小学语文五年级阅读教学策略分析

来源 :安家(校外教育) | 被引量 : 0次 | 上传用户:anqiiqna
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:小学五年级语文教学是一个非常重要的阶段,其下接中段教学,上承高段教学,肩负着非常重要的教学责任,尤其是其中综合性最强阅读教学更是这一阶段的教师教学研究的重点,可以说,教师如果将五年级阅读教学的质量提升,那么其它类型的语文教学都会获得发展保障。在小学五年级阅读教学发展的过程中,多样的、有效的阅读教学措施是让语文阅读教学发挥效果的关键。教师在探究各种阅读教学措施的可能性时要开拓自身的视野,坚持小心求证,大胆实践的原则,推动阅读教学内容与手段的丰富,让学生通过教师教学策略的发展获得更多的素质能力进步。经过小学阅读教学改革实践的发展以及结合五年级阅读教学的特点,教师选择利用主题阅读教学、氛围营造阅读教学、互动阅读教学的方式开展语文阅读实践教学,成功实现了学生阅读能力的发展。
  关键字:小学语文;五年级阅读;策略分析
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  在小学语文教学不同教学阶段,阅读教学都各有其特点,教师尊重这些不同教学时段的教学特点,并采取与之相配的教学手段才可能推动某一具体阶段阅读教学的发展。在小学五年级的阅读教学中,阅读教学已经进入深层次的教学阶段,教师在教学中应该提升文本内容赏析、文本感情理解等的教学内容的比重,降低阅读教学中对背诵、字词等的教学比重,推动实现小学中段阅读教学向高段阅读教学的过渡。在这一过程中,教师还要同时考虑一些教学方式与阅读教学内容的适配性,不断优化小学五年级语文的阅读教学。
  一、利用主题阅读的方式进行文本深入理解
  小学阅读教学中主题阅读教学的开展是帮助学生理解不同作者感情的一种重要方式,其通过主题相似的阅读实践,将不同作品中的思想感情相互对比,从而提升其对这些不同表达方式所表达的不同感情的理性认识。教师在开展主题阅读时,可以选择同一作者的不同作品,也可以选择不同作者主题相似的作品,既可以利用课内的主题阅读实践,也可以结合课外的主题阅读实践。
  以部编版小学五年级语文中“父爱之舟”一课的主题阅读教学为例。教师在教学“父爱之舟”时,为了更深层次的帮助学生体感文本感情,利用了与其主题相似的表现“父爱”的作品阅读,为学生展现了各种不同的父爱表达方式。学生在这一过程中不仅体会到了各种写作表达方式的区别,更是通过不同文本关于“父爱”的感情体验,提升了对“父爱之舟”中作者所表现的感情的理解。
  二、以氛围营造的方式帮助学生深入阅读
  在许多的阅读内容中,学生完全依靠想象是难以理解文本寓意的,教师对此种理解困难的,或是与学生自身生活实践相去甚远的阅读内容,就有必要采用一些氛围营造的方式,让学生借以体验到文本中一些具体描写的作用。在阅读文本场景构造中,教师可以采用多媒体图片场景展示、视频场景导入教学、教室场景布置等的场景营造方式来帮助学生进入具体的阅读语境。在这之中,教师还可以借助一些其它的主观氛围营造的方式,如描绘想象、场景自述等的方式,提升氛围营造的效果,帮助学生快速进入阅读环境。
  以部编版小学五年级语文“威尼斯的小艇”的阅读教学氛围营造为例。对于大多数的学生来说,威尼斯都是一个陌生的地方,学生单纯借助阅读文本中的一些描写是难以想象其中的许多场景的。教师此时就有必要利用多媒体图片以及视频导入的方式,为学生展示阅读文本描绘的关于“威尼斯小艇”具体图像。这样的方式不仅提升了学生对“威尼斯的小艇”一课环境描写的认知,同时也让学生获得了景物描写能力的成长。
  三、利用互动的方式推进阅读开展
  小学语文阅读教学中的互动不应只是师生互动,应该包括师生互动与学生互动两种形式。在阅读教学的师生互动中,教师可以以教学问题为互动基点,让学生通过对阅读问题的思考引发师生互动。而学生互动的模式更是多种多样,教师可以利用小组问题讨论、学生教学问题辩论、学生教学问答等的方式进行,教师要在阅读教学中综合这两种互动方式的运用,提高阅读教学的效率。
  以部编版小学五年级语文“猎人海力布”一课的互动教学为例。教师在教学前利用教学问题“海力布做了哪些事”“人们为什么会尊重他”等的问题,让学生开展了自主阅读预习。在预习结束后,几名学生分别对教师预习前提出的问题进行了回答,但是对这几个问题学生明显有不同的看法。针对这一现象,教师让学生开展了课堂的自主辩论,持有不同观点的学生分别发表了自己的看法,并说服了观点不同的学生。这一互动实践成功实现了学生积极性以及思考能力的调动,提升了阅读教学质量。
  综上所述,对小学五年级语文阅读教学策略方式的选择,需要教师对这一阶段的教学特点以及学生培养要求进行深入的研究。在充分尊重不同阶段的阅读教学特点的基础上教師选择了以主题阅读教学、互动阅读教学为代表的教学方式,成功适配了该段阅读教学的培养目标与教学特点,实现了学生阅读能力的发展。
  参考文献
  [1] 高丽. 小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].学周刊,2020(1):127.
  [2] 张蕾. 如何改进小学语文主题阅读的教学方法探讨[J].课程教育研究,2019(45):98-99.
其他文献
摘要:英语歌曲因其节奏感强,歌词简单易激发学生学习英语的兴趣,对初级英语教学起到很好的促进作用。根据小学生的生理和心理特点,以及小学阶段英语课程的目的,在日常英语教学的基础上,本文主要探讨了如何运用英语歌曲教学方法,真正的做到寓教于乐,培养学生学习英语的积极态度。  关键词: 英语歌曲 小学英语教学 兴趣  中图分类号:G4 文献标识码:A  一、小学英语教学中运用英语歌曲的必要性  (1)符合小
期刊
中图分类号:G4 文献标识码:A  发散性思维是教学中引导学生进行多极思考的有效方法,它不仅符合以学生为主体的教学原则,而且适用于各层次的教育对象。所谓发散性思维,就是根据某一概念、 某一议题, 通过联想、想象,把已知的连贯起来,经过类比成判断,推及出新的概念或议题的思维形式。  在教学中,发散性思维运用得当,可以使学生产生对问题探讨的兴趣,可以让学生在学海中遨游,可以去辨别问题的虚实,从而达
期刊
摘要:现阶段我国高中物理教学逐渐向多元化转变,物理学科核心素养作为重点培养方向及目标,一直备受诸多学者关注,本文对人教版高中物理教材对物理学科核心素养的体现进行分析研究,结合人教版教材进行系统论述,为提升物理教学质量奠定基础。  关键词:人教版;高中物理;核心素养  中图分类号:G4 文献标识码:A  前言:物理学科核心素养锻造对提升学生综合能力尤为关键,现阶段关于人教版高中物理教材对物理学科
期刊
摘要:基于提高学生关于英语核心素养的目标进行的小学英语教学不仅可以培养学生对英语的学习兴趣,并且能够切实地提高学生自身的语言能力和思维品质。在小学英语教学当中英语阅读教学环节是整个教学体系的重点之一。然而,尽管当前各种现代化教育的技术已经足够发达,但是在小学英语阅读教学方面却依然遵循着以往固定的教学思路,对于学生英语核心素养的培养和关注度不够。因此本文将结合小学英语阅读教学的教学实践,从提高学生的
期刊
摘要:近些年来,我国经济高速发展,整个社会也在不断进步,因此对于高质量人才的要求也越来越多,所以国家教育部门必须要重视对学生的教育问题。在新课程改革的背景下,各个学科都面临着一些新的挑战,同样对于高中体育教学来说也是如此,老师必须要深入研究新课改所提出来的教育目标,在新课改的过程中,要求提高对学生的素质教育,不仅仅是让学生学到知识,也要让他们在德智体美劳方面进行全面的发展,有一个健康的体魄,健康的
期刊
摘要:化学自主学习的本质是为学生提供各种挑战和好奇心,调动学生学习化学的主动性和积极性。团队合作的优势在于帮助学生摆脱对教师的依赖,针对学生在自主学习过程中遇到的问题,本文提出了相应的补救措施,可以通过讨论和互相帮助来解决。化学知识在化学实验和生活实践中,教师必须随时了解学生在学习过程中的变化。在教学设计中努力增加学生进行实践性实验的机会,不断加强学生的自主学习。  关键词:高中化学;自主学习能力
期刊
摘要:培养学生的核心能力素养已逐渐成为当今我国数学教育界的热词之一,学生的核心能力素养品质是一种适应我国个人学生终身数学发展和经济社会持续发展迫切需要的一种具有现代数学基本特征的综合思维能力品质与关键运算能力。因此三角函数在高考中的应用也是相当重要的。  关键词:高考;数学;三角问题  中图分类号:G4 文献标识码:A  前言:如何在高考来临之际不断提升广大学生的综合数学基础核心知识素养,是每
期刊
摘要:初中校园欺凌问题频发,给学生的身心健康带来巨大伤害。本文通过分析初中校园欺凌发生的成因,提供相应的防治策略。初中生身心发展特点、法律意识淡薄、社会不良文化的侵蚀使得校园欺凌问题的发生有其必然性。可以通过培养学生法律意识,建立多元防治体系来防治校园欺凌问题的发生。  关键词:校园欺凌;影響因素;初中生  中图分类号:G4 文献标识码:A  初中校园欺凌问题频发,给学生的身心健康带来巨大伤害
期刊
摘要:随着我国国民经济的持续快速发展,中国的珠宝首饰产业经历了从起步、发展到腾飞的历史进程。纵观全国,越来越多的珠宝首饰从业人员已经意识到珠宝首饰营销对珠宝产业的重要性,一些宝石学的专家、学者们也开始将宝石学的研究拓展到营销市场领域。其研究方法既有别于传统的市场营销,对宝石学又是一个全新的研究领域。  关键词:珠宝首饰产业;宝石学研究;营销市场  中图分类号:G4 文献标识码:A  引 言  
期刊
摘要:德育在当前是非常关键的一项内容已经受到了广大教育工作者的关注,而且在当前立德树人已经被当做教育中的一项关键任务,需要明确的是,德育教育并不是某一个教师一个人的责任,所有学科的教师都应该为此付出努力,而在这一过程中,语文这一学科有着天然的德育教育土壤,所以可以以此为基础来提升德育教育的质量,本文就此展开探讨,立足初中语文教学,分析德育教育在其中的融合。  关键词:新课改;语文;德育;教学  中
期刊