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应对高等教育领域
不平等现象的部分建议
美国在线学习联盟（OLC）发现，高校要确保向所有学生提供优质的学习体验，必须从三个主要方面进行改善：为学生提供支持、资金和运营。为实现该目标，在线学习联盟提出以下4点建议：
1. 面向不同学生群体，继续引导和鼓励教育工作者寻求多样性、平等性和包容性。部分学生面临的不平等现象在新冠肺炎疫情期间进一步加剧。在疫情和社会正义抗议活动的背景下，部分学生在身心健康、求学的经济能力以及平等获得技术等方面面临新的更大的挑战。2. 建立和扩大与企业和其他机构的合作伙伴关系，以确保学生群体的多样性。为少数族裔学生提供支持和指导至关重要。3. 监测和了解学生在变化环境下的需求。高校应该为那些可能无法上学的学生提供更多的支持和灵活性。考虑为学生提供新的服务途径，如在线授课以及将更多的健康内容加入课程中。4. 围绕学生体验开展创新。为向学生提供更好的长期服务，高校应针对新冠疫情引起的变化开展创新服务。（原载：https：//campustechnology.com/articles/2021/05/11/5-ways-to-address-inequities-in-higher-education.aspx）
美国一商学院
安装虚拟教室技术，为学生提供混合式学习体验
为了满足远程和面授教学兼有的混合式教学模式需要，美国弗吉尼亚州威廉与玛丽学院雷蒙德·A·梅森商学院近日在校园部署了虚拟教室技术。商学院采用X2O Media公司的OneRoom技术解决方案，使师生无论是在教室还是远程参与学习，均可开展互动和协作。虚拟教室系统由四部分组成：带有专有个人摄像头的高清虚拟显示器;交互式显示器;分组和协作式工具;永久性的内容仓库。梅森商学院负责人表示：“利用这一技术，将现有的教室转化为混合式学习教室，可以进一步丰富我们的传统运营模式。我们不仅扩大了课程范围，为在校园和远程参与学习的学生提供一对一的交互体验，还可要求虚拟主持人参与引导，使得学生可以在不受时空限制的情况下自由交流看法。我们的师生均认为虚拟教室是一种有效的教学方式，可以提供前所未有的学习体验。”（原载：https：//campustechnology.com/articles/2021/05/05/william-mary-installs-virtual-classroom-tech-for-hybrid-learning.aspx）
在线学习模式的兴起
会为教师带来更多的远程教学机会吗？
在线学习的一个好处是让学生可以自由选择学习的地点。对于教师也是一样，他们可以获得为世界各地的高校进行远程授课的新机会，而高校也可聘请那些相距甚远的在线教师。
这一点已在新冠肺炎疫情期间实现，许多教职员工已开始在家授课和工作。对于学生来说，教师居住在哪里并不重要，只要他们能够在线授课就可以。若干年前，美国斯蒂文斯理工学院在北京开设的混合式课程计划中，大部分教师就是在美国本部的霍博肯校园在线授课，而学生则在中国上课。因为疫情的缘故，诸如此类的远程教学方式已开始实施。以往，如果某所高校要邀请其他高校的教授到校园举办讲座，除了支付授課费外，还必须支付往返机票和其他交通费用、酒店住宿费和餐费等。而在在线授课模式下，高校只需给老师支付在线讲座的津贴，并提供Zoom等在线教学系统即可。在疫情期间，由于境外旅行尤其受到限制，以往那些周游世界授课的教师现在都选择以在线的方式为国外的学生上课。（原载：https：//www.edsurge.com/news/2021-05-05-colleges-have-embraced-online-learning-will-that-open-remote-teaching-opportunities-for-faculty）
不平等现象的部分建议
美国在线学习联盟（OLC）发现，高校要确保向所有学生提供优质的学习体验，必须从三个主要方面进行改善：为学生提供支持、资金和运营。为实现该目标，在线学习联盟提出以下4点建议：
1. 面向不同学生群体，继续引导和鼓励教育工作者寻求多样性、平等性和包容性。部分学生面临的不平等现象在新冠肺炎疫情期间进一步加剧。在疫情和社会正义抗议活动的背景下，部分学生在身心健康、求学的经济能力以及平等获得技术等方面面临新的更大的挑战。2. 建立和扩大与企业和其他机构的合作伙伴关系，以确保学生群体的多样性。为少数族裔学生提供支持和指导至关重要。3. 监测和了解学生在变化环境下的需求。高校应该为那些可能无法上学的学生提供更多的支持和灵活性。考虑为学生提供新的服务途径，如在线授课以及将更多的健康内容加入课程中。4. 围绕学生体验开展创新。为向学生提供更好的长期服务，高校应针对新冠疫情引起的变化开展创新服务。（原载：https：//campustechnology.com/articles/2021/05/11/5-ways-to-address-inequities-in-higher-education.aspx）
美国一商学院
安装虚拟教室技术，为学生提供混合式学习体验
为了满足远程和面授教学兼有的混合式教学模式需要，美国弗吉尼亚州威廉与玛丽学院雷蒙德·A·梅森商学院近日在校园部署了虚拟教室技术。商学院采用X2O Media公司的OneRoom技术解决方案，使师生无论是在教室还是远程参与学习，均可开展互动和协作。虚拟教室系统由四部分组成：带有专有个人摄像头的高清虚拟显示器;交互式显示器;分组和协作式工具;永久性的内容仓库。梅森商学院负责人表示：“利用这一技术，将现有的教室转化为混合式学习教室，可以进一步丰富我们的传统运营模式。我们不仅扩大了课程范围，为在校园和远程参与学习的学生提供一对一的交互体验，还可要求虚拟主持人参与引导，使得学生可以在不受时空限制的情况下自由交流看法。我们的师生均认为虚拟教室是一种有效的教学方式，可以提供前所未有的学习体验。”（原载：https：//campustechnology.com/articles/2021/05/05/william-mary-installs-virtual-classroom-tech-for-hybrid-learning.aspx）
在线学习模式的兴起
会为教师带来更多的远程教学机会吗？
在线学习的一个好处是让学生可以自由选择学习的地点。对于教师也是一样，他们可以获得为世界各地的高校进行远程授课的新机会，而高校也可聘请那些相距甚远的在线教师。
这一点已在新冠肺炎疫情期间实现，许多教职员工已开始在家授课和工作。对于学生来说，教师居住在哪里并不重要，只要他们能够在线授课就可以。若干年前，美国斯蒂文斯理工学院在北京开设的混合式课程计划中，大部分教师就是在美国本部的霍博肯校园在线授课，而学生则在中国上课。因为疫情的缘故，诸如此类的远程教学方式已开始实施。以往，如果某所高校要邀请其他高校的教授到校园举办讲座，除了支付授課费外，还必须支付往返机票和其他交通费用、酒店住宿费和餐费等。而在在线授课模式下，高校只需给老师支付在线讲座的津贴，并提供Zoom等在线教学系统即可。在疫情期间，由于境外旅行尤其受到限制，以往那些周游世界授课的教师现在都选择以在线的方式为国外的学生上课。（原载：https：//www.edsurge.com/news/2021-05-05-colleges-have-embraced-online-learning-will-that-open-remote-teaching-opportunities-for-faculty）