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教培治乱，须做强学校主阵地
《半月谈》刊载马亮文章
课外辅导机构和在线教育产业的种种乱象需要治理，但是不能乱治。要真正从行业本身出发去考虑合适的政策选择。特别是要考虑如何理顺市场供需关系，从如何加大和优化学校教育服务供应出发，来满足人民群众对优质教育的需求。从根本上来说，当前校外教育培训的行业乱象部分源自家长和学生的普遍焦虑和内卷，而这同目前应试教育层层选拔的升学压力不无关系。因此，要推动基础教育体制改革，提高中考、高考的录取通过率，推进小初高贯通式教育体系建设，釜底抽薪地减轻中小学生为了各级升学考试而承受的压力。
从教育服务供给侧来说，要按照中央深改委的要求加大对基础教育的投资力度，强化学校的主体功能，使学生在校内和课堂上就可以享受到形式多样和内容丰富的教育服务。从校外教育培训机构的监管来说，要引入信用监管、智慧监管、“互联网+监管”等监管创新，提高监管的靶向性、精准性和效率，避免大水漫灌的运动式监管。
如何依法管理校外培训机构
《法治日报》刊载赵晨熙文章
校外培训机构在很大程度上满足了中小学生和家长对教育培训多元化的需求，是对现行教育体制的一种补充。但虚假宣传、超纲教学、乱收费等乱象也直接导致了学生课外负担过重，影响公立学校正常的教育教学秩序，不利于教育事业的健康发展。
中国政法大学传播法研究中心副主任朱巍认为，相关部门虽然针对校外培训机构出台了多项政策，但规定较为分散，相互之间规范不一，强制力不够，建议从国家层面对培训机构进行专项立法。佳音教育集团董事长陈佐东认为立法可借鉴韩国经验，校外培训教育法的主要内容应包含立法宗旨、监管对象、经营者的权利与义务、监管内容、政府管理职责等方面。在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，治理乱象、规范发展最有效的措施是减少源头上的需求，要继续深入推进教育均衡发展，深化对教育评价体制机制的改革，减少对考分的依赖程度，降低对校外培训机构的市场需求。
对校外培训乱象就该露头就打
《北京青年报》刊载天歌文章
被处罚的校外培训机构，尽管违法违规内容不尽相同，但也有很多共同之处。其中主要的违法违规事实有两点：一是虚假宣传多样化、普遍化，主要包括虚构教师资质、虚构执教履历、夸大培训效果、夸大机构实力、编造用户评价等类型;二是价格欺诈行为问题突出，主要表现为虚构原价和虚假优惠折价。
有网友曾经无奈地说：家长苦校外培训机构久矣。不是说学生和家长不需要校外培训，而是现在充斥着种种违法违规乱象，严重失信的校外培训市场是我们所不愿意看到的，也是应该被及时规范和整顿的，尤其是对于一些涉嫌严重违法违规、经过整顿规范仍旧不予整改的，则应该坚决取缔。唯有如此，才能震慑那些涉嫌违法违规的培训机构，引导整个行业的良性和长远发展，同时也让广大家长和学生的切身利益得到维护。
把好在线教育的“质量关”
《人民日报海外版》刊载李雪钦文章
“在线教育平台发展太快，在线教育机构众多，市场鱼龙混杂，品质良莠不齐，目前还没有统一的质量评估标准和评价体系，还没有对在线教育行业缺乏比较系统全面的监管机制。未来在线教育在整个教育体系中将发挥重要作用，必须加强监管。”中国人民大学教育学院副院长李立国说。
据悉，教育部门将持续强化日常监管，抓好线上机构备案审查工作，通过严格审查把好入口关;动态更新黑白名单，建立监督举报平台，广泛接受各方监督。当前，学而思网校、高途课堂、作业帮、网易有道、猿辅导等多家在线教育企业纷纷布局“本地化”网课。有观点认为，这是在线教育大战进入“下半场”的表现，本地化策略是其深耕下沉市场、开启精细化运营的必然选择。同时，专家建议家长对线上教育持理性与谨慎的态度，要根据孩子的实际学习需求开展相应的线上教育，不盲目跟风，不过度消费。
搜题App：搜得到答案，搜不到思考能力
《中国教育报》刊载胡欣红文章
搜题软件是一把双刃剑，关键是看使用的人。合理使用能为学习提供助力，反之则会贻害无穷。搜得到答案，搜不到思考能力。學生一旦产生依赖心理乃至借机“发挥”做其他事情，更会误人子弟。搜题App的问题并非孤立现象。随着移动通信技术的发展以及教育理念、学习观念的变革，在以手机等为媒介的移动学习带来极大便利的同时，也埋下了诸多隐患。伴随着新一轮的技术革命，教育如何拥抱新技术已然成为一个重大的时代课题。专家表示，技术融入教育将会在经历“初步建设应用”“广泛深入应用”“深度融入形成沉浸式体验”等三个阶段后，最后因为旧体系无法装下新思维，形成一种全新的体制变革。
令人遗憾的是，一些教育者没有教会孩子如何真正运用新技术来学习，更谈不上如何将手机与传统教学进行深度融合。搜题App同样只是将目光瞄准了学生解题的“刚需”，并没有对解决教育的深层次问题进行探索。面对数字时代对教学带来的挑战，教师必须不断提高自身对技术的理解，合理引导、妥善利用，让新技术、新产品有效为教育服务，而不是让其破坏教育的规则与平衡。
警惕“赚钱App”成老年人数字陷阱
《光明日报》刊载杨江华文章
以蝇头小利为噱头，以注意力占据为手段，以强制性广告投送为目的，这是赚钱App为老年网民布下的第一道数字陷阱。以红包变现为诱惑，以窃取用户私人信息为目的，则是第二道数字陷阱。在利益驱使之下，赚钱App不仅奖励承诺难兑现，而且还试图通过植入App来记录和分析老年人的数字行为轨迹。以轻松赚钱为名，以数据获取与算法训练为手段，以广告信息精准推送为目的，这些花里胡哨的东西正成为一些科技公司针对老年群体设置的第三道数字陷阱。
随着我国老龄化加速，老年网民人数及占比也将持续增长。中国社科院参与发布的一份关于中老年互联网生活研究的报告显示，中老年的互联网应用主要集中在信息获取和沟通交流两大方面，免费领红包是他们在线上最容易被骗的形式，而在被骗的老年网民中，又以中高收入者居多。各类赚钱App正是瞄准了我国老年网民的群体特征，设下重重数字陷阱，将老年人当作新一轮的流量和资本收割对象。对此，各个相关方面有必要联动，进行及时治理。
《半月谈》刊载马亮文章
课外辅导机构和在线教育产业的种种乱象需要治理，但是不能乱治。要真正从行业本身出发去考虑合适的政策选择。特别是要考虑如何理顺市场供需关系，从如何加大和优化学校教育服务供应出发，来满足人民群众对优质教育的需求。从根本上来说，当前校外教育培训的行业乱象部分源自家长和学生的普遍焦虑和内卷，而这同目前应试教育层层选拔的升学压力不无关系。因此，要推动基础教育体制改革，提高中考、高考的录取通过率，推进小初高贯通式教育体系建设，釜底抽薪地减轻中小学生为了各级升学考试而承受的压力。
从教育服务供给侧来说，要按照中央深改委的要求加大对基础教育的投资力度，强化学校的主体功能，使学生在校内和课堂上就可以享受到形式多样和内容丰富的教育服务。从校外教育培训机构的监管来说，要引入信用监管、智慧监管、“互联网+监管”等监管创新，提高监管的靶向性、精准性和效率，避免大水漫灌的运动式监管。
如何依法管理校外培训机构
《法治日报》刊载赵晨熙文章
校外培训机构在很大程度上满足了中小学生和家长对教育培训多元化的需求，是对现行教育体制的一种补充。但虚假宣传、超纲教学、乱收费等乱象也直接导致了学生课外负担过重，影响公立学校正常的教育教学秩序，不利于教育事业的健康发展。
中国政法大学传播法研究中心副主任朱巍认为，相关部门虽然针对校外培训机构出台了多项政策，但规定较为分散，相互之间规范不一，强制力不够，建议从国家层面对培训机构进行专项立法。佳音教育集团董事长陈佐东认为立法可借鉴韩国经验，校外培训教育法的主要内容应包含立法宗旨、监管对象、经营者的权利与义务、监管内容、政府管理职责等方面。在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，治理乱象、规范发展最有效的措施是减少源头上的需求，要继续深入推进教育均衡发展，深化对教育评价体制机制的改革，减少对考分的依赖程度，降低对校外培训机构的市场需求。
对校外培训乱象就该露头就打
《北京青年报》刊载天歌文章
被处罚的校外培训机构，尽管违法违规内容不尽相同，但也有很多共同之处。其中主要的违法违规事实有两点：一是虚假宣传多样化、普遍化，主要包括虚构教师资质、虚构执教履历、夸大培训效果、夸大机构实力、编造用户评价等类型;二是价格欺诈行为问题突出，主要表现为虚构原价和虚假优惠折价。
有网友曾经无奈地说：家长苦校外培训机构久矣。不是说学生和家长不需要校外培训，而是现在充斥着种种违法违规乱象，严重失信的校外培训市场是我们所不愿意看到的，也是应该被及时规范和整顿的，尤其是对于一些涉嫌严重违法违规、经过整顿规范仍旧不予整改的，则应该坚决取缔。唯有如此，才能震慑那些涉嫌违法违规的培训机构，引导整个行业的良性和长远发展，同时也让广大家长和学生的切身利益得到维护。
把好在线教育的“质量关”
《人民日报海外版》刊载李雪钦文章
“在线教育平台发展太快，在线教育机构众多，市场鱼龙混杂，品质良莠不齐，目前还没有统一的质量评估标准和评价体系，还没有对在线教育行业缺乏比较系统全面的监管机制。未来在线教育在整个教育体系中将发挥重要作用，必须加强监管。”中国人民大学教育学院副院长李立国说。
据悉，教育部门将持续强化日常监管，抓好线上机构备案审查工作，通过严格审查把好入口关;动态更新黑白名单，建立监督举报平台，广泛接受各方监督。当前，学而思网校、高途课堂、作业帮、网易有道、猿辅导等多家在线教育企业纷纷布局“本地化”网课。有观点认为，这是在线教育大战进入“下半场”的表现，本地化策略是其深耕下沉市场、开启精细化运营的必然选择。同时，专家建议家长对线上教育持理性与谨慎的态度，要根据孩子的实际学习需求开展相应的线上教育，不盲目跟风，不过度消费。
搜题App：搜得到答案，搜不到思考能力
《中国教育报》刊载胡欣红文章
搜题软件是一把双刃剑，关键是看使用的人。合理使用能为学习提供助力，反之则会贻害无穷。搜得到答案，搜不到思考能力。學生一旦产生依赖心理乃至借机“发挥”做其他事情，更会误人子弟。搜题App的问题并非孤立现象。随着移动通信技术的发展以及教育理念、学习观念的变革，在以手机等为媒介的移动学习带来极大便利的同时，也埋下了诸多隐患。伴随着新一轮的技术革命，教育如何拥抱新技术已然成为一个重大的时代课题。专家表示，技术融入教育将会在经历“初步建设应用”“广泛深入应用”“深度融入形成沉浸式体验”等三个阶段后，最后因为旧体系无法装下新思维，形成一种全新的体制变革。
令人遗憾的是，一些教育者没有教会孩子如何真正运用新技术来学习，更谈不上如何将手机与传统教学进行深度融合。搜题App同样只是将目光瞄准了学生解题的“刚需”，并没有对解决教育的深层次问题进行探索。面对数字时代对教学带来的挑战，教师必须不断提高自身对技术的理解，合理引导、妥善利用，让新技术、新产品有效为教育服务，而不是让其破坏教育的规则与平衡。
警惕“赚钱App”成老年人数字陷阱
《光明日报》刊载杨江华文章
以蝇头小利为噱头，以注意力占据为手段，以强制性广告投送为目的，这是赚钱App为老年网民布下的第一道数字陷阱。以红包变现为诱惑，以窃取用户私人信息为目的，则是第二道数字陷阱。在利益驱使之下，赚钱App不仅奖励承诺难兑现，而且还试图通过植入App来记录和分析老年人的数字行为轨迹。以轻松赚钱为名，以数据获取与算法训练为手段，以广告信息精准推送为目的，这些花里胡哨的东西正成为一些科技公司针对老年群体设置的第三道数字陷阱。
随着我国老龄化加速，老年网民人数及占比也将持续增长。中国社科院参与发布的一份关于中老年互联网生活研究的报告显示，中老年的互联网应用主要集中在信息获取和沟通交流两大方面，免费领红包是他们在线上最容易被骗的形式，而在被骗的老年网民中，又以中高收入者居多。各类赚钱App正是瞄准了我国老年网民的群体特征，设下重重数字陷阱，将老年人当作新一轮的流量和资本收割对象。对此，各个相关方面有必要联动，进行及时治理。