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运用电脑多媒体教学在信息爆炸的今天是必不可少的，它的作用因为其他教学手段无法比拟和难以替代而日益显现出来。它以其直观、形象、生动、高效的优势，被广泛运用于幼儿园的各科教学活动之中，特别是在美术教学活动中，不仅提高了教学效率而且实现教学最优化。在科学技术发展的今天，集体、声、光、电等为一体的多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料相互交流等优势，极大促进了整个教学的改革和发展。其中以形象直观的美术教学最为收益，因为多媒体技术真实地多角度地表现美术的形象性、直观性和可塑性。在幼儿园美术教学中，适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，能活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，提高教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对美术的感受和理解，从而激发了孩子创造的火花。
1 多媒体教学引导孩子去观察、发现，激发创造性。
新《纲要》也指出：“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。”生活是幼儿创作的源泉，要想让幼儿有丰富的想象力，就要让幼儿先具有丰富的审美感知经验。多媒体的运用，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯燥知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。例如，中班绘画"热带鱼"活动，老师的准备活动中有一条要求孩子对热带鱼有一定的了解，但身处农村的孩子不可能有这一生活经验，活动前，我利用网络资源，从网上下载了一段热带鱼在水中游玩的动画，画面色彩鲜艳，姿态形状各异，再配以恬静优美的音乐。一开始，就把孩子们深深地吸引住了，这色彩丰富、富于变化的视觉画面，对幼儿产生了强烈的视觉刺激，大大激发了幼儿绘画的欲望，我看到孩子们的眼中闪烁着兴奋的光彩，由此整个活动中孩子们自始自终保持着浓厚的兴趣和愉悦的情绪。再如美术活动《我登上长城》，通过网络搜索有关图片，引导幼儿去观察、发现人类文明的艺术美。观察巍然屹立的长城，让孩子了解城墙在战争年代的功用及建筑的艰辛，孩子们顿时为城墙感到骄傲起来，小小的心胸中荡起爱祖国的激情。
2 多媒体教学有利于幼儿进行观察思考，发展幼儿的想象力。
多媒体教学可使抽象化为具体，把复杂关系变成简单。它能把自然界中不易观察到的现象清晰地印入幼儿的眼帘，培养了幼儿的观察能力。如：主题活动《秋天的颜色》有一个活动是“美丽的菊花”。目标是让孩子感受秋天的美，认识一些常见的花。并尝试用线条进行绘画。现有的资源来看没有那么多品种的菊花。于是，我利用多媒体课件在网上收集各种有代表性的菊花做成ppt.让孩子欣赏。在欣赏过程中孩子会发出惊叹声：哇，好漂亮呀，像烟花，像妈妈卷头发。这是什么花呀？在孩子们的疑问中我告诉他们这些都是菊花，而且有着不同的名字。在介绍完一些尝试之后，老师就演示如何用线条画出美丽的菊花。孩子饶有兴趣的看着，当他们一幅幅美丽的作品完成之后，我马上拍摄下来并从电脑上播放出来。看到自己的作品在电脑里播放出来时，别提有多开心了。如《我的妈妈》这个活动的目标是通过说说画画妈妈，让孩子感受到妈妈的爱，关心妈妈，爱妈妈。可见，这个活动不仅仅是让孩子会画妈妈，更多的是爱的情感的激发。因此在活动的准备中我采用多媒体课件，将妈妈和宝宝的的照片做成ppt让孩子直观的看到了妈妈。让孩子说说自己的妈妈长得什么样？有的孩子说：“我妈妈的脸瘦瘦的，有的说我的妈妈胖胖的。” 孩子还观察到了妈妈的发型，有的孩子说：“我的妈妈是长头发，我的妈妈头发是卷的而且是染发的。”孩子边说我边将妈妈的基本特征画下来。在画的同时有的孩子会说：我的妈妈也是这样的。”通过多媒体课件的再现不在身边的妈妈变的具体形象了。一个原本枯燥乏味的活动变的生动并且富裕了情感的寄托。
3 运用多媒体让孩子用欣赏的眼光去评价自己和他人的作品，追求成功体验。
通过多媒体为幼儿设计了一个相互交流、相互欣赏的空间。常把幼儿的作品放到班级网页中，给幼儿一个展示作品的舞台。将每一个人的认识、情感和表现方式进行共享，从中引导幼儿把创作中获得的经验进行梳理、归纳，形成更新的经验，使之成为再次创造的动力。任何创新都不能闭门造车、孤芳自赏，要勇于向别人学习。美术欣赏活动能给幼儿美的享受，并有助于提高幼儿的审美能力，发展幼儿的创造力和想象力，从而形成一定的审美观。 我注意利用多媒体为美术欣赏活动创设理想的视觉听觉条件和环境，营造出美的氛围。多媒体技术展示的作品为数字化图像，画面精美逼真，在让幼儿欣赏凡高的名作《向日葵》时，我通过多媒体手段展示全图让幼儿较多地、系统地、连续地、反复地欣赏作品构图、用色等，然后又作局部放大让幼儿欣赏花瓣及花的层次感，此外，我还将听觉艺术（音乐）融入到美术欣赏中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地结合，声像结合让幼儿获得立体的、多元化的感受，幼儿在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，在看看说说中培养了审美的能力。
多媒体手段带给我们许多的便利，但带给孩子更多的是知识、信息，我将会更加努力探索，让孩子受益更多，让孩子在信息化时代接受更多的信息化教育！在多媒体辅助教学的实践运用中，还使我深深体会：开展多媒体辅助教学对教师提出更高的要求。教师要制作教学软件，必须掌握动画制作软件或多媒体写作工具软件的运用，能较熟练地制作动画、填色、配音，建立交互。同时，由于制作软件需要大量的时间和精力，并且在反复实践反复修改下软件才会趋向完善，所以教师只有敬业爱岗才能顺利开展多媒体辅助教学
1 多媒体教学引导孩子去观察、发现，激发创造性。
新《纲要》也指出：“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。”生活是幼儿创作的源泉，要想让幼儿有丰富的想象力，就要让幼儿先具有丰富的审美感知经验。多媒体的运用，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯燥知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。例如，中班绘画"热带鱼"活动，老师的准备活动中有一条要求孩子对热带鱼有一定的了解，但身处农村的孩子不可能有这一生活经验，活动前，我利用网络资源，从网上下载了一段热带鱼在水中游玩的动画，画面色彩鲜艳，姿态形状各异，再配以恬静优美的音乐。一开始，就把孩子们深深地吸引住了，这色彩丰富、富于变化的视觉画面，对幼儿产生了强烈的视觉刺激，大大激发了幼儿绘画的欲望，我看到孩子们的眼中闪烁着兴奋的光彩，由此整个活动中孩子们自始自终保持着浓厚的兴趣和愉悦的情绪。再如美术活动《我登上长城》，通过网络搜索有关图片，引导幼儿去观察、发现人类文明的艺术美。观察巍然屹立的长城，让孩子了解城墙在战争年代的功用及建筑的艰辛，孩子们顿时为城墙感到骄傲起来，小小的心胸中荡起爱祖国的激情。
2 多媒体教学有利于幼儿进行观察思考，发展幼儿的想象力。
多媒体教学可使抽象化为具体，把复杂关系变成简单。它能把自然界中不易观察到的现象清晰地印入幼儿的眼帘，培养了幼儿的观察能力。如：主题活动《秋天的颜色》有一个活动是“美丽的菊花”。目标是让孩子感受秋天的美，认识一些常见的花。并尝试用线条进行绘画。现有的资源来看没有那么多品种的菊花。于是，我利用多媒体课件在网上收集各种有代表性的菊花做成ppt.让孩子欣赏。在欣赏过程中孩子会发出惊叹声：哇，好漂亮呀，像烟花，像妈妈卷头发。这是什么花呀？在孩子们的疑问中我告诉他们这些都是菊花，而且有着不同的名字。在介绍完一些尝试之后，老师就演示如何用线条画出美丽的菊花。孩子饶有兴趣的看着，当他们一幅幅美丽的作品完成之后，我马上拍摄下来并从电脑上播放出来。看到自己的作品在电脑里播放出来时，别提有多开心了。如《我的妈妈》这个活动的目标是通过说说画画妈妈，让孩子感受到妈妈的爱，关心妈妈，爱妈妈。可见，这个活动不仅仅是让孩子会画妈妈，更多的是爱的情感的激发。因此在活动的准备中我采用多媒体课件，将妈妈和宝宝的的照片做成ppt让孩子直观的看到了妈妈。让孩子说说自己的妈妈长得什么样？有的孩子说：“我妈妈的脸瘦瘦的，有的说我的妈妈胖胖的。” 孩子还观察到了妈妈的发型，有的孩子说：“我的妈妈是长头发，我的妈妈头发是卷的而且是染发的。”孩子边说我边将妈妈的基本特征画下来。在画的同时有的孩子会说：我的妈妈也是这样的。”通过多媒体课件的再现不在身边的妈妈变的具体形象了。一个原本枯燥乏味的活动变的生动并且富裕了情感的寄托。
3 运用多媒体让孩子用欣赏的眼光去评价自己和他人的作品，追求成功体验。
通过多媒体为幼儿设计了一个相互交流、相互欣赏的空间。常把幼儿的作品放到班级网页中，给幼儿一个展示作品的舞台。将每一个人的认识、情感和表现方式进行共享，从中引导幼儿把创作中获得的经验进行梳理、归纳，形成更新的经验，使之成为再次创造的动力。任何创新都不能闭门造车、孤芳自赏，要勇于向别人学习。美术欣赏活动能给幼儿美的享受，并有助于提高幼儿的审美能力，发展幼儿的创造力和想象力，从而形成一定的审美观。 我注意利用多媒体为美术欣赏活动创设理想的视觉听觉条件和环境，营造出美的氛围。多媒体技术展示的作品为数字化图像，画面精美逼真，在让幼儿欣赏凡高的名作《向日葵》时，我通过多媒体手段展示全图让幼儿较多地、系统地、连续地、反复地欣赏作品构图、用色等，然后又作局部放大让幼儿欣赏花瓣及花的层次感，此外，我还将听觉艺术（音乐）融入到美术欣赏中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地结合，声像结合让幼儿获得立体的、多元化的感受，幼儿在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，在看看说说中培养了审美的能力。
多媒体手段带给我们许多的便利，但带给孩子更多的是知识、信息，我将会更加努力探索，让孩子受益更多，让孩子在信息化时代接受更多的信息化教育！在多媒体辅助教学的实践运用中，还使我深深体会：开展多媒体辅助教学对教师提出更高的要求。教师要制作教学软件，必须掌握动画制作软件或多媒体写作工具软件的运用，能较熟练地制作动画、填色、配音，建立交互。同时，由于制作软件需要大量的时间和精力，并且在反复实践反复修改下软件才会趋向完善，所以教师只有敬业爱岗才能顺利开展多媒体辅助教学