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13岁是怎样的年纪呢?应该是背着书包蹦蹦跳跳去上学的年纪吧,应该是还可以在爸妈怀里撒娇的年纪吧,应该是像蓓蕾一样等待绽放的年纪吧。
社会的发展离不开创新,时代的进步需要创新,因而,创新成为一个民族发展和进步的动力源泉.培养具有创新能力的人才是国家对教学领域提出的新要求.个人认为,培养创新能力应从小
听过特级教师讲课的教师和学生们,都不得不承认特级教师们的课堂教学具有一种不可抗拒的魅力。他们课堂教学的魅力,很重要的一点来自他们那幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味无穷的精妙的课堂语言。 一、讲述性语言:一言一语皆幽默 幽默的教学语言,在给学生以愉快欢悦的同时,还能促使学生深入思索,悟出“笑外之音”,从而起到积极的教育作用。如在教《我爱故乡的杨梅》时,特级教师于永正请一个学生朗读课
在语文教育中进行审美教学的途径和方式是多种多样的。不同的审美对象,就有不同的审美途径和审美方式。但从语文审美教学的一般规律来看,最主要的是教师必须按照美的规律、从审美角度进行教学设计,处理教学内容,安排教学活动,深入挖掘语文教材中的审美因素,创造审美的教学环境,着力拨动学生“美感的琴弦”,唤起学生的美感情绪,使学生获得深切的美感体验。这样在教学之琴上才能弹奏出审美教育的乐章。 一、营造情境—
这是一个寒冷阴晦的早上。泰勒刚做好早餐,电话铃就响了。 “你好,我是泰勒·杜克。”泰勒说道。 “你好,我是尼奇·迪雷克斯,我想和你谈谈,你有空吗?”是一个女孩,听声音有些紧张。 “你是?”泰勒谨慎地答道。 “我是约瑟夫·迪雷克斯的姐姐。”她停了一会儿,继续说道,“约瑟夫让我交一封信给你。你现在方便来汽车站一趟吗?” 泰勒奇怪地问道:“对不起,你叫什么名字?” “尼奇·迪雷克斯,约瑟夫·
萨米发现安妮不跟自己做好朋友了,闷闷不乐。后来在奶奶的细心开导下,她与新搬来的女孩贝茜很快成为了好朋友。
数学课程标准指出:“数学教学是数学活动的教学。”数学活动不是一般的活动,而是让学生经历一个“数学化”的过程。在数学活动中如何提高数学思维活动的含量、增添思维活动的“数学味”呢?我是这样做的: 一、动手实践——提升活动能力,扩展学生的视野 在多元化的数学活动中,我们倡导的动手实践主要是指课外的一些实践活动。它以调查实践活动、数学园地活动为主,并以此促进学生的学习兴趣,提升学生的活动能力,
体育教学本身就是“动起来”的教学.在传统的初中体育课堂中,学生“动的兴趣不高”、“动的方式枯燥”、“动的效果不理想”.为什么会这样?笔者认为,除了传统的体育教育教学
近几年来,随着经济基础和生活水平的提高,高校学生公寓安装空调日渐成为一项重要的校园民生工程,发展趋势愈加迅速.学校是否适时安装空调成为影响学校形象和后勤服务质量的重
新课程倡导建立自主合作探究的学习方式,对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求,即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失,取而代之的是教师站在学生中间,与学生平等对话与交流。因而,教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育,而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带,而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库,而是要点燃火炬。那么,如何张扬学生的个性,让每一个