摘 要 小学语文教学是语文教学的基础，具有重要的基础性，关系着整个国民教学，影响着整个国民素质。因而，教师在教学的实践中要努力做到提高教学水平。
　　关键词 小学语文;课堂效率
　　下面笔者就从提高自身修养，尊重学生，教学方式，学习兴趣等几方面结合自己的教学经验来简单谈谈如何提高小学语文教学水平。
　　一、认真备课，谦虚好学，提高自身的修养
　　（一）认真备课，对每节课做到心中有数。首先在上一节课前，要充分翻阅教材，准备与本课有关的材料，必要时可以上网学习优秀教师的授课情况，做详细的记录。在教授《观潮》时，笔者上网查阅了钱塘江大潮的形成过程，搜集了相关视频在课堂上播放，让学生充分了解大潮的形成原理。
　　（二）谦虚好学，向老教师请教，多听课。尤其是刚走上讲台的教师，高学历不一定可以驾驭一堂课或未必完成一堂优秀的教学过程，因此应虚心向其他同事学习。年轻教师总认为自己可以利用多媒体很好地完成一节课，不过去年笔者听了一位近五十的老教师的一堂识字课，她没有用多媒体，可是她的语速、教态、对识字细节的处理和整节课与孩子们的互动，让笔者觉得很舒服，很享受，也让笔者这位年轻的教师惭愧。
　　（三）提高自身的修养。教师是一个特殊的职业，一言一形都影响着学生的成长，所以要远离喧嚣，多参加教育专家的讲座，多读优秀书籍，提升自身的修养。去年笔者听了高金英专家的讲座，她渊博的知识，对学生的爱心和人格魅力令笔者折服。
　　二、尊重学生，吸引学生
　　尊重学生的言行，聆听他们的想法，做一名学生的知心朋友，而不是独裁家。本班有一名品学兼优的孩子，后来他不但上课打瞌睡，还拿其他同学的东西，说谎，离家出走。作为班主任兼语文老师，笔者狠狠地批评了他，可他毫无改变，甚至和老师对着干。有一次笔者单独和他谈，可他始终不言不语，笔者压着火气，像母亲般的抚摸他的头，这时他打开了心扉，向笔者叙说了家庭的变故，此时笔者很后悔自己当初对他的态度，不过好在在全班同学的关心帮助下，他的行为、思想、学习一点一点进步着。
　　三、多样化的教学方式
　　（一）基础性教学。注重基础性教学就是教师要坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度，从整体上来说，学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键，面对越来越深的知识体系，教师充分利用了学生在校的时间，并进行合理细致的安排。每天三读语文，一丝不苟地加强学生基础知识的训练，从写好字、按时完成作业入手，督促每一位学生踏实、认真地面对学习;利用其他空隙，耐心细致地对后进生进行辅导，宽容学生的不足，让学生重新审视自我，以积极的态度迎接学习
　　（二）读写教学。就语文学科来说，基础知识主要指字、词、句，而字词句又是语文教学中最为基础的部分。因此，教师要重视基础性的教学。另外，教师还要善于从多种渠道开创阅读写作的新天地，努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程。首先，力求在审题能力、答题技巧、表达方式、思维的角度方面使学生获得提升。其次，鼓励学生以课本为依托，向课外延伸，广泛阅读，读好书、读整本書，做好读书笔记，写好读后感。通过这样的教学方式，极大地提高了学生的读写能力
　　（三）表演性教学。就是在课堂上让学生当小演员，表演课文内容。利用表演教学是由孩子们自己进行以动作为基础的表演，能更直接地使课文联系自己的生活感受，情节教学本身包含创作的诸因素，促使孩子思维发展，激发了孩子的创新意识。例如教学《陶罐和铁罐》，为让学生更加深刻地理解课文中铁罐的傲慢和陶罐的谦虚，教师在课外指导学生做陶罐和铁罐的头饰，然后在课堂戴着头饰表演课文内容。通过这样新颖的教学方式，极大地提高了教学的效率。
　　四、激发学生学习兴趣
　　苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者。而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此教师应在教学中实施分层教学，对学生的评价注意体现学生的个体差异。当学生答对了，或答得很精彩，老师要从心底发出真诚的、恰如其分的激励，使学生体验成功的喜悦。当学生答错时，老师在指出他们错误的同时，激励他们，或者采用延缓评价的方法，让他们不至于丧失学习的兴趣和信心。教学与活动相结合小学生具有好动的特点。如果能举办一些与课堂教学内容有关的活动。这些活动很容易激发学生的学习兴趣。可举办些游园活动、演讲、歌咏比赛、讲故事等。这样可促使学生重温课文内容，巩固了所学课文的内容。比如对于《惊弓之鸟》的学习，可以是让学生扮演其中的角色，学生感到好玩，因而非常乐于参加。在学生的活动中，教学者也可以很好地完成教学任务。因此，提供给学生一些显示才能的机会和平台，这样就会刺激学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。
　　如何提高小学语文教学水平，有很多的地方值得教师进行探讨，根据不同的教学经历会有不同的侧重点，但无论如何，小学一线教师都要努力地根据学校和学生的现状，提高教学水平，也推动教学事业的发展和国民素质的提高。