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摘要：小学英语教学针对的教学对象是小学生，小学生的注意力有限，因此传统的填鸭式教学方法无法取得良好的学习和教学效果，情景体验式教学模式应运而生，本文将着重谈下情景体验式教学模式的含义、意义及途径和方式。
关键词：小学英语教学;情景体验式教学模式;情景体验
小学生的注意力有限，英语和小学生的日常生活没有多大的联系，因此，在小学英语教学中教师更要注意用生动形象的教学方式向学生传授英语知识，同时，随着英语新课标的实施，要求改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。这一切都要求教师要转变传统的填鸭式教学模式，而情景体验式教学模式则更加适应新课标的要求，更加有利于发展学生的综合语言能力。
1.小学英语情景体验式教学的含义
情景体验式教学模式是教师通过多种教学工具创设情景渲染教学氛围，使得学生产生相关的情感体验，从而促进学生心理的各项机能全面发展的一种教学方法。
2.在小学英语课堂应用情景体验式教学模式的意义
2.1激发了学生的学习兴趣，发散思维
兴趣是最好的老师。情景体验式教学模式改变了传统的以教师为中心的填鸭式教学模式，充分发挥学生的主观能动性，生动的教学模式可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.2创造出轻松愉悦的学习氛围
情景体验式教学模式可以采用游戏等多种方式展开教学，可以帮助学生放开自己，全身心地融入到课堂学习中去，可以让学生在轻松愉悦的学习氛围下轻松掌握语言技能。
2.3提高小学生的注意力
小学生的注意力有限，传统的填鸭式教学会让教学内容变得死板，无法吸引学生的注意力，情景体验式教学以学生为中心，同时有趣的教学方式可以吸引学生集中注意力学习英语。
2.4有利于培养小学生的审美情趣
传统的填鸭式教学模式仅仅传授学生词汇、语法，情景体验式教学模式可以让学生在掌握语言知识点的同时，通过欣赏图片、音乐、Video等，在音乐情景、话剧情景、故事情景等不同情景下提高审美情趣。
2.5可以达到理论与实践的统一
语言的学习目的是实践，传统的填鸭式教学模式只能传授英语的理论知识点，无法教学学生运用这些知识点，而语言这门学科，只有学会应用到实践中才是有意义的，所谓的“哑巴英语”是无法满足现代社会需求的。
3.情景体验式教学在小学英语课堂应用的途径与方式
3.1学唱英文歌，营造轻松的课堂氛围
英文歌节奏强，朗朗上口，教师可以在课前采用英文歌的方式导入新歌。譬如在教授英文单词“apple”时，可以教学生学唱英文歌《apple song》：Apple roud，apple red，apple juicy， apple sweet， apple apple I love you， apple sweet I love to eat.同样的，在教授学生英文数字1-10时，也可以采用教学生唱英文歌《Ten Indians》：One little，two little， three little Indians.Four little， five little，six little Indians. Seven little，eight little，nine little Indians.Ten little Indian boys.通過这些歌曲，不仅可以营造轻松愉悦的课堂气氛，还可以为他们讲解歌词中的一些单词和搭配，吸引他们学习英语的兴趣。
3.2真实情景导入，吸引学生的注意力
在小学英语教学中，可以将课本中的内容用真实的情景展现出来，引导学生在亲身体验中学习英语。譬如在教授学生天气的英文表达方法时，可以告诉学生“Please，Look outside.What is the weather today？It is so good！ And the sky is so blue”，让学生亲自观察外面的天气，并学会用英文表达天气，在实际的情景中运用英语，提高学生的综合语言能力。
3.3利用多媒体技术的运用
多媒体技术具有比黑板板书无法比拟的生动、形象的作用，教师可以运用多媒体技术生动、形象地展示英语教学素材，多媒体素材既可以是图片，也可以是一段视频，或者是一段音频，通过多媒体让学生对英语学习对象有更直观、生动的了解。
3.4加入课堂游戏，提高学生参与度
譬如，在教授“How many……”的句型时，教师可以准备一个盒子，让学生两两一组，一个学生负责将东西放在盒子里，提问“How many……can you see in the box？”另一个学生负责回答“I can see……in the box”.通过让学生参加这个互动游戏，可以让学生更好地实践这个英语知识，提高自身综合英语水平。
3.5加入生活场景
语言是一种社会交往的工具，英语学习只有应用到生活中才是有意义的，将英语学习融入到日常的生活，不仅可以教会学生掌握单词、句子语法，还可以培养英语学习的思维能力。需要注意的是，小学英语的教学针对的是小学生，因此在情景体验式教学模式下，教师所设的情景应来源于小学生的生活，不能是脱离小学生生活体验的情景，否则将无法取得好的学习和教学效果。
4.结束语
教师应利用时代的先进成果，根据班级及学生实际情况，创设良好的情景学习环境，培养学生良好的英语综合水平。需要注意的是，情景体验教学模式不能滥用，不能脱离课本的教学目标，不能本末倒置。
关键词：小学英语教学;情景体验式教学模式;情景体验
小学生的注意力有限，英语和小学生的日常生活没有多大的联系，因此，在小学英语教学中教师更要注意用生动形象的教学方式向学生传授英语知识，同时，随着英语新课标的实施，要求改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。这一切都要求教师要转变传统的填鸭式教学模式，而情景体验式教学模式则更加适应新课标的要求，更加有利于发展学生的综合语言能力。
1.小学英语情景体验式教学的含义
情景体验式教学模式是教师通过多种教学工具创设情景渲染教学氛围，使得学生产生相关的情感体验，从而促进学生心理的各项机能全面发展的一种教学方法。
2.在小学英语课堂应用情景体验式教学模式的意义
2.1激发了学生的学习兴趣，发散思维
兴趣是最好的老师。情景体验式教学模式改变了传统的以教师为中心的填鸭式教学模式，充分发挥学生的主观能动性，生动的教学模式可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.2创造出轻松愉悦的学习氛围
情景体验式教学模式可以采用游戏等多种方式展开教学，可以帮助学生放开自己，全身心地融入到课堂学习中去，可以让学生在轻松愉悦的学习氛围下轻松掌握语言技能。
2.3提高小学生的注意力
小学生的注意力有限，传统的填鸭式教学会让教学内容变得死板，无法吸引学生的注意力，情景体验式教学以学生为中心，同时有趣的教学方式可以吸引学生集中注意力学习英语。
2.4有利于培养小学生的审美情趣
传统的填鸭式教学模式仅仅传授学生词汇、语法，情景体验式教学模式可以让学生在掌握语言知识点的同时，通过欣赏图片、音乐、Video等，在音乐情景、话剧情景、故事情景等不同情景下提高审美情趣。
2.5可以达到理论与实践的统一
语言的学习目的是实践，传统的填鸭式教学模式只能传授英语的理论知识点，无法教学学生运用这些知识点，而语言这门学科，只有学会应用到实践中才是有意义的，所谓的“哑巴英语”是无法满足现代社会需求的。
3.情景体验式教学在小学英语课堂应用的途径与方式
3.1学唱英文歌，营造轻松的课堂氛围
英文歌节奏强，朗朗上口，教师可以在课前采用英文歌的方式导入新歌。譬如在教授英文单词“apple”时，可以教学生学唱英文歌《apple song》：Apple roud，apple red，apple juicy， apple sweet， apple apple I love you， apple sweet I love to eat.同样的，在教授学生英文数字1-10时，也可以采用教学生唱英文歌《Ten Indians》：One little，two little， three little Indians.Four little， five little，six little Indians. Seven little，eight little，nine little Indians.Ten little Indian boys.通過这些歌曲，不仅可以营造轻松愉悦的课堂气氛，还可以为他们讲解歌词中的一些单词和搭配，吸引他们学习英语的兴趣。
3.2真实情景导入，吸引学生的注意力
在小学英语教学中，可以将课本中的内容用真实的情景展现出来，引导学生在亲身体验中学习英语。譬如在教授学生天气的英文表达方法时，可以告诉学生“Please，Look outside.What is the weather today？It is so good！ And the sky is so blue”，让学生亲自观察外面的天气，并学会用英文表达天气，在实际的情景中运用英语，提高学生的综合语言能力。
3.3利用多媒体技术的运用
多媒体技术具有比黑板板书无法比拟的生动、形象的作用，教师可以运用多媒体技术生动、形象地展示英语教学素材，多媒体素材既可以是图片，也可以是一段视频，或者是一段音频，通过多媒体让学生对英语学习对象有更直观、生动的了解。
3.4加入课堂游戏，提高学生参与度
譬如，在教授“How many……”的句型时，教师可以准备一个盒子，让学生两两一组，一个学生负责将东西放在盒子里，提问“How many……can you see in the box？”另一个学生负责回答“I can see……in the box”.通过让学生参加这个互动游戏，可以让学生更好地实践这个英语知识，提高自身综合英语水平。
3.5加入生活场景
语言是一种社会交往的工具，英语学习只有应用到生活中才是有意义的，将英语学习融入到日常的生活，不仅可以教会学生掌握单词、句子语法，还可以培养英语学习的思维能力。需要注意的是，小学英语的教学针对的是小学生，因此在情景体验式教学模式下，教师所设的情景应来源于小学生的生活，不能是脱离小学生生活体验的情景，否则将无法取得好的学习和教学效果。
4.结束语
教师应利用时代的先进成果，根据班级及学生实际情况，创设良好的情景学习环境，培养学生良好的英语综合水平。需要注意的是，情景体验教学模式不能滥用，不能脱离课本的教学目标，不能本末倒置。