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摘要：在新时代的教学背景之下，对于小学英语教学的标准越来越高。在小学英语课程之中，学生不仅要从课本中学习到丰富的英语知识，掌握一定的英语运用技能。还要通过英语学习来丰富学生的视野，帮助学生培养自身正确的价值观。在英语的语言教学之中，教师应该在教学过程中汲取其中的精华内容，渗透德育教学，帮助学生形成良好的品质。
关键词：小学英语;班主任管理;德育教学
一、钻研教材寻找德育教育的落脚点
小学阶段对于学生的各种道德品质的培养都是至关重要的，在小学阶段进行德育，将德育贯穿于学习的各个方面是十分有必要的。在小学教学之中，除了专门的道德品质教育课程，在其他课程中也要适当加入德育教学。在小学英语教材之中，蕴含着不少的德育因素，教师应该通过小学教材进行仔细挖掘，精心设计教学内容。
例如在外研社英语教材之中，我们不难发现文章中有许多“Thank you”、“Sorry”、“Hello”等文明用语，所以学生的文明礼貌培养有一定帮助。还有一些“May I help you？”、“Let us go to get her！”等关于互相帮助、团结友爱的语言，引导学生在日常生活中互相帮助。还有一些“What is this？”、“We are reading English”等启发性问题，帮助学生进行主动思考，勤于发问。要发掘这些德育素材，就要求教师在备课时，仔细的研究和分析教材，联系实际构建出一些适合学生英语学习的情境，将德育教育渗透在英语课堂之中。让学生通过口语学习，对学生进行文明礼貌教育，比如说见到家长要主动问好“Hello”、Good morning”等，接受别人的帮助要说“Thank you”，做错事情的时候要说“Sorry”。
二、营造良好的英语教学氛围，加强德育渗透
在小学英语教学之中课堂，课堂作为教学的主要场所，在课堂的设计中进行德育渗透，营造学习英语的良好氛围，对于培养学生的道德情操可以取得不错的效果。教师可以在英语课堂中开展丰富的教学活动，比如说创设情境，进行角色扮演，通过教学游戏的开展，激发学生的学习兴趣，对于德育思想的渗透可以起到事半功倍的效果。
例如，在外研社英语教材小学英语《Shopping》这一单元的教学之中，会出现“dress”、“shoe”等关于商品的英语单词，教师就可以采用创设情景的方式，让学生进行角色扮演，让学生分别扮演售货员和顾客，模拟在商店购物的过程，完成相关的对话内容。比如“Can I help you？”、“How much are these shoes？”等文明用语，教会学生在生活中如何礼貌待人，规范学生的良好行为，将德育渗透到英语教学之中。
三、组织实践活动，提高英语的使用能力
英语是一门实践性的学科，不能仅仅受困于课堂，而是要表现在生活之中，教师可以通过组织一些社会实践活动，让同学感受到灵活使用英语的快乐和意义。在教学实践活动中，提高学生的英语使用能力，培养学生在小组合作中的集体意识和团队意识，让学生得到更好的发展。
例如，在外研社英语教材小学英语教学之中，教师就可以鼓励学生主动与外国的一些小朋友成为朋友，然后在互相交流的过程中，学习对方国家的文化，提高学生对于英语的运用能力。还可以以小组合作的形式组织社会实践活动，比如说在小区内宣传英语学习的重要性，和小区里的人用简单的英语进行交流;或者组织一些公益活动，让学生为养老院的老人表演英语歌曲的演唱。通过这些公益活动的展开，既培养了学生的英语使用能力，还增强了学生的爱心和责任感，通过这些简单的实践活动，将德育渗透到学生的成长之中。
四、通過教师的言传身教，对学生进行道德熏陶
在小学英语教学之中，教师对于学生的影响很大，教师的世界观和道德品质都会给学生留下深刻的印象。在潜移默化之中，影响学生的发展。在小学英语教学之中，要培养学生良好的行为举止，小学英语班主任就要以身作则，为学生做好表率。
在课堂教学之中，教师要做到仪表整齐、仪态大方，对于学生要亲切和蔼，让学生感受如春风般的温暖。在板书过程中，力求美观和整齐。在阅读英语课文时，要发音标准，抑扬顿挫，让学生感受到英语课是一种美的享受，从而激发学生追求知识的强烈愿望。通过标准的语调和流利的口语去感染学生，激发学生模仿老师的欲望，在生活中也愿意去利用英语交流。比如说，在课间教师如果遇到学生，就可以微笑着用“Hi”或者“How are you”和学生打招呼;当学生取得了好成绩，教师也可以用“You are great”进行表扬;当天气变冷了，也可以用“It’s so cold today that you’d better wearmore.”来提醒学生，在与学生的朝夕相处之中，用这些友好的礼貌用语，让学生感受到良好的德育熏陶。
五、树立学生榜样，激发学生的是非观念
在小学阶段，学生接触的最多的就是自己的同学，他们每天在一起学习和生活，在很多方面都会相互学习。所以在学生在英语教学之中，教师要让学生知道什么是对什么是错，不要一味的学习其他学生。在英语学习之中，教会学生做人做事的准则，培养学生正确的价值观和世界观，通过德育教学，让学生明白是非对错。
在小学英语教学之中，教师不难发现有些学生比较调皮，在上课的时候总是喜欢所以走动，而且屡教不改，可见一般的批评对于学生的帮助并不大。这时，我们可以从其他方面来解决这个事情，所以那些在凳子上一直认真听讲的学生进行表扬，经过实践证明，这样的方式对于这种情况有很大的改善，这就是榜样的作用。教师通过这样的方式，明确的将课堂规范体现在表扬之中，培养学生的是非观念。通过榜样的树立引导学生向更好的方向发展。
结语：
德育教育作为现代教育的一个重要内容，是学生学习中的一个关键点。作为小学英语班主任，教师要提高对于德育教学的认知，将德育融入到日常教学之中，在潜移默化的过程中，培养学生正确的人生观和价值观，为学生的成长奠定良好的基础。教师要重视学生在道德品质方面的教育，引导学生获得更好的发展。
参考文献：
[1] 魏春梅.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].考试周刊，2018，（26）：187.
[2] 李雪梅.小学班主任兼英语教学如何实施德育教学[J].文渊（小学版），2019，（1）：121.
关键词：小学英语;班主任管理;德育教学
一、钻研教材寻找德育教育的落脚点
小学阶段对于学生的各种道德品质的培养都是至关重要的，在小学阶段进行德育，将德育贯穿于学习的各个方面是十分有必要的。在小学教学之中，除了专门的道德品质教育课程，在其他课程中也要适当加入德育教学。在小学英语教材之中，蕴含着不少的德育因素，教师应该通过小学教材进行仔细挖掘，精心设计教学内容。
例如在外研社英语教材之中，我们不难发现文章中有许多“Thank you”、“Sorry”、“Hello”等文明用语，所以学生的文明礼貌培养有一定帮助。还有一些“May I help you？”、“Let us go to get her！”等关于互相帮助、团结友爱的语言，引导学生在日常生活中互相帮助。还有一些“What is this？”、“We are reading English”等启发性问题，帮助学生进行主动思考，勤于发问。要发掘这些德育素材，就要求教师在备课时，仔细的研究和分析教材，联系实际构建出一些适合学生英语学习的情境，将德育教育渗透在英语课堂之中。让学生通过口语学习，对学生进行文明礼貌教育，比如说见到家长要主动问好“Hello”、Good morning”等，接受别人的帮助要说“Thank you”，做错事情的时候要说“Sorry”。
二、营造良好的英语教学氛围，加强德育渗透
在小学英语教学之中课堂，课堂作为教学的主要场所，在课堂的设计中进行德育渗透，营造学习英语的良好氛围，对于培养学生的道德情操可以取得不错的效果。教师可以在英语课堂中开展丰富的教学活动，比如说创设情境，进行角色扮演，通过教学游戏的开展，激发学生的学习兴趣，对于德育思想的渗透可以起到事半功倍的效果。
例如，在外研社英语教材小学英语《Shopping》这一单元的教学之中，会出现“dress”、“shoe”等关于商品的英语单词，教师就可以采用创设情景的方式，让学生进行角色扮演，让学生分别扮演售货员和顾客，模拟在商店购物的过程，完成相关的对话内容。比如“Can I help you？”、“How much are these shoes？”等文明用语，教会学生在生活中如何礼貌待人，规范学生的良好行为，将德育渗透到英语教学之中。
三、组织实践活动，提高英语的使用能力
英语是一门实践性的学科，不能仅仅受困于课堂，而是要表现在生活之中，教师可以通过组织一些社会实践活动，让同学感受到灵活使用英语的快乐和意义。在教学实践活动中，提高学生的英语使用能力，培养学生在小组合作中的集体意识和团队意识，让学生得到更好的发展。
例如，在外研社英语教材小学英语教学之中，教师就可以鼓励学生主动与外国的一些小朋友成为朋友，然后在互相交流的过程中，学习对方国家的文化，提高学生对于英语的运用能力。还可以以小组合作的形式组织社会实践活动，比如说在小区内宣传英语学习的重要性，和小区里的人用简单的英语进行交流;或者组织一些公益活动，让学生为养老院的老人表演英语歌曲的演唱。通过这些公益活动的展开，既培养了学生的英语使用能力，还增强了学生的爱心和责任感，通过这些简单的实践活动，将德育渗透到学生的成长之中。
四、通過教师的言传身教，对学生进行道德熏陶
在小学英语教学之中，教师对于学生的影响很大，教师的世界观和道德品质都会给学生留下深刻的印象。在潜移默化之中，影响学生的发展。在小学英语教学之中，要培养学生良好的行为举止，小学英语班主任就要以身作则，为学生做好表率。
在课堂教学之中，教师要做到仪表整齐、仪态大方，对于学生要亲切和蔼，让学生感受如春风般的温暖。在板书过程中，力求美观和整齐。在阅读英语课文时，要发音标准，抑扬顿挫，让学生感受到英语课是一种美的享受，从而激发学生追求知识的强烈愿望。通过标准的语调和流利的口语去感染学生，激发学生模仿老师的欲望，在生活中也愿意去利用英语交流。比如说，在课间教师如果遇到学生，就可以微笑着用“Hi”或者“How are you”和学生打招呼;当学生取得了好成绩，教师也可以用“You are great”进行表扬;当天气变冷了，也可以用“It’s so cold today that you’d better wearmore.”来提醒学生，在与学生的朝夕相处之中，用这些友好的礼貌用语，让学生感受到良好的德育熏陶。
五、树立学生榜样，激发学生的是非观念
在小学阶段，学生接触的最多的就是自己的同学，他们每天在一起学习和生活，在很多方面都会相互学习。所以在学生在英语教学之中，教师要让学生知道什么是对什么是错，不要一味的学习其他学生。在英语学习之中，教会学生做人做事的准则，培养学生正确的价值观和世界观，通过德育教学，让学生明白是非对错。
在小学英语教学之中，教师不难发现有些学生比较调皮，在上课的时候总是喜欢所以走动，而且屡教不改，可见一般的批评对于学生的帮助并不大。这时，我们可以从其他方面来解决这个事情，所以那些在凳子上一直认真听讲的学生进行表扬，经过实践证明，这样的方式对于这种情况有很大的改善，这就是榜样的作用。教师通过这样的方式，明确的将课堂规范体现在表扬之中，培养学生的是非观念。通过榜样的树立引导学生向更好的方向发展。
结语：
德育教育作为现代教育的一个重要内容，是学生学习中的一个关键点。作为小学英语班主任，教师要提高对于德育教学的认知，将德育融入到日常教学之中，在潜移默化的过程中，培养学生正确的人生观和价值观，为学生的成长奠定良好的基础。教师要重视学生在道德品质方面的教育，引导学生获得更好的发展。
参考文献：
[1] 魏春梅.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].考试周刊，2018，（26）：187.
[2] 李雪梅.小学班主任兼英语教学如何实施德育教学[J].文渊（小学版），2019，（1）：121.