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摘要：当前城市化进程的不断加快，城市规模逐步扩展，经济发展水平得以提高，也出现了较多的就业机会，吸引更多的农村人口进入城市谋求新的发展机遇。农村为城市输送就业人口，同时也留下了大量的农村留守儿童，与农村留守儿童与父母交流机会较少，所以学习上缺乏主动性再加之，由于缺少亲人的关爱，心态较为敏感，缺乏自信心。所以在此过程中，教师必须要加强留守儿童的关心教育，能够帮助留守儿童克服心理障碍，为儿童营造良好的自主阅读环境，提高儿童的阅读能力，使留守兒童通过自主阅读将自身的情感宣泄于阅读之中，从而提高阅读能力。
关键词：农村留守儿童，小学语文，良好阅读习惯
一、农村留守儿儿童不良学习习惯的成因
（一）家庭教育缺失
由于农村留守儿童的父母经常会外出打工，所以儿童在家庭当中很难受到一定的约束和管理缺乏家庭的关爱和引导，所以农村留守儿童的思维和性格特点容易受到一定的扭曲，绝大部分农村留守儿童受到爷爷奶奶的教育。由于这一部分老人过于关爱孩子，所以事事都会溺爱孩子，对于孩子的学习状况往往支持程度较低，即使有老人想深入性的引导孩子树立科学的学习观念。但是由于年龄较大，知识存在一定的不足，所以与孩子在沟通的过程当中往往存在着较大的困难，长此以往，孩子在家庭当中的学习和发展容易受到一定性的影响。
（二）监护人认知差别
教师在实际的课堂教学当中，通过了解留守儿童的家庭学习状况，可以发现大部分家长的文化程度较低，在家庭教育教学当中很难认识到学习对于孩子的重要影响。再加之当前就业形势较为严峻，有很多学生，即使大学毕业也无法找到称心如意的工作，所以有些家长片面的认为，即使引导孩子在学习当中取得优异的成绩，不如让孩子在社会当中继续闯荡，提升孩子的社会经验，所以大部分家长的思想观念较为传统，在实践教学当中难以现在引导孩子树立正确的学习思想和学习理念。
（三）缺乏家校沟通联系
在农村留守儿童教育教学当中，家校联系不够紧密，学生家长与教师沟通交流频率较低，学校教师也并没有充分的认识到家校联系的必要性，所以很难形成一定的合力，对于留守儿童的引导缺乏积极性和科学性，留守儿童的监护人往往年纪较大，并不懂得如何与家长进行充分的沟通，在与家长进行交流的过程当中也难以消掉花费精力，引导学生家长树立科学的学习思维。所以监护人要经常性地与学生进行沟通和交流，使学校的教育和家庭教育能够相互融合，提升学生在学校和家庭当中的科学发展理念，为学生的成长和发展奠定良好的基础。
二、农村留守儿童养成良好学习习惯的培养策略
（一）树立科学学习榜样
农村留守儿童在学校学习当中要有一定的榜样意识，教师也要注重在课堂实践教学当中培养学生的网络意识，引导学生在课堂当中学会互动和交流。教师也要为学生塑造榜样，通过引导学生具有榜样才能够提高学生的学习动力和良好的学习目标。教师也要在课堂实践教学当中，让学生学会自律和探索，并且引导学生能够互相团结互相协作，激发学生的团结协作意识，培养学生良好的学者思维。教师也要给予学生科学的建议和引导，指导学生能够科学的开展学习和探究，减少学生在学习当中的盲目性，引导学生树立正确的学习观念，从而达到预期的学习目标。
（二）建立激励学习机制
由于农村留守儿童年龄较小，在学习的过程当中需要养成良好的学习习惯，才能够逐步的提高农村留守儿童的个人学习理念。教师要根据学生的不同性格特点以及家庭状态进行科学的激励和引导实施因材施教的激励政策，引导学生树立科学的学习观念。教师也要在日常教学当中设置各种各样的奖品，引导学生通过层次性的递增，从而使学生学会逐步的进步和发展，提升学生在进步和发展当中，养成良好的学习习惯和良好的学习心态。
（三）培养自我检测监督能力
教师要是学生在学校协作和探究当中养成良好的学习习惯，通过培养学生的自主学习能力，引导学生认识到自主学习对于自身以后的发展重要意义。教师要使学生学会计划自己一天的行程和安排，增强学生的学习目标感，引导学生树立科学的学习观念和良好的探究能力。教师也要为学生建立一个《自我检测表》，通过将表上的时间具体到“小时”，从而使学生能够养成良好的规范能力，并且在自我监督自我引导当中树立科学的学习观念和学习态度，教师也要经常检查学生的自我检测表，根据学生的学习现状给予一定的建议和支持，才能使学生能够端正学习态度，树立正确的学习观念。教师通过在农村留守儿童教育教学当中，帮助农村留守儿童养成良好的学习习惯，使农村留守儿童的家庭和学校相互协作，为儿童的发展共筑一份力量。
三、结束语
结合上述内容，我们能够总结得出目前我国教育事业不断发展，为帮助农村留守儿童养成良好的自主阅读习惯，教师必须要改变传统单一的教学方式，与学生进行交流与探讨，将教学内容与学生的实际情况有效融合，找出培养农村留守儿童产生自主阅读习惯的重要方式。
参考文献
[1]杨帆.农村留守儿童良好阅读习惯养成之我见[J].人力资源管理，2017（03）：240-241.
[2]董先厚.农村“留守儿童”教育问题对策的探索[J].赤子：上中旬，2016（05）：176-176.
[3]吕国斌.农村留守儿童良好阅读习惯养成之我见[J].学周刊，2018（12）：218-218.
[4]徐元元，卢晓利.高中生物教学中如何培养学生的探究能力[J].中国校外教育旬刊， 2017（26）：64-65.
关键词：农村留守儿童，小学语文，良好阅读习惯
一、农村留守儿儿童不良学习习惯的成因
（一）家庭教育缺失
由于农村留守儿童的父母经常会外出打工，所以儿童在家庭当中很难受到一定的约束和管理缺乏家庭的关爱和引导，所以农村留守儿童的思维和性格特点容易受到一定的扭曲，绝大部分农村留守儿童受到爷爷奶奶的教育。由于这一部分老人过于关爱孩子，所以事事都会溺爱孩子，对于孩子的学习状况往往支持程度较低，即使有老人想深入性的引导孩子树立科学的学习观念。但是由于年龄较大，知识存在一定的不足，所以与孩子在沟通的过程当中往往存在着较大的困难，长此以往，孩子在家庭当中的学习和发展容易受到一定性的影响。
（二）监护人认知差别
教师在实际的课堂教学当中，通过了解留守儿童的家庭学习状况，可以发现大部分家长的文化程度较低，在家庭教育教学当中很难认识到学习对于孩子的重要影响。再加之当前就业形势较为严峻，有很多学生，即使大学毕业也无法找到称心如意的工作，所以有些家长片面的认为，即使引导孩子在学习当中取得优异的成绩，不如让孩子在社会当中继续闯荡，提升孩子的社会经验，所以大部分家长的思想观念较为传统，在实践教学当中难以现在引导孩子树立正确的学习思想和学习理念。
（三）缺乏家校沟通联系
在农村留守儿童教育教学当中，家校联系不够紧密，学生家长与教师沟通交流频率较低，学校教师也并没有充分的认识到家校联系的必要性，所以很难形成一定的合力，对于留守儿童的引导缺乏积极性和科学性，留守儿童的监护人往往年纪较大，并不懂得如何与家长进行充分的沟通，在与家长进行交流的过程当中也难以消掉花费精力，引导学生家长树立科学的学习思维。所以监护人要经常性地与学生进行沟通和交流，使学校的教育和家庭教育能够相互融合，提升学生在学校和家庭当中的科学发展理念，为学生的成长和发展奠定良好的基础。
二、农村留守儿童养成良好学习习惯的培养策略
（一）树立科学学习榜样
农村留守儿童在学校学习当中要有一定的榜样意识，教师也要注重在课堂实践教学当中培养学生的网络意识，引导学生在课堂当中学会互动和交流。教师也要为学生塑造榜样，通过引导学生具有榜样才能够提高学生的学习动力和良好的学习目标。教师也要在课堂实践教学当中，让学生学会自律和探索，并且引导学生能够互相团结互相协作，激发学生的团结协作意识，培养学生良好的学者思维。教师也要给予学生科学的建议和引导，指导学生能够科学的开展学习和探究，减少学生在学习当中的盲目性，引导学生树立正确的学习观念，从而达到预期的学习目标。
（二）建立激励学习机制
由于农村留守儿童年龄较小，在学习的过程当中需要养成良好的学习习惯，才能够逐步的提高农村留守儿童的个人学习理念。教师要根据学生的不同性格特点以及家庭状态进行科学的激励和引导实施因材施教的激励政策，引导学生树立科学的学习观念。教师也要在日常教学当中设置各种各样的奖品，引导学生通过层次性的递增，从而使学生学会逐步的进步和发展，提升学生在进步和发展当中，养成良好的学习习惯和良好的学习心态。
（三）培养自我检测监督能力
教师要是学生在学校协作和探究当中养成良好的学习习惯，通过培养学生的自主学习能力，引导学生认识到自主学习对于自身以后的发展重要意义。教师要使学生学会计划自己一天的行程和安排，增强学生的学习目标感，引导学生树立科学的学习观念和良好的探究能力。教师也要为学生建立一个《自我检测表》，通过将表上的时间具体到“小时”，从而使学生能够养成良好的规范能力，并且在自我监督自我引导当中树立科学的学习观念和学习态度，教师也要经常检查学生的自我检测表，根据学生的学习现状给予一定的建议和支持，才能使学生能够端正学习态度，树立正确的学习观念。教师通过在农村留守儿童教育教学当中，帮助农村留守儿童养成良好的学习习惯，使农村留守儿童的家庭和学校相互协作，为儿童的发展共筑一份力量。
三、结束语
结合上述内容，我们能够总结得出目前我国教育事业不断发展，为帮助农村留守儿童养成良好的自主阅读习惯，教师必须要改变传统单一的教学方式，与学生进行交流与探讨，将教学内容与学生的实际情况有效融合，找出培养农村留守儿童产生自主阅读习惯的重要方式。
参考文献
[1]杨帆.农村留守儿童良好阅读习惯养成之我见[J].人力资源管理，2017（03）：240-241.
[2]董先厚.农村“留守儿童”教育问题对策的探索[J].赤子：上中旬，2016（05）：176-176.
[3]吕国斌.农村留守儿童良好阅读习惯养成之我见[J].学周刊，2018（12）：218-218.
[4]徐元元，卢晓利.高中生物教学中如何培养学生的探究能力[J].中国校外教育旬刊， 2017（26）：64-65.