【摘 要】
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思政课教师在课堂教学中一般都不苟言笑,过于严谨,拘泥于教材,对隐形教学方法重视不足,运用肢体语言效果并不理想。现在大学生思想成长环境与以前已有很大的变化,学生在进入
【基金项目】
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安徽省振兴计划“大学生自杀预防——网络哨兵在行动”(Szzgjh1-2-2016-19);巢湖学院质量工程项目“肢体语言在高校思政教学中的运用研究”(ch15kcjgxm07)阶段性成果
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思政课教师在课堂教学中一般都不苟言笑,过于严谨,拘泥于教材,对隐形教学方法重视不足,运用肢体语言效果并不理想。现在大学生思想成长环境与以前已有很大的变化,学生在进入大学前就已形成相对稳定的知识与情趣结构,知识的娱乐化、教学的表演性趋势也是不容忽视的存在。恰当地运用肢体语言,有效提高思政教学的艺术感染力,契合当代大学生思维与学习习惯,收思政教学"寓教于趣、寓教于情、寓教于境"之功效。
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