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摘要：球类运动一直是一种受幼儿欢迎的户外运动，幼儿园应根据自己的设备条件开发适合儿童在园内活动的足球游戏。可以使用多种方法，例如渲染环境和组织游戏活动，让幼儿在愉快而和谐的氛围中感受到足球的魅力，同时，足球运动还能够培养儿童情感和意志力的发展，使儿童可以接触足球并培养其足球意识。基于此，本文将针对幼儿园如何开展足球游戏活动展开探讨。
關键词：足球;游戏;必要性;方法;原则
很久以前，中国的“蹴鞠”便是足球的发源地，中华人民共和国成立以来，我国领导人一再提到提高足球的发展地位，从邓小平同志的“足球始于幼儿”到习总书记“从孩子开始振兴足球事业”，足球事业得到了长足发展。在接下来的几十年中，足球领域的不断扩展，甚至将足球活动扩展到了幼儿园，中国的这一举措使足球事业发生了质的变化。
足球事业得到了长足发展，足球活动也扩展到了幼儿园，现以乐昌市金鸡幼儿园为例，谈谈在幼儿园开展足球游戏活动的必要性。
一、开展幼儿足球游戏活动的必要性
1.足球游戏活动是幼儿成长的必然要求
足球活动本身是一项非常具有竞技性与对抗性的运动，在幼儿园开展此类活动，许多父母都为其安全捏一把汗，但这是幼儿成长的一种必然要求。 首先，幼儿处于发育阶段，对于足球有着强烈好奇心，这也在无形之中激发了幼儿对足球的兴趣，而且可以最大限度地刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质，培养幼儿的竞争意识、独立表现意识和群体意识促进幼儿身心全面发展。其次，通过教师对足球活动的长期研究，发现许多基本的足球动作都可以满足成长中幼儿的动作要求。因此，根据儿童年龄和成长的特点，我园将幼儿足球活动分为大、中、小三类，并创编一套适用于足球游戏活动的园本教材，为幼儿园成功开展足球活动奠定了良好的基础。最后，许多幼儿热爱足球，尤其是在玩足球游戏中，幼儿通过观察来学习教师的一些踢球动作，从不了解足球开始学习基本的足球动作，而且幼儿园不定期开展幼儿足球赛、亲子足球嘉年华、足球联谊赛等活动，足球比赛有利于培养幼儿的自制力和强烈的意志力，使幼儿能感受到竞争感和集体荣誉感，增强幼儿的情感交流和团队合作能力。经过我园老师的反复研究和实践，足球在幼儿教育中仍然发挥着重要作用。
2.足球游戏活动是培养幼儿基本兴趣的必然要求。
对于幼儿园的幼儿来说，他们对足球充满好奇，渴望了解和热爱足球，并通过实际的足球训练来满足自己的好奇心。比赛是足球类运动载体，通过一些个人和团体足球实践，幼儿可以体验游戏的乐趣和快乐，从而将基础技术学习与儿童娱乐很好地结合在一起。足球技术丰富多彩，对于幼儿来讲，一些无聊的技巧会令其感到非常失望，在教育方面，丰富的足球技术可以表现出助教的作用。在教学中，我园教师始终仔细跟踪幼儿的最新动态，并对每一名幼儿进行全面观察与评估，最后组织对抗游戏，从而激发幼儿竞争意识。除此之外，在兴趣的影响下，幼儿能积极、主动地参加足球活动。因此，作为幼儿最喜欢的活动，足球游戏有其当之无愧的称号，通过结合丰富多彩的游戏环节和有趣的动作，不仅可以满足幼儿的需求，而且可以培养幼儿的兴趣，激发幼儿的好奇心，并满足幼儿的身心发展需求。
3.足球游戏活动是培养幼儿竞赛意识与足球技能，锻炼良好品质的必然要求
幼儿园儿童的体力和其他体能较低，在足球活动期间，我园都特别注意安排有专业教师的保护下保护自己的身体。儿童的模仿能力非常强，我们根据自身性格特征，以及反应程度使其成为一个定点，因此，我园教师通过这一特性为幼儿提供了反复的技术咨询和鼓励。为使幼儿完成从敏感到理性的过渡，真正了解足球的魅力，教师引导幼儿在升华各种足球情绪过程中的自我认知中，使幼儿感到学习基本的足球技术的重要性。通过教师、多媒体和其他媒介的引导，幼儿能更好掌握与纠正自身足球技术。除此之外，在常规的足球训练中，我们发现了部分幼儿并没有认真对待足球训练，而仅仅是为了比赛而活动。对于幼儿来说，这是一种劣质的情绪释放方式，而对足球比赛的盲目期望使幼儿很难积极参加足球训练，因此，在培训过程中幼儿足球意识与水平皆会大幅度降低，致使教师通常很难以积极的心态来定义足球游戏活动。发生这种情况时，我园教师在设计教学、发展足球理论以及进行实战足球对抗训练时应更加注意足球游戏的实际意义，充分调动幼儿的热情，并将足球射门作为培训核心，大幅度提高幼儿足球技能并发展足球竞技能力。
二、开展足球活动的教学方法及原则
1.不同年龄段使用不同方法
幼儿教育应根据幼儿园的资源确定足球比赛的活动和发展。因此，幼儿园的足球活动必须根据幼儿园儿童的年龄选择不同的足球内容和实施方法，科学制定足球比赛的目标和形式，可以促进不同年龄儿童的身心发展和成长。其中，由于小班的幼儿年龄较小，不具备较强自主权，并且更多地依赖周围的老师和父母，因此教师应该采用其他足球游戏。
2.遵循教学原则
在幼儿园开展足球活动有着一定程度的困难，首先，在这个阶段，儿童的整体结构还不够完善，无论是从神经组织还是肌肉组织的角度来看，它们都处于相对缓慢的发育的状态，就体力而言，幼儿肌肉发育并不完美;肺体积小，心脏容量小，持久力差，不适合长时间奔跑，并且运动神经处于持续发育的过程中，越来越多的儿童走路时变得不稳定，同时情绪变化更容易产生负面情绪和严重的依赖性，在开展足球游戏培训过程中，以简单的休闲游戏为主，并进行多次重复的训练，这主要是由于幼儿的整体理解能力存有偏差，因此，在培训前后对教学要素的解释更加复杂和繁琐，并且需要大量的耐心仔细地说服幼儿练习，在培训期间尽可能减少技术和战术练习训练，使用简单而特殊的体育锻炼方式，促使学习过程保持从简单到复杂、从缓慢到快速、从容易到困难，并将重点逐步归纳。
结语：
综合上文所述，在幼儿园活动中，使用足球活动来补充传统活动的差异，从足球比赛到儿童的日常活动，使儿童从小就可以体验足球的魅力。总而言之，从小就培养幼儿的兴趣和热情，让足球真正进入幼儿的生活，享受足球，也是幼儿锻炼身体的良好基础。
關键词：足球;游戏;必要性;方法;原则
很久以前，中国的“蹴鞠”便是足球的发源地，中华人民共和国成立以来，我国领导人一再提到提高足球的发展地位，从邓小平同志的“足球始于幼儿”到习总书记“从孩子开始振兴足球事业”，足球事业得到了长足发展。在接下来的几十年中，足球领域的不断扩展，甚至将足球活动扩展到了幼儿园，中国的这一举措使足球事业发生了质的变化。
足球事业得到了长足发展，足球活动也扩展到了幼儿园，现以乐昌市金鸡幼儿园为例，谈谈在幼儿园开展足球游戏活动的必要性。
一、开展幼儿足球游戏活动的必要性
1.足球游戏活动是幼儿成长的必然要求
足球活动本身是一项非常具有竞技性与对抗性的运动，在幼儿园开展此类活动，许多父母都为其安全捏一把汗，但这是幼儿成长的一种必然要求。 首先，幼儿处于发育阶段，对于足球有着强烈好奇心，这也在无形之中激发了幼儿对足球的兴趣，而且可以最大限度地刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质，培养幼儿的竞争意识、独立表现意识和群体意识促进幼儿身心全面发展。其次，通过教师对足球活动的长期研究，发现许多基本的足球动作都可以满足成长中幼儿的动作要求。因此，根据儿童年龄和成长的特点，我园将幼儿足球活动分为大、中、小三类，并创编一套适用于足球游戏活动的园本教材，为幼儿园成功开展足球活动奠定了良好的基础。最后，许多幼儿热爱足球，尤其是在玩足球游戏中，幼儿通过观察来学习教师的一些踢球动作，从不了解足球开始学习基本的足球动作，而且幼儿园不定期开展幼儿足球赛、亲子足球嘉年华、足球联谊赛等活动，足球比赛有利于培养幼儿的自制力和强烈的意志力，使幼儿能感受到竞争感和集体荣誉感，增强幼儿的情感交流和团队合作能力。经过我园老师的反复研究和实践，足球在幼儿教育中仍然发挥着重要作用。
2.足球游戏活动是培养幼儿基本兴趣的必然要求。
对于幼儿园的幼儿来说，他们对足球充满好奇，渴望了解和热爱足球，并通过实际的足球训练来满足自己的好奇心。比赛是足球类运动载体，通过一些个人和团体足球实践，幼儿可以体验游戏的乐趣和快乐，从而将基础技术学习与儿童娱乐很好地结合在一起。足球技术丰富多彩，对于幼儿来讲，一些无聊的技巧会令其感到非常失望，在教育方面，丰富的足球技术可以表现出助教的作用。在教学中，我园教师始终仔细跟踪幼儿的最新动态，并对每一名幼儿进行全面观察与评估，最后组织对抗游戏，从而激发幼儿竞争意识。除此之外，在兴趣的影响下，幼儿能积极、主动地参加足球活动。因此，作为幼儿最喜欢的活动，足球游戏有其当之无愧的称号，通过结合丰富多彩的游戏环节和有趣的动作，不仅可以满足幼儿的需求，而且可以培养幼儿的兴趣，激发幼儿的好奇心，并满足幼儿的身心发展需求。
3.足球游戏活动是培养幼儿竞赛意识与足球技能，锻炼良好品质的必然要求
幼儿园儿童的体力和其他体能较低，在足球活动期间，我园都特别注意安排有专业教师的保护下保护自己的身体。儿童的模仿能力非常强，我们根据自身性格特征，以及反应程度使其成为一个定点，因此，我园教师通过这一特性为幼儿提供了反复的技术咨询和鼓励。为使幼儿完成从敏感到理性的过渡，真正了解足球的魅力，教师引导幼儿在升华各种足球情绪过程中的自我认知中，使幼儿感到学习基本的足球技术的重要性。通过教师、多媒体和其他媒介的引导，幼儿能更好掌握与纠正自身足球技术。除此之外，在常规的足球训练中，我们发现了部分幼儿并没有认真对待足球训练，而仅仅是为了比赛而活动。对于幼儿来说，这是一种劣质的情绪释放方式，而对足球比赛的盲目期望使幼儿很难积极参加足球训练，因此，在培训过程中幼儿足球意识与水平皆会大幅度降低，致使教师通常很难以积极的心态来定义足球游戏活动。发生这种情况时，我园教师在设计教学、发展足球理论以及进行实战足球对抗训练时应更加注意足球游戏的实际意义，充分调动幼儿的热情，并将足球射门作为培训核心，大幅度提高幼儿足球技能并发展足球竞技能力。
二、开展足球活动的教学方法及原则
1.不同年龄段使用不同方法
幼儿教育应根据幼儿园的资源确定足球比赛的活动和发展。因此，幼儿园的足球活动必须根据幼儿园儿童的年龄选择不同的足球内容和实施方法，科学制定足球比赛的目标和形式，可以促进不同年龄儿童的身心发展和成长。其中，由于小班的幼儿年龄较小，不具备较强自主权，并且更多地依赖周围的老师和父母，因此教师应该采用其他足球游戏。
2.遵循教学原则
在幼儿园开展足球活动有着一定程度的困难，首先，在这个阶段，儿童的整体结构还不够完善，无论是从神经组织还是肌肉组织的角度来看，它们都处于相对缓慢的发育的状态，就体力而言，幼儿肌肉发育并不完美;肺体积小，心脏容量小，持久力差，不适合长时间奔跑，并且运动神经处于持续发育的过程中，越来越多的儿童走路时变得不稳定，同时情绪变化更容易产生负面情绪和严重的依赖性，在开展足球游戏培训过程中，以简单的休闲游戏为主，并进行多次重复的训练，这主要是由于幼儿的整体理解能力存有偏差，因此，在培训前后对教学要素的解释更加复杂和繁琐，并且需要大量的耐心仔细地说服幼儿练习，在培训期间尽可能减少技术和战术练习训练，使用简单而特殊的体育锻炼方式，促使学习过程保持从简单到复杂、从缓慢到快速、从容易到困难，并将重点逐步归纳。
结语：
综合上文所述，在幼儿园活动中，使用足球活动来补充传统活动的差异，从足球比赛到儿童的日常活动，使儿童从小就可以体验足球的魅力。总而言之，从小就培养幼儿的兴趣和热情，让足球真正进入幼儿的生活，享受足球，也是幼儿锻炼身体的良好基础。