
（一）课本素材与生活素材的叠加
初中思想品德教材的设计主要围绕一定的课本素材来展开相关问题的探讨，而课本的素材具有一定的局限性，没有足够的说服力，所以我们必须要将生活素材与课本素材叠加起来，从而增强课本的论证度。例如，人教版九年级课本中的《在责任中成长》，教材选用了服务社会、爱护家庭、班集体建设等素材，我们还可以选用一些生活中的素材，如孝顺父母、好好学习等。这样的教学方式能够加深学生对于责任意识的印象，便于学生责任意识的培养。
（二）课本素材的深入研究
初中思想品德教师要深入了解教材，研究课本素材背后的精神标注，将素材的深层意义传达给学生，这正是教师责任意识的体现。同时，教师在教学过程中不应该只围绕既定的主题展开讨论，要把课本素材中展示的优良品德渗透于课堂中。例如，思想品德教师在人教版九年级第五课《中华民族与民族精神》的教授过程中，需要深入研究课本素材，延伸课本知识，将责任意识渗透于课堂学习过程中，让学生了解到保卫中华民族、弘扬民族精神是自己的责任。
四、小组讨论的课堂模式
小组讨论、分角色扮演等课堂模式，相当于对学生进行职责划分，让学生明确自己的责任，因此这样的课堂模式便于学生责任意识的培养。
初中思想品德课堂采取分组讨论的课堂模式，每一个小组都是一个团队，组员必须要明确自己的责任，尽自己最大的能力为小组做出重要贡献。这样的教学模式不仅能够培养学生的责任意识，还能够培养学生的团队协作能力。例如，人教版九年级课本中第三课《认清基本国情》的教学过程中，思想品德教师可以采取小组讨论的模式进行授课，让学生探讨认清国情的重要性，认识到自己的责任。
五、课外活动的开展
我们不仅要注重思想品德课的授课质量，还要在课外活动中培养学生的责任意识。可以说，课外活动的开展是学生课堂知识的延伸，也是学生对所学知识的巩固与考核，所以我们必须要重视课外活动的开展，让学生在责任感的驱动下认真完成课外活动。思想品德课的课外活动可以采取多种形式，比如组织参观敬老院、开展主题演讲比赛等。
（一）组织参观敬老院
思想品德教师可以定期组织学生参观敬老院，带领学生帮助需要帮助的老人，服务老人，在敬老院中培养学生关爱老人、尊老爱幼的责任意识。例如，人教版九年级第一单元中的《责任与角色同在》的教学过程中，教师就可以组织学生参观敬老院，培养学生爱人、尊敬老人、服务老人的社会责任感。
（二）以“责任”为核心主题的演讲比赛
思想品德教师还可以组织以“责任”为核心主题的演讲比赛，让责任意识在演讲比赛中深入学生的内心，让学生感知到责任意识的重要性，学生也能够在范文中探寻出培养责任意识的方法论，这在一定程度上能够深化学生责任意识的培养。
综上所述，思想品德的教育不仅有利于个人修养的塑造、社会的发展，还有利于中华民族优良品德的继承与发扬，我们必须要重视，并通过多种途径，充分利用好初中思想品德课，使得课内课外都收到培养学生责任意识的成效。
参考文献：
[1]张玲.初中思想品德教育中如何更好的培养学生的责任意识[J].课程教育研究，2015（9）：81-81.
[2]周治平.初中思想品德课教学中如何培养学生的责任意识[J].西部素质教育，2016，2（10）：98-98.
[3]张辉.简议初中思想品德教育中如何培养学生的责任意识[J].科学导报，2015（14）：35-35.
[4]李红梅.浅议在初中思想品德教学中如何培养学生的感恩与责任意识[J].新课程导学，2017（6）：87-89.
【关键词】社会责任感；思想品德；课外活动
初中学段是学生世界观、价值观、人生觀形成的重要时期，我们必须加强学生的思想品德教育，引导学生树立正确的“三观”。思想品德教师肩负培养学生集体荣誉感、社会责任感、使命感的重要责任，但是初中学生身心不完善、玩闹心很重，“灌入式”的教学方式不能产生效果，所以初中思想品德教师必须要采取相关的措施促使学生完善个人修养、建立责任意识，这也是思想品德课的主要学习目的。
一、责任意识的重要性
简而言之，责任意识就是明确知道自己的责任归属，在社会生活中认真履行好自己的职责，这样能够促使整体社会的有序、正常运行，这也是职业划分的重要依据。总之，责任意识对于个人、社会、国家、均具有重要的作用。
（一）个人修养表现
责任意识已经成为衡量人才的重要指标，可以说，责任意识是个人思想品德、个人修养的重要体现，而责任意识体现在学生的学习、工作各个方面，所以我们必须要重视责任意识的重要性。
（二）和谐社会的营造
责任意识能使整个社会的公民都明确自己的职责，恪守自己的本分，这样有利于形成权责分明、和谐的社会氛围。责任意识有利于和谐社会的营造，所以我们必须要重视责任意识对于社会发展的重要推动力。
（三）国家民族精神的展示
责任感是国家、民族精神的重要体现，中国作为联合国常任理事国，在国际社会上积极履行自己的责任与义务，这在一定程度上提高了国家的声誉。所以说责任意识有助于打造负责任的大国形象。
二、教师的以身作则
对于初中学生来说，教师具有一定的威严与地位，学生会不由自主地模仿教师的行为、表现，所以思想品德教师要端正自己的教学态度、明确自己的职责，潜移默化地培养学生的责任意识。教师的以身作则主要体现在以下几个方面。
（一）认真备课
有部分思想品德教师不重视思想品德课程的教授，课前不认真备课，这是教师没有责任意识的体现，在一定程度上会影响学生责任意识的培养。所以思想品德教师必须要认真备课，担负起自己的责任。例如，在人教版九年级第一单元《承担责任 服务社会》的教学中，思想品德教师在课前应该进行大量生活实例的搜集（社区服务、兵团建设），以生活化的教学方式让学生体会到学会承担责任的必要性。
（二）课堂展示
思想品德教师在课堂展示的过程中也要注意学生责任意识的培养，潜移默化地影响学生的行为习惯。例如，教师在课堂展示过程中认真、耐心地进行板书的整理与书写，对于学生所提出的问题予以及时、有效的回答，让学生看到一个具有责任意识的教师，这样也有利于学生责任意识的培养。
（三）课后生活
教师的榜样作用不仅要体现在教学过程中，还体现在教师的课后生活中。所以初中思想品德教师在课后时间也要予以学生一定的指导，并且将责任意识渗透其中。例如，教师在课后也要积极解答学生的提问，鼓励同学之间相互帮助、尽自己的责任与义务。
三、课本素材的合理利用
思想品德教师必须要将课本素材与生活素材相叠加，这样才会使得自己的话语更有说服力，也使得学生更加信服、尊重教师。
（一）课本素材与生活素材的叠加
初中思想品德教材的设计主要围绕一定的课本素材来展开相关问题的探讨，而课本的素材具有一定的局限性，没有足够的说服力，所以我们必须要将生活素材与课本素材叠加起来，从而增强课本的论证度。例如，人教版九年级课本中的《在责任中成长》，教材选用了服务社会、爱护家庭、班集体建设等素材，我们还可以选用一些生活中的素材，如孝顺父母、好好学习等。这样的教学方式能够加深学生对于责任意识的印象，便于学生责任意识的培养。
（二）课本素材的深入研究
初中思想品德教师要深入了解教材，研究课本素材背后的精神标注，将素材的深层意义传达给学生，这正是教师责任意识的体现。同时，教师在教学过程中不应该只围绕既定的主题展开讨论，要把课本素材中展示的优良品德渗透于课堂中。例如，思想品德教师在人教版九年级第五课《中华民族与民族精神》的教授过程中，需要深入研究课本素材，延伸课本知识，将责任意识渗透于课堂学习过程中，让学生了解到保卫中华民族、弘扬民族精神是自己的责任。
四、小组讨论的课堂模式
小组讨论、分角色扮演等课堂模式，相当于对学生进行职责划分，让学生明确自己的责任，因此这样的课堂模式便于学生责任意识的培养。
初中思想品德课堂采取分组讨论的课堂模式，每一个小组都是一个团队，组员必须要明确自己的责任，尽自己最大的能力为小组做出重要贡献。这样的教学模式不仅能够培养学生的责任意识，还能够培养学生的团队协作能力。例如，人教版九年级课本中第三课《认清基本国情》的教学过程中，思想品德教师可以采取小组讨论的模式进行授课，让学生探讨认清国情的重要性，认识到自己的责任。
五、课外活动的开展
我们不仅要注重思想品德课的授课质量，还要在课外活动中培养学生的责任意识。可以说，课外活动的开展是学生课堂知识的延伸，也是学生对所学知识的巩固与考核，所以我们必须要重视课外活动的开展，让学生在责任感的驱动下认真完成课外活动。思想品德课的课外活动可以采取多种形式，比如组织参观敬老院、开展主题演讲比赛等。
（一）组织参观敬老院
思想品德教师可以定期组织学生参观敬老院，带领学生帮助需要帮助的老人，服务老人，在敬老院中培养学生关爱老人、尊老爱幼的责任意识。例如，人教版九年级第一单元中的《责任与角色同在》的教学过程中，教师就可以组织学生参观敬老院，培养学生爱人、尊敬老人、服务老人的社会责任感。
（二）以“责任”为核心主题的演讲比赛
思想品德教师还可以组织以“责任”为核心主题的演讲比赛，让责任意识在演讲比赛中深入学生的内心，让学生感知到责任意识的重要性，学生也能够在范文中探寻出培养责任意识的方法论，这在一定程度上能够深化学生责任意识的培养。
综上所述，思想品德的教育不仅有利于个人修养的塑造、社会的发展，还有利于中华民族优良品德的继承与发扬，我们必须要重视，并通过多种途径，充分利用好初中思想品德课，使得课内课外都收到培养学生责任意识的成效。
参考文献：
[1]张玲.初中思想品德教育中如何更好的培养学生的责任意识[J].课程教育研究，2015（9）：81-81.
[2]周治平.初中思想品德课教学中如何培养学生的责任意识[J].西部素质教育，2016，2（10）：98-98.
[3]张辉.简议初中思想品德教育中如何培养学生的责任意识[J].科学导报，2015（14）：35-35.
[4]李红梅.浅议在初中思想品德教学中如何培养学生的感恩与责任意识[J].新课程导学，2017（6）：87-89.