企业是工学结合工学交替课程实施过程中的重要环节，没有了一批好的企业做支撑，工学结合课程就难以有效实施。通过学校的实践，认为选择企业作为实习基地应具有下四个标准：（1）实习企
文章是作者内在情感的外在呈现，是独特生命的“一种确证”。当学生对外在世界或外在世界的某种事物进行观察、感悟，或被外在世界某种事物的发展变化触动后，经过思考、布排从而诉
针对高职学生的特点，以“典型管理信息系统开发”课程为例，从分层任务驱动法的内涵界定入手，介绍了分层任务驱动法的任务设计原则以及基于分层任务驱动法的教学过程设计．详细阐述
陶渊明的一生,志真,性真,情真,人真,诗文真。他以哲人的智慧悟彻了宇宙和生命,才有了一个自由真实而又恬淡自然的诗意人生。
2010年是江苏进人新课程的第6个年头，也是进入新课程高考的第3年。在现行的考试制度下，高考是对学生高中阶段学业水平进行客观检验的总结性评价的主要手段。本文以2010年江苏高
每次一提到写作文,不少学生便会发出痛苦的“呻吟”,抱怨没有东西可写;只要动笔写作,就会出现不少无话可说、无情可抒、无理可议的“三无”作文。究其原因,主要在于不少学生生活经历、创作素材贫乏。 俗话说“巧妇难为无米之炊”。 鉴此,笔者认为对于生活经历、创作素材贫乏的中学生来说,除了加强接触社会,积累素材之外,写作时不妨借助身边的宝葫芦——语文教材,让它成为我们写作时的聚宝盆,源源不断地生出米来。这一方
英国著名语言学家D．A．Wilkins曾说：“没有语法，人们不能表达很多东西；而没有词汇，人们则不能表达任何东西。”哪美国著名作家和教育家L．Ron Hubbar先生的教育学理论认为，影响理解和应
南宋时期事功学派代表人物叶适在义利关系上有丰富的理论和实践。叶适所提出的义利思想本身是儒学核心价值的传统表现形式，叶适丰富和发展了这一思想，通过从“义利之辩”到“公
本文运用建构主义学习理论，分析论述了高职英语专业开展英语第二课堂活动必要性及其意义，第二课堂是联系第一课堂和第三课堂的桥梁和纽带。英语第二课堂以能力为本位，实行“主导
浙江省宁波市自1993年开始，将化学与物理、生物、地理等学科综合，在初中开设自然科学课程。2002年起，四门学科进一步整合，开设科学课程。历时四年的初中科学课改实践为2006年9月