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【摘 要】随着社会的进步，教育事业也在不断地改革与创新。新课改的提出，使单一的教学模式已经不能满足时代和学生的要求，把多媒体技术运用到教学领域是发展的基础，也丰富了教学的内容，课堂变得更加生动有趣。尤其表现在高中政治教学中，引入多媒体后极大的提高了学生的学习高中政治的兴趣，从而也促进了高中政治教学的发展。虽然现在多媒体的教学模式已经得到了普遍的认同，但不可忽视的是它也给老师和学生们带来了相应的弊端，本文就简单地分析了多媒体带来的好处和弊端。
【关键词】政治教学 多媒体技术教学模式 整体结合
高中的政治课本中的内容分为经济、政治、文化和哲学四个板块。其中经济和文化这两个部分跟人们的日常生活很接近，内容也很丰富；政治和哲学这两个部分对中学生的学习来说又是太过于空泛和深奥，在学习上是有很大的难度。国家新课改的提出促进了高中政治教学的重大发展，新课改中的一个重要理念就是丰富教学的方式，重构课堂的教学。高中政治老师们可以采用视频、音乐、声音等多媒体导入课堂的方式，进行图文并茂、生动形象地讲解。既丰富了课堂的内容，又带动了学生们的积极性，另外中学生们也可以自己运用多媒体技术来了解与高中政治相关的知识和文化，增长见识，还可以自主学习高中政治内容。
一、运用多媒体教学在高中政治中的必要性和好处
高中政治课的内容大多是以往之前的人在实践之后总结出的理论知识，这些知识一般都是既深奥又抽象，这样的特点就预示了它使用多媒体教学的必要性。传统的教学模式是老师在讲台上讲，学生们则坐在课桌那听，这样的教学方式是枯燥又乏味。特别是对于理论的讲解，因为没有亲身的体验或是没有用眼睛看见过相类似的事物，所以造成学生们在学习的时候大部分都是被动的接受。传统的教学模式过多的强调学生们的记忆和背诵，这样使学生们严重缺乏学习积极性和欲望，从而影响了学生们的思想的成熟和思维的判断，无法把教学的真正意义体现出来，也无法保障高中政治教学目标的实现。
我在讲高中政治中《积极参与国际经济竞争与合作》这一课的时候，就给学生们播放了《入世十年》这个视频，让学生们在学习之前就大致的了解一些中国在国际上的经济竞争与合作的相关知识，这样在上课的时候就不用再过多的讲解背景，我们便能顺利的进入到课堂的学习。在学习《处理民族关系的原则》这一章的时候，我给同学们播放了《爱我中华》这首歌的视频，并借用这首歌导入课堂，提出思考：我国现在的民族关系和民族原则是什么？如何体现的？等等一些与学习内容相关的问题，用歌曲来带动课堂氛围，激起同学们学习的兴趣。
二、运用多媒体教学在高中政治中突显的一些弊端和问题
第一，由于部分高中政治老师缺乏相应的多媒体技术的操作，在制作课件的时候应付了事，体现不出自己真正的意图。如在课件的内容和形式上要么就是将课本的内容全部复制到PPT上，再用一些不合题的图片或是音乐来增加累赘，不能体现出多媒体教学模式的优点，要么就是把课件的内容做的很多很繁杂，分散了学生们的注意力，从而造成了学生们在上课走神或是开小差的状况。
第二，高中政治老师在使用多媒体教学的时候，过多的重视了多媒体教学的应用，上课的时候全程使用PPT，忽视了自己在教学中的地位和作用。学生们看到过多的知识后却全然不知教学的重点，印象也不深刻，就容易造成学生走神或是烦躁的现象，这样不仅没有发挥多媒体教学的优势，反而使教学的目标受到影响。
第三，有些高中政治老师在使用多媒体教学的时候特别容易犯的一个错误就是播放课件的节奏太快，运用多媒体教学减轻了老师在黑板上的板书，学生们原可以用来思考的时间没有了，又加上课件上的知识划过的太快，造成学生们不能思考就到了下一个知识点，这样造成学生们理解困难，记忆模糊等问题。而且，老师在前面一直讲，把内容都放在了PPT上面，忽视了学生与老师的互动，或是互动的时间太少。长期使用多媒体教学容易造成老师们和学生们眼睛受到伤害，增加近视的几率。
三、运用多媒体就在高中政治教学的建议和措施
第一，不忽视传统教学，也不过度宣扬多媒体教学，而是两者有效的相结合。在传统教学的基础上运用上多媒体教学，将他们二者的优势都发挥到极致。
第二，每堂课教学的课件内容要保持适中，多媒体教学技术是教学的辅助工具绝不是教学的主要方式，因此在教学的过程中一定要着重体现“教学”的主体的思想，在这个过程之中，高中政治老师们要好好把握一个度，不能把教学内容放的过多和过快，还要留给学生们充足的时间来讨论和思考，充分发挥学生才是课堂主体的原则。老师们在讲课的时候要随时注意学生们学习的情况，毕竟教学是为了让学生们听懂和理解，而不是老师来展示的。所以老师在讲课的速度放慢一些，让学生们能充分的理解和思考，一些重点的知识可以采取重复播放和老师口头提醒的方式进行。
第三，高中政治老师们在课堂结束前可以多留一些时间来与学生们互动，带动全班学生一起来讨论课堂内容，增加學生们学习本课堂内容的印象。老师们作为课堂的领头人或主持人一定要增强学生们的主动积极性，培养学生们的自信和胆量，把被动学习转化为主动学习，能更好的实现教学的目标。
高中政治教学就是我们在引导学生们学习的过程，至于我们怎么教，同学们怎么学，这两者是相互关联的。多媒体教学技术只是我们在教学过程中采用的教学方式之一，不能过多的依赖它，毕竟我们才是整个课堂的贯穿人。我们能有效的结合多媒体技术，会使政治课堂的教学增添声、色、形等等元素，高中政治课堂也会变得更加绘声绘色，生动有趣。
参考文献
[1]刘锦华. 运用多媒体辅助高中政治教学培养新时代人才[J].成才之路. 2013（29）
[2]王庆辉. 多媒体辅助下的高中政治教学有效性[J].中国教育技术装备. 2013（11）
[3]李海燕.探析多媒体辅助下的高中政治教学[J]. 中国教育技术装备. 2013（05）
【关键词】政治教学 多媒体技术教学模式 整体结合
高中的政治课本中的内容分为经济、政治、文化和哲学四个板块。其中经济和文化这两个部分跟人们的日常生活很接近，内容也很丰富；政治和哲学这两个部分对中学生的学习来说又是太过于空泛和深奥，在学习上是有很大的难度。国家新课改的提出促进了高中政治教学的重大发展，新课改中的一个重要理念就是丰富教学的方式，重构课堂的教学。高中政治老师们可以采用视频、音乐、声音等多媒体导入课堂的方式，进行图文并茂、生动形象地讲解。既丰富了课堂的内容，又带动了学生们的积极性，另外中学生们也可以自己运用多媒体技术来了解与高中政治相关的知识和文化，增长见识，还可以自主学习高中政治内容。
一、运用多媒体教学在高中政治中的必要性和好处
高中政治课的内容大多是以往之前的人在实践之后总结出的理论知识，这些知识一般都是既深奥又抽象，这样的特点就预示了它使用多媒体教学的必要性。传统的教学模式是老师在讲台上讲，学生们则坐在课桌那听，这样的教学方式是枯燥又乏味。特别是对于理论的讲解，因为没有亲身的体验或是没有用眼睛看见过相类似的事物，所以造成学生们在学习的时候大部分都是被动的接受。传统的教学模式过多的强调学生们的记忆和背诵，这样使学生们严重缺乏学习积极性和欲望，从而影响了学生们的思想的成熟和思维的判断，无法把教学的真正意义体现出来，也无法保障高中政治教学目标的实现。
我在讲高中政治中《积极参与国际经济竞争与合作》这一课的时候，就给学生们播放了《入世十年》这个视频，让学生们在学习之前就大致的了解一些中国在国际上的经济竞争与合作的相关知识，这样在上课的时候就不用再过多的讲解背景，我们便能顺利的进入到课堂的学习。在学习《处理民族关系的原则》这一章的时候，我给同学们播放了《爱我中华》这首歌的视频，并借用这首歌导入课堂，提出思考：我国现在的民族关系和民族原则是什么？如何体现的？等等一些与学习内容相关的问题，用歌曲来带动课堂氛围，激起同学们学习的兴趣。
二、运用多媒体教学在高中政治中突显的一些弊端和问题
第一，由于部分高中政治老师缺乏相应的多媒体技术的操作，在制作课件的时候应付了事，体现不出自己真正的意图。如在课件的内容和形式上要么就是将课本的内容全部复制到PPT上，再用一些不合题的图片或是音乐来增加累赘，不能体现出多媒体教学模式的优点，要么就是把课件的内容做的很多很繁杂，分散了学生们的注意力，从而造成了学生们在上课走神或是开小差的状况。
第二，高中政治老师在使用多媒体教学的时候，过多的重视了多媒体教学的应用，上课的时候全程使用PPT，忽视了自己在教学中的地位和作用。学生们看到过多的知识后却全然不知教学的重点，印象也不深刻，就容易造成学生走神或是烦躁的现象，这样不仅没有发挥多媒体教学的优势，反而使教学的目标受到影响。
第三，有些高中政治老师在使用多媒体教学的时候特别容易犯的一个错误就是播放课件的节奏太快，运用多媒体教学减轻了老师在黑板上的板书，学生们原可以用来思考的时间没有了，又加上课件上的知识划过的太快，造成学生们不能思考就到了下一个知识点，这样造成学生们理解困难，记忆模糊等问题。而且，老师在前面一直讲，把内容都放在了PPT上面，忽视了学生与老师的互动，或是互动的时间太少。长期使用多媒体教学容易造成老师们和学生们眼睛受到伤害，增加近视的几率。
三、运用多媒体就在高中政治教学的建议和措施
第一，不忽视传统教学，也不过度宣扬多媒体教学，而是两者有效的相结合。在传统教学的基础上运用上多媒体教学，将他们二者的优势都发挥到极致。
第二，每堂课教学的课件内容要保持适中，多媒体教学技术是教学的辅助工具绝不是教学的主要方式，因此在教学的过程中一定要着重体现“教学”的主体的思想，在这个过程之中，高中政治老师们要好好把握一个度，不能把教学内容放的过多和过快，还要留给学生们充足的时间来讨论和思考，充分发挥学生才是课堂主体的原则。老师们在讲课的时候要随时注意学生们学习的情况，毕竟教学是为了让学生们听懂和理解，而不是老师来展示的。所以老师在讲课的速度放慢一些，让学生们能充分的理解和思考，一些重点的知识可以采取重复播放和老师口头提醒的方式进行。
第三，高中政治老师们在课堂结束前可以多留一些时间来与学生们互动，带动全班学生一起来讨论课堂内容，增加學生们学习本课堂内容的印象。老师们作为课堂的领头人或主持人一定要增强学生们的主动积极性，培养学生们的自信和胆量，把被动学习转化为主动学习，能更好的实现教学的目标。
高中政治教学就是我们在引导学生们学习的过程，至于我们怎么教，同学们怎么学，这两者是相互关联的。多媒体教学技术只是我们在教学过程中采用的教学方式之一，不能过多的依赖它，毕竟我们才是整个课堂的贯穿人。我们能有效的结合多媒体技术，会使政治课堂的教学增添声、色、形等等元素，高中政治课堂也会变得更加绘声绘色，生动有趣。
参考文献
[1]刘锦华. 运用多媒体辅助高中政治教学培养新时代人才[J].成才之路. 2013（29）
[2]王庆辉. 多媒体辅助下的高中政治教学有效性[J].中国教育技术装备. 2013（11）
[3]李海燕.探析多媒体辅助下的高中政治教学[J]. 中国教育技术装备. 2013（05）