教材分析
　　本节主要介绍了一个概念（动能），一个定理（动能定理）。它是功能关系的重要体现，是推导机械能守恒定律的依据，因此是本章的重中之重。在整个经典物理学中，动能定理又与牛顿运动定律、动量定理并称为解决动力学问题的三大支柱。因此学好动能定理对每个学生都尤为重要。
　　學情分析
　　学生在初中阶段己学习过动能的概念，并知道运动物体的速度越大质量越大，动能就越大，而且通过前面的学习，学生已经初步掌握了“功是能量转化的量度”，知道能量的转化可以通过力做功来实现，这为“动能”“动能定理”的推导埋下了伏笔。
　　三维教学目标
　　知识目标：1.理解动能的确切含义和表达式。2.理解动能定理及其推导过程、适用范围、简单应用。
　　过程与方法：1.设置问题启发学生的思考，让学生掌握解决问题的思维方法;2.探究和验证过程中掌握观察、总结、用数学处理物理问题的方法。
　　情感态度价值观：1.通过动能定理的推导演绎，培养学生的科学探究的兴趣;2.通过探究验证培养合作精神和积极参与的意识。
　　教学重点
　　动能的概念，动能定理及其应用。
　　教学难点
　　通过对动能的理解，加深对功、能关系的认识
　　教学反思
　　在整体的教学过程中，发现学生对于动能概念及定义式接受较快，但在动能定理的理解上存在较大的障碍，深究其原因，应该是学生对功能关系的认识不够深刻，还有就是在功能关系的教学过程中，没有阐述清楚功能的关系，学生能知道功是能量转化的量度的事实，但无法在功和动能的变化量之间建立联系点。教学过程中，动能定理的演绎推理是本节课的高潮部分，教师在教学的过程中，必须对学生注意阐明推理的条件、做功的过程、动能的变化等其中的因果逻辑，明确功能的关系。