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摘要：在高中体育课程教学中，培养学生对体育的兴趣是学生参与体育活动的重要路径。体育兴趣的培养，能够不断提高学生对所学体育运动的基本知识、理解和综合掌握能力。因此，本文从将游戏融入准备阶段、积极创新体育教学方法和利用现代技术改进教学三个方面探讨了兴趣教学的策略。
关键词：高中体育;兴趣培养
“兴趣是最好的老师”，要想把体育教好，学生需要对体育课感兴趣。把体育活动当做轻松、愉快的锻炼，而非强迫式的锻炼。只有学生从主观上认可体育活动、愿意、喜欢体育，那么才能发挥体育课堂的价值。
一、将游戏与准备阶段相结合
目前的高中体育课程单一，在高中体育的准备阶段，准备活动内容主要包括跑步和拉伸。然而，不能完全激发部分学生的学习兴趣，学生最终可能会对新的课程安排感到厌烦，敷衍了事。如此，并没有真正达到体育课的目的，也没有减轻高中的学习压力。【1】
例如，教师可以在体育课的准备阶段引入某种形式的游戏。在高中体育课上教授"足球"时，应设定适当的学习目标。要努力让全体学生充分了解我国足球运动的具体发展历史概况和如何锻炼自身价值，教给全体学生掌握脚内侧移动踢球和脚内停踢足球的基本技术，使学生不仅基本掌握从事足球体育活动的各项基本技能，而且通过课堂教学踢足球明白学生同学之间团队合作的迫切重要性，拉近同学之间的人际关系。最后，教师还可以定期举行小型的体育教学艺术比赛，通过这种小型的教学比赛，可以达到提高全体学生的自我竞争心理意识，提高全体学生长期学习学校体育艺术课程的学习兴趣，也就是可以达到使全体学生在精神心理和身体生理上可以达到一定不同程度的心理放松。因此，为了彻底改变传统的学校体育活动教学方式，实现在高中开展体育课的真正意义。教师应在上课准备教学阶段及时调整本课教学内容，激发全体学生对高中体育课所有内容的学习兴趣，达到体育锻炼的目的。
二、积极创新体育教学方法
教师应通过一定的教育和教学方法，创造和谐良好的训练环境。学习的难度和练习的要求应该适中，并应注意逐步和完整的发展。教学进行过程中也应严格切实遵循由浅入深、由低到高、由易到难的课堂教学指导原则。虽然这个高中生在高中一年级的阶段已经逐渐开始学习打排球，但排球的基础知识是缺乏的。因此，将重点介绍在高中阶段上排球课的基本情况。【2】
例如，在高中的体育教学中，很多教师的教学内容千篇一律，教学方式单调，学生长期在同一活动中必然会失去兴趣。在体育教育中，教师应该为学生组织更多不同形式的学习活动，让学生可以做运动，尝试不同的运动。例如，球类游戏、小型体育游戏等。在做运动时，教师还应该注意使用的教学方法，使学习形式多样，课堂气氛活跃，让学生从一开始就参与进来，并让学生全程参与。例如，长跑对学生来说是最劳累和最无聊的运动之一，也是学生不想做的运动。这就必然要求体育教师必须改变传统的课堂教学方式，让学生在运动中感到放松和快乐。教师还可以把学生带到校外，在交通较少的地方练习跑步，这样学生的参与度要比在操场上跑步好得多。为了实现这种影响，教师需要继续学习和提高学生的技能和培训，以便能够更有吸引力。有能力、高素质和训练有素的教师对学生更有吸引力。此外，教师还要充分学会注意自己的课外体育活动教学风格，讲究课外体育活动教学语言中的艺术，使用有趣的课外体育活动教学语言，在严格要求学生的同时，要给学生留下自由活动的时间和空间。
三、使用现代技术推进教学
在以往的教学方式中，体育课程不容易引起学生的兴趣，原因之一是很多学生没有体育基础，很难理解不同的动作，尤其是涉及到需要力的动作，以及一些专业术语，如果连基本动作和一些术语都不明白。
例如，在信息时代，各種现代体育教育信息技术在学校教育实践中的逐步应用，体育课程相关知识的传播存在问题难以达到有效的传播目的。例如，高中体育课的各个知识点，教师用语言告诉学生，在线步、后退步、两侧步的运动、跳空中突击等等，因为即使教师示范了动作，学生也很难完全理解如何跳、如何爬。还有一些肢体动作的不同受力，用手触摸，如果教师能通过利用一个多媒体展示不同运动角度的腿大小腿来感受到压力图，倾斜整个身体的不同角度，采用立体图片和中图的表现方式，甚至可以使用一个多媒体中的动画片来进行直观演示，这种表现方式对于提高学生的课外学习活动兴趣也就会很大而有效地帮助，而且直观的演示效果也大大提高了课堂教学效果。
总之，激发学生对体育的兴趣性是学生积极主动参加体育课的关键，在一定程度上决定了高中体育的质量。在体育新课程教学改革的重大背景下，体育教师首先应从自身实际情况出发，提高自身的学生综合体育素质，了解并能够熟练地掌握示范在校学生的体育动作，这样才有助于充分激发学生的体育运动爱好兴趣，养成学生终身热爱运动的良好习惯，为学生今后的健康发展成长打下良好的体育基础。
参考文献
[1]杨平云.如何在高中体育教学中激发学生的运动兴趣[J].学图，2014（13）.
[2]夏币华，简析如何在高中体育教学中激发学生的兴趣[J].运动，2014（16）.
关键词：高中体育;兴趣培养
“兴趣是最好的老师”，要想把体育教好，学生需要对体育课感兴趣。把体育活动当做轻松、愉快的锻炼，而非强迫式的锻炼。只有学生从主观上认可体育活动、愿意、喜欢体育，那么才能发挥体育课堂的价值。
一、将游戏与准备阶段相结合
目前的高中体育课程单一，在高中体育的准备阶段，准备活动内容主要包括跑步和拉伸。然而，不能完全激发部分学生的学习兴趣，学生最终可能会对新的课程安排感到厌烦，敷衍了事。如此，并没有真正达到体育课的目的，也没有减轻高中的学习压力。【1】
例如，教师可以在体育课的准备阶段引入某种形式的游戏。在高中体育课上教授"足球"时，应设定适当的学习目标。要努力让全体学生充分了解我国足球运动的具体发展历史概况和如何锻炼自身价值，教给全体学生掌握脚内侧移动踢球和脚内停踢足球的基本技术，使学生不仅基本掌握从事足球体育活动的各项基本技能，而且通过课堂教学踢足球明白学生同学之间团队合作的迫切重要性，拉近同学之间的人际关系。最后，教师还可以定期举行小型的体育教学艺术比赛，通过这种小型的教学比赛，可以达到提高全体学生的自我竞争心理意识，提高全体学生长期学习学校体育艺术课程的学习兴趣，也就是可以达到使全体学生在精神心理和身体生理上可以达到一定不同程度的心理放松。因此，为了彻底改变传统的学校体育活动教学方式，实现在高中开展体育课的真正意义。教师应在上课准备教学阶段及时调整本课教学内容，激发全体学生对高中体育课所有内容的学习兴趣，达到体育锻炼的目的。
二、积极创新体育教学方法
教师应通过一定的教育和教学方法，创造和谐良好的训练环境。学习的难度和练习的要求应该适中，并应注意逐步和完整的发展。教学进行过程中也应严格切实遵循由浅入深、由低到高、由易到难的课堂教学指导原则。虽然这个高中生在高中一年级的阶段已经逐渐开始学习打排球，但排球的基础知识是缺乏的。因此，将重点介绍在高中阶段上排球课的基本情况。【2】
例如，在高中的体育教学中，很多教师的教学内容千篇一律，教学方式单调，学生长期在同一活动中必然会失去兴趣。在体育教育中，教师应该为学生组织更多不同形式的学习活动，让学生可以做运动，尝试不同的运动。例如，球类游戏、小型体育游戏等。在做运动时，教师还应该注意使用的教学方法，使学习形式多样，课堂气氛活跃，让学生从一开始就参与进来，并让学生全程参与。例如，长跑对学生来说是最劳累和最无聊的运动之一，也是学生不想做的运动。这就必然要求体育教师必须改变传统的课堂教学方式，让学生在运动中感到放松和快乐。教师还可以把学生带到校外，在交通较少的地方练习跑步，这样学生的参与度要比在操场上跑步好得多。为了实现这种影响，教师需要继续学习和提高学生的技能和培训，以便能够更有吸引力。有能力、高素质和训练有素的教师对学生更有吸引力。此外，教师还要充分学会注意自己的课外体育活动教学风格，讲究课外体育活动教学语言中的艺术，使用有趣的课外体育活动教学语言，在严格要求学生的同时，要给学生留下自由活动的时间和空间。
三、使用现代技术推进教学
在以往的教学方式中，体育课程不容易引起学生的兴趣，原因之一是很多学生没有体育基础，很难理解不同的动作，尤其是涉及到需要力的动作，以及一些专业术语，如果连基本动作和一些术语都不明白。
例如，在信息时代，各種现代体育教育信息技术在学校教育实践中的逐步应用，体育课程相关知识的传播存在问题难以达到有效的传播目的。例如，高中体育课的各个知识点，教师用语言告诉学生，在线步、后退步、两侧步的运动、跳空中突击等等，因为即使教师示范了动作，学生也很难完全理解如何跳、如何爬。还有一些肢体动作的不同受力，用手触摸，如果教师能通过利用一个多媒体展示不同运动角度的腿大小腿来感受到压力图，倾斜整个身体的不同角度，采用立体图片和中图的表现方式，甚至可以使用一个多媒体中的动画片来进行直观演示，这种表现方式对于提高学生的课外学习活动兴趣也就会很大而有效地帮助，而且直观的演示效果也大大提高了课堂教学效果。
总之，激发学生对体育的兴趣性是学生积极主动参加体育课的关键，在一定程度上决定了高中体育的质量。在体育新课程教学改革的重大背景下，体育教师首先应从自身实际情况出发，提高自身的学生综合体育素质，了解并能够熟练地掌握示范在校学生的体育动作，这样才有助于充分激发学生的体育运动爱好兴趣，养成学生终身热爱运动的良好习惯，为学生今后的健康发展成长打下良好的体育基础。
参考文献
[1]杨平云.如何在高中体育教学中激发学生的运动兴趣[J].学图，2014（13）.
[2]夏币华，简析如何在高中体育教学中激发学生的兴趣[J].运动，2014（16）.