【摘 要】
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信息技术在现代课堂教学中的广泛运用,对教学环境、教学手段等教学要素产生了深刻变化。课堂教学中师生互动不仅需要发生与之相适应的变化,而且迎来了提高课堂教学效率的新机遇。围绕新课程提出的三维教学目标,结合教学实践,展开信息技术环境下课堂师生互动的有效策略探讨。
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信息技术在现代课堂教学中的广泛运用,对教学环境、教学手段等教学要素产生了深刻变化。课堂教学中师生互动不仅需要发生与之相适应的变化,而且迎来了提高课堂教学效率的新机遇。围绕新课程提出的三维教学目标,结合教学实践,展开信息技术环境下课堂师生互动的有效策略探讨。
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在当前素质教育为重的大背景下,培养初中生自主学习能力是初中体育教育的重要目标。团队合作和灵活运用是如何实现有效体育教学的关键。自主学习不仅能促进初中生学习体育和健身的基本知识,掌握与体育相关的技能,初中生还能在体育锻炼中增强体质,享受运动带来的乐趣,也可以提早增强初中生对于社会的适应能力,培养他们养成终身体育的意识。在初中体育教学中,老师在学习体育理论知识的过程中,要进行小组合作和一些教育游戏,引导初中生之间相互合作或者独立实践,全面发展初中生身心。
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。”中小学体育与健康课程标准正是在这一思想指导下制订的。中小学体育教育是培养面向现代化,面向未来的人才和提高民族素质的战略重点。自20世纪90年代以来,中央提出了“素质教育”“健康第一”“终身体育”的指导思想。进入21世纪以来,我国学校体育进行了一系列课程改革的探索与实践。重视培养学生体验和享受终身参加体育运动的快乐并从中
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