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自2015年以来，全国校足办委托中国教育科学研究院完成了全国青少年校园足球师资国家级专项培训的各项任务，4个年度的培训总计培训学员4.6万余人，其中包括体育骨干教师22649人，管理干部（校长）20493人，卓越体育教师2716人，校园足球裁判员和校聘退役足球运动员182人，体育教研员194人。据培训满意度测评，培训总体满意度达到94%以上。
通过培训，提高了校园足球管理干部（校长）发展校园足球的理论修养、教育理念、领导能力和决策水平，提高了校园足球特色学校体育教师认识水平、教学技能和管理能力。
大规模的校园足球国家级培训，加上各省、市级校园足球的师资培训，5年以来，全国校园师资培训共计培训学员接近35万，基本满足了初始阶段校园足球发展对师资的需求，为校园足球扎扎实实稳步发展奠定了厚实的基础。
一、工作情况
（一）研究、设计了培训方案和课程计划、学时分配
为了全面提升校园足球师资队伍思想、业务和专业素质，推进校园足球可持续健康发展，近年来，中国教育科学研究院对校园足球师资国家级专项培训的培训方案进行了科学设计。
1.组织方式
在组织方式上，采用分期、分批、分层集中培训的办法实施。
2.培训内容
理论部分（40%）：通过集中学习，邀请全国知名专家做专题讲座，学习习近平总书记关于中国足球、校园足球的系列讲话、批示，解读校园足球政策，介绍优秀案例，以加快推进校园足球实施意见等政策文件的落实。
实践部分（60%）：通过分班教学，以班为单位，以专题为单元，强化校园足球教学、训练实践能力，着力提高足球运动技能和教学示范及组织能力，掌握足球教学、训练和足球人才成长规律，学习足球大课间及课外活动组织方法，以及校园足球联赛的编排和裁判法。
通过实践实训，坚持学以致用，围绕培训主题，深入开展研讨，将理论知识转化为教学训练设计，现场组织实践练习，分析问题、解决问题，广泛交流经验。
通过活动体验，围绕校园足球特色学校建设标准，设计特色学校校园足球建设和整体活动方案，组织、体验以班级联赛为主体的校内赛事活动，系统研讨课程教学、课外活动、课余训练、足球竞赛、校园文化建设的深度融合，着力提高学员的组织能力、管理能力和裁判能力。
3.培训对象
体育骨干教师培训：以全国青少年校园足球特色学校体育骨干教师为主，培训内容主要包括校园足球的政策解读、国内外足球发展的形势与政策、校园足球课堂教学设计与质量提升策略、校园足球大课间活动与课余训练计划制订与实施、校园足球竞赛组织与裁判法、校园足球安全防范与急救、校园足球游戏的创编与组织、校园足球社团组织及代表队建设、校园足球经验介绍和典型案例分析、足球基本技战术及体能训练的教学技能、世界青少年足球发展趋势与先进科技手段的应用等。
管理干部（校长）培训：以全国青少年校园足球特色学校校长为主，培训内容主要包括校园足球的教育理念和顶层设计、校园足球的政策解读、校园足球的管理、校园足球可持续健康发展路径、世界青少年足球发展趋势、示范学校实地考察、校园足球特色学校建设和整体活动方案设计等。
卓越教师培训：以参加过国家级专项培训、具备较高足球教学能力的体育骨干教师为主，培训内容主要包括校园足球课堂教学设计与有效组织、足球大课间活动的设计与案例分析、足球课余训练计划的制订与实施、足球游戏的创新设计与组织、校园足球社团組织与校园文化建设、足球校本课程资源的开发与利用、校园足球联赛的设计与编排、国外青少年足球经验介绍与案例分析、足球基本技术战术的组织与教法、青少年体能理论与实践、世界青少年足球发展趋势与科学选材等。
另外，结合不同实际需求，还分别对优秀教练员、优秀裁判员、优秀退役运动员、培训讲师、体育教研员等不同群体进行了有针对性的培训。
4.培训时间和学时
根据每年度不同情况，骨干教师培训时间为9～15天，管理干部（校长）培训时间为4～5天，卓越教师培训时间为9～15天，优秀教练员、裁判员、退役运动员培训时间为7～10天，体育教研员培训时间为4天。学时24至110学时。
所有培训学时，均计为教师在职继续教育培训时间。
（二）构建了中国特色校园足球师资国家级专项培训的科学体系和管理系统
1.组织领导
校园足球师资国家级专项培训由教育部统筹规划，全国青少年校园足球工作领导小组办公室主办，中国教育科学研究院承办，邀标遴选具备较好培训资质的高校、地市教育局负责具体组织实施。
2.讲师团队建设
用5年的努力，建设了校园足球国家级培训讲师团队。讲师由全国青少年校园足球工作领导小组办公室、中国教育科学研究院遴选推荐的国内外专家、中小学一线优秀校长和体育教师等共同组成。许多讲师来自全国青少年校园足球第一、第二届专家委员会委员。培训师资团队经过培训，统一备课后，上岗执教。培训之后进行测评，不断更新、充实讲师团队实力。
3.制订承训单位的遴选规则和程序
为了保证培训质量，每年度培训开始前，中国教育科学研究院都组织专家对申请承接培训工作的单位进行遴选和综合评审，选择具备较好培训资质的单位负责培训工作的具体组织实施，保证培训的场地、器材、食宿和师资质量。
4.组织培训者培训，提高培训质量
为保证培训顺利实施，还专门举办培训者培训，由中国教育科学研究院组织相关专家，按照培训方案和财务管理要求，依据《全国青少年校园足球师资国家级专项培训整体工作方案》《中国教育科学研究院校园足球培训费实施细则》《承训单位工作手册》等，对承训单位进行专业培训和财务培训，明确培训组织形式、培训目的和意义、培训工作流程及要求、经费使用办法等具体内容。并对培训过程中容易出现的问题和好的解决办法进行总结与交流，帮助各承训单位高质量完成培训工作。 5.建设网络平台，保障培训顺利进行
由于校园足球师资国家级专项培训的培训人员多、学校分布广、报名时间紧，为了使得规模庞大的培训工作组织严密、有条不紊地开展，中国教育科学研究院先后与中国体育教师网等企业合作，开发制作了网上注册报名和管理系统。通过该平台，学员可以第一时间在线完成报名与报到工作，获得有关培训的具体时间、地点、要求、联系人等各种信息;承训单位能够较快与学员建立联系，完成分班、报到与培训日常管理等工作;教科院也能够及时掌握报名整体情况和培训进度，并通过网络问卷调查了解校园足球发展的现状及学员对培训工作的满意度和改进意见。该平台为培训工作顺利、有序的开展提供了保障。
6.开展督导督查，研判、分析存在问题，及时解决处置
为了更好地提高培训质量，促进培训工作的可持续发展，培训期间由中国教育科学研究院组织专家和工作人员对培训工作进行督导检查，督导督查覆盖80%以上的承训单位。对学员报名情况、学员签到情况、课程安排情况、培训大纲落实情况、培训师资情况、培训场地器材情况、学员学习情况、培训经费使用情况等进行专项督查，及时发现培训过程中存在的问题并制定解决方案。对培训中出现的纪律问题、食物安全、运动损伤等问题进行及时处理。
7.聘请专业律师，设计法律问题处置安全防线，规避法律风险
为了保证培训的顺利进行，特别委托专业法律团队制定有关保护主办、承办和承训单位，以及学员利益的各种法律规定。避免出现包括安全事故在内的各种情况后的法律纠纷。
二、培训情况
（一）培训对象与人数情况
近5年来，教育部组织的校园足球师资国家级专项培训，累计培训学员4.6万余人。其中包括培训体育骨干教师22649人，管理干部（校长）20493人，卓越体育教师2716人，校园足球裁判员和校聘退役足球运动员182人，体育教研员194人。总体培训报到率达97.61%。
具体情况为：2015年计划培训体育骨干教师7491人，实际培训7250人;计划培训管理干部（校长）5255人，实际培训5065人。2016年计划培训体育骨干教师4755人，实际培训4590人;计划培训管理干部（校长）4755人，实际培训4425人;计划培训卓越体育教师1000人，实际培训897人;计划培训裁判员、退役运动员200人，实际培训182人;计划培训体育教研员200人，实际培训194人。2017年计划培训体育骨干教师6837人，实际培训7064人;计划培训管理干部（校长）6837人，实际培训7426人;计划培训卓越体育教师2000人，实际培训1819人。2018年计划培训体育骨干教师4116人，实际培训3745人（北屯市100人培训未开班）;计划培训管理干部（校长）3916人，实际培训3577人。
（二）各承训单位任务完成情况
近年来，中国教育科学研究院通过组织专家进行综合评审，先后遴选了62所具备较好培训资质的高校、地方教育局及校园足球协会承接了204期培训，累计培训学员4.6万余人，圆满按计划完成各年度的培训任务。
培训人数具体情况为：2015年遴选了北京师范大学等20所高等学校负责具体培训实施工作，共承接培训47期，累计培训各类学员1.2万余人。2016年遴选了首都体育学院等29所高等学校负责具体培训实施工作，共承接培训46期（不含全国夏令营期间组织的教练员培训），累计培训各类学员1万余人。2017年遴选了包括首都体育学院、延庆区教育局、北京市校园足球运动协会在内的75家单位负责具体培训实施工作，共承接培训75期，累计培训各类学员1.6万余人。2018年遴选了包括北京教育学院、芒市教育局、青岛市校园足球运动协会在内的28家单位负责具体培训实施工作，共承接培训36期，累计培训各类学员7300余人。
在培训过程中，各承训单位均严格按照培训工作方案要求设计培训内容，保证培训课时和培训质量。同时，部分承训单位还组织教师集体备课，每天晚上进行教学总结，并组织部分学员进行座谈，更加深入地了解学员的实际需求和培訓收获，不断改进教学效果。大部分承训单位能够进行小班教学和分组教学，方便理论课小组讨论和实践课操作，并建立与学员的交流平台，使相互交流渠道更加畅通。另外，各承训单位均能够做到按照培训工作要求组织和管理培训，严格落实考勤签到和培训考核，并为每个学员购买短期综合意外伤害险，按照承训工作手册规定的流程编制学员手册，做好培训简报，严格按照财务培训要求，进行财务决算等。
（三）培训效果反馈情况
为了及时了解参训学员对培训工作的满意度和学员的培训需求及对培训工作的改进建议，近年来中国教育科学院利用网上注册报名和管理系统，在培训结束后对参训学员进行培训效果调查，不断为培训质量的提升提供参考依据。
通过对2018年骨干教师培训后效果反馈问卷的分析发现，在参与调查的2163名骨干体育教师中，68.19%的人认为此次培训落实课程情况完全达到预期目标;73.19%的人认为与之前参加过的专项培训相比，这次培训非常有价值;75.87%的人认为此次培训对提升校园足球教学能力非常有用。学员认为更有实效性的培训形式，排前三的分别为实践学练（96.53%）、观摩考察（81.6%）和专题讲座（77.62%）。学员最喜欢的授课教师类型主要包括一线优秀教师（77.53%）、体育教研员（75.03%）、教育专家（74.57%）和“国培计划”专家库专家（72.54%）。87.37%的教师认为通过参加培训，自身的校园足球理论知识得到了很多或较大的提升;88.87%的教师认为通过参加培训，自身的校园足球教学实践能力得到了很多或较大的提升;94.60%的教师对此次培训满意或非常满意。学员认为今后培训还需要加强的方面，排前三的分别为基本战术教学技能（74.76%）、课堂教学设计与组织（70.13%）和基本技术教学技能（69.81%）。
通过对2018年管理干部（校长）培训后效果反馈问卷的分析发现，在参与调查的2260名管理干部中，73.36%的人认为此次培训落实课程情况完全达到预期目标;71.68%的人认为与之前参加过的专项培训相比，这次培训非常有价值;80.84%的人认为此次培训对提升校园足球认识和管理能力非常有用。学员认为更有实效性的培训形式，排前三的分别为专题讲座（91.81%）、观摩考察（86.15%）和研讨互动（63.89%）。学员最喜欢的授课教师类型主要包括教育专家（83.67%）、一线优秀教师（65.88%）、“国培计划”专家库专家（65.09%）和体育教研员（62.96%）。91.73%的管理干部认为通过参加培训，自身的校园足球理念和管理能力得到了很多或较大的提升;96.53%的管理干部对此次培训满意或非常满意。学员认为今后培训还需要加强的方面，排前三的分别为校园足球特色学校发展模式的构建（76.42%）、校园足球发展经验观摩（75.58%）和校园足球校本课程建设（75.44%）。
通过培训，提高了校园足球管理干部（校长）发展校园足球的理论修养、教育理念、领导能力和决策水平，提高了校园足球特色学校体育教师认识水平、教学技能和管理能力。
大规模的校园足球国家级培训，加上各省、市级校园足球的师资培训，5年以来，全国校园师资培训共计培训学员接近35万，基本满足了初始阶段校园足球发展对师资的需求，为校园足球扎扎实实稳步发展奠定了厚实的基础。
一、工作情况
（一）研究、设计了培训方案和课程计划、学时分配
为了全面提升校园足球师资队伍思想、业务和专业素质，推进校园足球可持续健康发展，近年来，中国教育科学研究院对校园足球师资国家级专项培训的培训方案进行了科学设计。
1.组织方式
在组织方式上，采用分期、分批、分层集中培训的办法实施。
2.培训内容
理论部分（40%）：通过集中学习，邀请全国知名专家做专题讲座，学习习近平总书记关于中国足球、校园足球的系列讲话、批示，解读校园足球政策，介绍优秀案例，以加快推进校园足球实施意见等政策文件的落实。
实践部分（60%）：通过分班教学，以班为单位，以专题为单元，强化校园足球教学、训练实践能力，着力提高足球运动技能和教学示范及组织能力，掌握足球教学、训练和足球人才成长规律，学习足球大课间及课外活动组织方法，以及校园足球联赛的编排和裁判法。
通过实践实训，坚持学以致用，围绕培训主题，深入开展研讨，将理论知识转化为教学训练设计，现场组织实践练习，分析问题、解决问题，广泛交流经验。
通过活动体验，围绕校园足球特色学校建设标准，设计特色学校校园足球建设和整体活动方案，组织、体验以班级联赛为主体的校内赛事活动，系统研讨课程教学、课外活动、课余训练、足球竞赛、校园文化建设的深度融合，着力提高学员的组织能力、管理能力和裁判能力。
3.培训对象
体育骨干教师培训：以全国青少年校园足球特色学校体育骨干教师为主，培训内容主要包括校园足球的政策解读、国内外足球发展的形势与政策、校园足球课堂教学设计与质量提升策略、校园足球大课间活动与课余训练计划制订与实施、校园足球竞赛组织与裁判法、校园足球安全防范与急救、校园足球游戏的创编与组织、校园足球社团组织及代表队建设、校园足球经验介绍和典型案例分析、足球基本技战术及体能训练的教学技能、世界青少年足球发展趋势与先进科技手段的应用等。
管理干部（校长）培训：以全国青少年校园足球特色学校校长为主，培训内容主要包括校园足球的教育理念和顶层设计、校园足球的政策解读、校园足球的管理、校园足球可持续健康发展路径、世界青少年足球发展趋势、示范学校实地考察、校园足球特色学校建设和整体活动方案设计等。
卓越教师培训：以参加过国家级专项培训、具备较高足球教学能力的体育骨干教师为主，培训内容主要包括校园足球课堂教学设计与有效组织、足球大课间活动的设计与案例分析、足球课余训练计划的制订与实施、足球游戏的创新设计与组织、校园足球社团組织与校园文化建设、足球校本课程资源的开发与利用、校园足球联赛的设计与编排、国外青少年足球经验介绍与案例分析、足球基本技术战术的组织与教法、青少年体能理论与实践、世界青少年足球发展趋势与科学选材等。
另外，结合不同实际需求，还分别对优秀教练员、优秀裁判员、优秀退役运动员、培训讲师、体育教研员等不同群体进行了有针对性的培训。
4.培训时间和学时
根据每年度不同情况，骨干教师培训时间为9～15天，管理干部（校长）培训时间为4～5天，卓越教师培训时间为9～15天，优秀教练员、裁判员、退役运动员培训时间为7～10天，体育教研员培训时间为4天。学时24至110学时。
所有培训学时，均计为教师在职继续教育培训时间。
（二）构建了中国特色校园足球师资国家级专项培训的科学体系和管理系统
1.组织领导
校园足球师资国家级专项培训由教育部统筹规划，全国青少年校园足球工作领导小组办公室主办，中国教育科学研究院承办，邀标遴选具备较好培训资质的高校、地市教育局负责具体组织实施。
2.讲师团队建设
用5年的努力，建设了校园足球国家级培训讲师团队。讲师由全国青少年校园足球工作领导小组办公室、中国教育科学研究院遴选推荐的国内外专家、中小学一线优秀校长和体育教师等共同组成。许多讲师来自全国青少年校园足球第一、第二届专家委员会委员。培训师资团队经过培训，统一备课后，上岗执教。培训之后进行测评，不断更新、充实讲师团队实力。
3.制订承训单位的遴选规则和程序
为了保证培训质量，每年度培训开始前，中国教育科学研究院都组织专家对申请承接培训工作的单位进行遴选和综合评审，选择具备较好培训资质的单位负责培训工作的具体组织实施，保证培训的场地、器材、食宿和师资质量。
4.组织培训者培训，提高培训质量
为保证培训顺利实施，还专门举办培训者培训，由中国教育科学研究院组织相关专家，按照培训方案和财务管理要求，依据《全国青少年校园足球师资国家级专项培训整体工作方案》《中国教育科学研究院校园足球培训费实施细则》《承训单位工作手册》等，对承训单位进行专业培训和财务培训，明确培训组织形式、培训目的和意义、培训工作流程及要求、经费使用办法等具体内容。并对培训过程中容易出现的问题和好的解决办法进行总结与交流，帮助各承训单位高质量完成培训工作。 5.建设网络平台，保障培训顺利进行
由于校园足球师资国家级专项培训的培训人员多、学校分布广、报名时间紧，为了使得规模庞大的培训工作组织严密、有条不紊地开展，中国教育科学研究院先后与中国体育教师网等企业合作，开发制作了网上注册报名和管理系统。通过该平台，学员可以第一时间在线完成报名与报到工作，获得有关培训的具体时间、地点、要求、联系人等各种信息;承训单位能够较快与学员建立联系，完成分班、报到与培训日常管理等工作;教科院也能够及时掌握报名整体情况和培训进度，并通过网络问卷调查了解校园足球发展的现状及学员对培训工作的满意度和改进意见。该平台为培训工作顺利、有序的开展提供了保障。
6.开展督导督查，研判、分析存在问题，及时解决处置
为了更好地提高培训质量，促进培训工作的可持续发展，培训期间由中国教育科学研究院组织专家和工作人员对培训工作进行督导检查，督导督查覆盖80%以上的承训单位。对学员报名情况、学员签到情况、课程安排情况、培训大纲落实情况、培训师资情况、培训场地器材情况、学员学习情况、培训经费使用情况等进行专项督查，及时发现培训过程中存在的问题并制定解决方案。对培训中出现的纪律问题、食物安全、运动损伤等问题进行及时处理。
7.聘请专业律师，设计法律问题处置安全防线，规避法律风险
为了保证培训的顺利进行，特别委托专业法律团队制定有关保护主办、承办和承训单位，以及学员利益的各种法律规定。避免出现包括安全事故在内的各种情况后的法律纠纷。
二、培训情况
（一）培训对象与人数情况
近5年来，教育部组织的校园足球师资国家级专项培训，累计培训学员4.6万余人。其中包括培训体育骨干教师22649人，管理干部（校长）20493人，卓越体育教师2716人，校园足球裁判员和校聘退役足球运动员182人，体育教研员194人。总体培训报到率达97.61%。
具体情况为：2015年计划培训体育骨干教师7491人，实际培训7250人;计划培训管理干部（校长）5255人，实际培训5065人。2016年计划培训体育骨干教师4755人，实际培训4590人;计划培训管理干部（校长）4755人，实际培训4425人;计划培训卓越体育教师1000人，实际培训897人;计划培训裁判员、退役运动员200人，实际培训182人;计划培训体育教研员200人，实际培训194人。2017年计划培训体育骨干教师6837人，实际培训7064人;计划培训管理干部（校长）6837人，实际培训7426人;计划培训卓越体育教师2000人，实际培训1819人。2018年计划培训体育骨干教师4116人，实际培训3745人（北屯市100人培训未开班）;计划培训管理干部（校长）3916人，实际培训3577人。
（二）各承训单位任务完成情况
近年来，中国教育科学研究院通过组织专家进行综合评审，先后遴选了62所具备较好培训资质的高校、地方教育局及校园足球协会承接了204期培训，累计培训学员4.6万余人，圆满按计划完成各年度的培训任务。
培训人数具体情况为：2015年遴选了北京师范大学等20所高等学校负责具体培训实施工作，共承接培训47期，累计培训各类学员1.2万余人。2016年遴选了首都体育学院等29所高等学校负责具体培训实施工作，共承接培训46期（不含全国夏令营期间组织的教练员培训），累计培训各类学员1万余人。2017年遴选了包括首都体育学院、延庆区教育局、北京市校园足球运动协会在内的75家单位负责具体培训实施工作，共承接培训75期，累计培训各类学员1.6万余人。2018年遴选了包括北京教育学院、芒市教育局、青岛市校园足球运动协会在内的28家单位负责具体培训实施工作，共承接培训36期，累计培训各类学员7300余人。
在培训过程中，各承训单位均严格按照培训工作方案要求设计培训内容，保证培训课时和培训质量。同时，部分承训单位还组织教师集体备课，每天晚上进行教学总结，并组织部分学员进行座谈，更加深入地了解学员的实际需求和培訓收获，不断改进教学效果。大部分承训单位能够进行小班教学和分组教学，方便理论课小组讨论和实践课操作，并建立与学员的交流平台，使相互交流渠道更加畅通。另外，各承训单位均能够做到按照培训工作要求组织和管理培训，严格落实考勤签到和培训考核，并为每个学员购买短期综合意外伤害险，按照承训工作手册规定的流程编制学员手册，做好培训简报，严格按照财务培训要求，进行财务决算等。
（三）培训效果反馈情况
为了及时了解参训学员对培训工作的满意度和学员的培训需求及对培训工作的改进建议，近年来中国教育科学院利用网上注册报名和管理系统，在培训结束后对参训学员进行培训效果调查，不断为培训质量的提升提供参考依据。
通过对2018年骨干教师培训后效果反馈问卷的分析发现，在参与调查的2163名骨干体育教师中，68.19%的人认为此次培训落实课程情况完全达到预期目标;73.19%的人认为与之前参加过的专项培训相比，这次培训非常有价值;75.87%的人认为此次培训对提升校园足球教学能力非常有用。学员认为更有实效性的培训形式，排前三的分别为实践学练（96.53%）、观摩考察（81.6%）和专题讲座（77.62%）。学员最喜欢的授课教师类型主要包括一线优秀教师（77.53%）、体育教研员（75.03%）、教育专家（74.57%）和“国培计划”专家库专家（72.54%）。87.37%的教师认为通过参加培训，自身的校园足球理论知识得到了很多或较大的提升;88.87%的教师认为通过参加培训，自身的校园足球教学实践能力得到了很多或较大的提升;94.60%的教师对此次培训满意或非常满意。学员认为今后培训还需要加强的方面，排前三的分别为基本战术教学技能（74.76%）、课堂教学设计与组织（70.13%）和基本技术教学技能（69.81%）。
通过对2018年管理干部（校长）培训后效果反馈问卷的分析发现，在参与调查的2260名管理干部中，73.36%的人认为此次培训落实课程情况完全达到预期目标;71.68%的人认为与之前参加过的专项培训相比，这次培训非常有价值;80.84%的人认为此次培训对提升校园足球认识和管理能力非常有用。学员认为更有实效性的培训形式，排前三的分别为专题讲座（91.81%）、观摩考察（86.15%）和研讨互动（63.89%）。学员最喜欢的授课教师类型主要包括教育专家（83.67%）、一线优秀教师（65.88%）、“国培计划”专家库专家（65.09%）和体育教研员（62.96%）。91.73%的管理干部认为通过参加培训，自身的校园足球理念和管理能力得到了很多或较大的提升;96.53%的管理干部对此次培训满意或非常满意。学员认为今后培训还需要加强的方面，排前三的分别为校园足球特色学校发展模式的构建（76.42%）、校园足球发展经验观摩（75.58%）和校园足球校本课程建设（75.44%）。